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Unterrichtsplanung

Wortarten kennen­ler­nen:Nomen, Adjektive und Verben

1.088 Wörter / ~7 Seiten sternsternsternsternstern_0.2 Autorin Ingrid B. im Dez. 2018
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Dokumenttyp

Unterrichtsplanung
Grundschulpädagogik

Universität, Schule

Technische Universität Berlin - TU

Note, Lehrer, Jahr

2018.

Autor / Copyright
Ingrid B. ©
Metadaten
Preis 6.30
Format: pdf
Größe: 0.10 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternsternstern_0.2
ID# 78954





















LAA: Seminarleiterin:

Standort: 1. SPS Reinickendorf Fachseminarleiterin:


Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch


Thema der Unterrichtseinheit: Wortarten kennenlernen:Nomen, Adjektive und Verben


Thema der Unterrichtsstunde: Wie sind Ferdinands Freunde?


Gottfried-Röhl-Grundschule Klasse: 1-3c

Ungarnstraße 75,13349 Berlin Uhrzeit: 08:00-08:45

Schulleiter: Herr Ort: neuer Pavillon

Konrektorin: Frau Anleitende Lehrkraft:

Sekretariat: Frau

Kontakt: +49 [0] 30 110


0. Individuelle Kompetenzentwicklung der Lernende

In dieser Stunde möchte ich vor allem die Schüler zu konzentrierter Mitarbeit motivieren.


1. Aufbau der Unterrichtseinheit

Thema der Stunde

Aufgabenstellung

Inhaltsbezogen

Prozessbezogen

1.Willkommen im Land der Wortarten


Bewustsein für Nomen entwickeln und stärken


2.willkommen im Land der Wortarten


Bewustsein für Verben entwickeln und stärken


3 willkommen im Land der Wortarten


Bewustsein für Verben entwickeln und stärken


4.Adjektive, Nomen und Verben erkennen

Ferdinand


Das erkennen von N,V und A.


5.Adjektive, Nomen und Verben erkennen

Ferdinandsfreunde


Das erkennen und Wiedererkennen von N,V und A.

Kommunizieren

Argumentieren

Problemlösung

Modellieren

Darstellen

deise Phase zum Thema Wortarten besteht aus Fragekarten, mit denen sich die Schüler am Schluss in einem Kettenspiel gegenseitig Fragen stellen und 3.Ramenbedingungen


Bei der Lerngruppe handelt es sich um eine JüL-Klasse

(Jahrgangsübergreifendes Lernen 1-3). Die JüLc (Waldklasse) kenne ich seit Ende August. Ich hospitiere und unterrichte die Lerngruppe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Die Unterrichtsstunden finden hauptsächlich unter der Anleitung der Klassenlehrerin Frau Stötzler und der Mathematiklehrerin Frau Zühlke statt.

Insgesamt begleite ich die Schüler 6 Stunden pro Woche. 2 Stunden Mathe und 4 Stunden Deutsch

Die Klasse besteht aus 23 Schülern – 12 Mädchen und 11 Jungen. Seit dem Schuljahr 2018/19 sind 7 Erstklässler (Eichhörnchen) neu in die Klasse gekommen. Die Erstklässlerinnen Mariam und Esra besuchen basale Fördergruppe (eine Art „Startergruppe“ die aufgrund von unzureichenden Ergebnissen im Laubetest zusammengestellt wurde).

Beim Erstklässler John läuft ein Förderantrag auf „Sprache“. Er ist Deutschmuttersprachler, hat aber große Ausspracheprobleme bei vielen Lautkombinationen, ansonsten ist er kognitiv dur.....[Volltext lesen]

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Ansonsten ist die Gruppe der Füchse (Drittklässler) relativ homogen und arbeitet gern intensiv in Paar- oder Gruppenarbeit zusammen.

Die Klassenlehrerin Fr. Stötzler hat ein gutes Verhältnis zu der Klasse. Die meisten Schüler sind motiviert und lernen sehr gern. Das Lerntempo ist sehr unterschiedlich. Daher sind zusätzliche Aufgaben und Lernhilfen ein wichtiger Bestandteil für den Unterricht. Rituale und Regeln spielen im Unterricht eine wichtige Rolle.



3. Kompetenzen und Standards

Standards des Rahmenlehrplans



Prozessbezogen

Stand der Kompetenzentwicklung




















Inhaltsbezogen





4. Konkretisierung für diese Stunde

Die Schüler ermitteln möglichst viele Kleidungskombinationen eines Inselbewohnersu


5. Vorüberlegungen und Aufgabenanalyse

Das meiner Unterrichtseinheit zugrunde liegende Gebiet ist die Kombinatorik. Die grundlegende Fragestellung in der Kombinatorik ist: ,,wieviele Möglichkeiten gibt es? “

Im Vordergrund steht systematisches Abzählen der Möglichkeiten. Es gibt 3x3x2=18 Möglichkeiten

6.Differenzierung


n dieser Stunde wird ein dreistufiges Kombinatorische Aufgabe erarbeitet ,bei 3-verschiedenfarbigen Mützen, 3-verschiedenfarbigen Pullovern und 2-verschiedenfarbigen Hosen. Die Aufgabe kann in einer Jahrgangsgemischten Klasse bearbeitet. Jeder wird in seinem Tempo nach Lösungen finden.

Einige Schüler lösen die Aufgabe durch Ausprobieren,einige Schüler werden beim vielleicht systematisch vorgehen. Einige Schüler ermitteln die Möglichkeiten rechnerisch. Da die 3-stufige kombinatorische Aufgabe in dieser Stunde zum ersten Mal erarbeitet wird und für das Thema nicht so lange geübt wurde ,weiß ich aber nicht ,wie leicht oder schwer meinen Schülern die Aufgabe fallen wird.

Deshalb sollen die Schüler mit ihrem Tischpartner arbeiten. Sie können untereinander austauschen , so dass die Aufgabe auch für schwächere /langsame Schüler leichter wird. Für schnellere Schüler gibt es eine Zusatzaufgabe- eine passende Zeic.....

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Und schon musste sich der Schneider verabschieden und verließ den König . Jetzt wusste der König schon viel über die Bekleidung der Inselbewohner, aber er weiß noch nicht genau, wie die einzelnen Inselbewohner aussehen könnten, wie viele verschiedene Möglichkeiten sie haben, sich an.....





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