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Verhaltensstörunge­n bei Kindern und Jugendlichen

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Handout
Sociology

University, School

Henriette Goldschmidt Schule - Leipzig

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Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen

Referat LF 6

ERZ 11/02 TZ

Hand Out

Verhaltensauffälligkeiten/ Verhaltensstörungen

Kinder und Jugendliche, die Verhaltensauffälligkeiten/Verhaltensstörungen zeigen, bringen durch ihr Verhalten zum Ausdruck, dass ihre Entwicklung, ihr Leben durch innere und/oder äußere Bedingungen beeinträchtigt, vielleicht sogar bedroht ist

So verschieden, wie die Veranlagungen sind, mit denen Kinder auf die Welt kommen, sind die Bedingungen, unter denen sie aufwachsen und erzogen oder auch verzogen, vernachlässigt, misshandelt, missbraucht werden.

Kinder die den Rahmen sprengen“ signalisieren mit ihrem unangepassten Verhalten, dass er weiter gesteckt werden muss, dass ihr Leben beeinträchtigt, ja sogar bedroht ist. Sie brauchen mehr Räume, mehr Zeit und mehr Verständnis. Ihr Verhalten ist ein Hilferuf.

Begriffsvielfalt

Eine kleine Sammlung von Adjektiven und Substantiven mag das deutlich machen:

Verhaltensstörung, abweichendes Verhalten, Erziehungsschwierig, verhaltensoriginell,

verhaltensauffällig usw.

Dabei sind „Verhaltensstörungen” und „Verhaltensauffälligkeiten” die am häufigsten verwendeten Begriffe.

Fallbeispiel: „Jens (11 Jahre) ist irgendwie merkwürdig.

Er findet Dinge amüsant, die andere Menschen peinlich erscheinen. z.B. hat er bei der letzten Schulfeier die Bühne der Aula gestürmt und mit dem Walkman auf den Ohren wild getanzt. Seine Stimmung war schwankend, von hochgradig sentimental bis menschenverachtend.

Er scheint sich selber nicht zu mögen und behandelt andere Menschen- zumindest zeitweise- wie Spielzeug.“

Was versteht man unter Verhaltensstörung

Es wird davon ausgegangen, dass das Verhalten eine gewisse Variationsbreite besitzt. Die Normabweichungen können ihren Schwerpunkt im körperlichen, im psychischen, im sozialen und im allgemeinen Verhaltensbereich ( Leistung, E.....[read full text]

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    • Lernfaktoren, d.h. Verhalten als gelernte Reaktion (z.B. aggressives Verhalten als erlernte erfolgreiche Durchsetzungsstrategie)

    • Verhaltensauffälligkeiten als Fortführung /Folge frühkindlich gestörter Beziehungsmuster

    • auffallendes Verhalten als aktiv gesetzte Signale für gestörte Interaktions- und Kommunikationsabläufe in emotional bedeutsamen Beziehungen oder Sozialsystemen

    • Selbstwahrnehmung, Identität und Körpererfahrung, d.h. Verhaltensauffälligkeiten als Störungen des Erlebens und Verhaltens zu sich selbst, vor allem zum eigenen Körper .....

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  • durch die Unfähigkeit altersgemäß zu handeln

  • durch die Unfähigkeit, sich als Mensch zu erleben, der der Zuwendung und Liebe anderer wert ist

  • durch die Unfähigkeit, auf Stresssituationen ohne Krankheitssymptome zu reagieren

    (vgl. Bower/Lambert 1966).

    Die genannten Beeinträchtigungen und Unfähigkeiten behindern die Kinder und Jugendlichen in Ihrer kognitiven, sozialen, emotionalen und somatischen Tüchtigkeit und Entwicklung.

    Übersicht der Forschungskriterien der ICD-10

    Diese verlangen das Vorliegen von mindestens drei der folgenden Symptome, um ein Kind als verhaltensauff.....

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