Unterrichtsvorbereitung Englisch Einführung des Buchstaben E - Storytelling - Froggy gets dressed
Studienseminar für das
Lehramt an Grundschulen
Oberpfalz GS V / 1
SR: Werner Putz
Seminarjahr 2015 / 2016
DO: GS Rieden
Fächerverbindung:
Hauptfach: Katholische Religion
Didaktikfächer: Deutsch, Mathe, Kunst
I. Unterrichtsvorbereitung
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Unterschrift LAAin
Fach: Englisch
Lernbereiche und entsprechende Kompetenzerwartungen:
LehrplanPLUS Englisch 3/4
Lernbereich 1: Kommunikative Fähigkeiten
Hör- und Hörsehverstehen: Die Schülerinnen und Schüler…
verstehen einfache Handlungsanweisungen und reagieren sprachlich und nichtsprachlich darauf (z. B. auf häufig wiederkehrende classroom phrases).
hören Einzelheiten aus altersgemäßen themenbezogenen Hörtexten heraus, wenn diese in angemessenem Tempo und deutlich gesprochen werden sowie bekannten Wortschatz und einfache Satzstrukturen enthalten (z. B. Minidialoge).
erfassen den wesentlichen Handlungsablauf einfacher altersgemäßer fiktionaler Hörtexte (z. B. worum es in einfachen Geschichten geht oder wer was tut), wenn das Verstehen durch sinnbetonten Vortrag, Mimik, Gestik oder den Einsatz von Gegenständen unterstützt wird.
Lernbereich 4: Themengebiete
4.4 Einkaufen: Die Schülerinnen und Schüler…
bewältigen Alltagssituationen innerhalb dieses und der weiteren angegebenen Themengebiete mithilfe der in den Lernbereichen 1 - 3 ausgewiesenen Kompetenzen.
Die Schülerinnen und Schüler verstehen kurze, auch bildgestützte, kindgemäße Hörtexte und Lesetexte (z. B. Geschichten, Rätsel, Reime) und entnehmen diesen einzelne Informationen (z. B. Personen, Orts-, Zeitangaben).
Sie erkennen beim aufmerksamen Zuhören und wiederholten Lesen bekannte Wörter und Textteile wieder. Damit erschließen sie sich wesentliche Inhalte des Textes und erfassen, worum es geht.
Sie verstehen Hörtexte, wenn deutlich und in angemessenem Tempo gesprochen und das Gesagte bei Bedarf mehrfach wiederholt wird.
Sie erklären einfache gehörte oder gelesene englischsprachige Inhalte bei Bedarf in ihrer Erstsprache, um andere zu unterstützen (z. B. Spielanleitungen).
Sequenzierung der Unterrichtstunde:
Wortschatzeinführung: Dress in winter
Story telling: Froggy gets dressed
Erarbeitung kleiner Dialoge: „What is Froggy wearing?“, „Froggy puts on/takes of …“, Einbezug der englischen Farbbezeichnungen
Inhaltliche Zielsetzung: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der kindgemäßen Geschichte Froggy gets dressed auseinander, indem sie…
den bereits erworbenen Wortschatz reaktivieren.
die wesentlichen Inhalte der Geschichte entnehmen.
wiederkehrende Satzmuster erkennen, mitsprechen und als Muster für persönliche Dialoge nutzen.
Sache:
Story telling:
2011/01/Froggy-Gets-Dressed.jpg
Verlaufsplanung (gewünschter Unterrichtsbeginn ist 08.00 Uhr, evtl. Ausdehnung bis 08.55 Uhr)
Literaturverzeichnis
Internetquellen:
Erzählfiguren:
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus: LehrplanPLUS Grundschule in Bayern. 2. Auflage, München: J. Maiss, 2014
Thema der Unterrichtseinheit­: Clothes Lernziel der Unterrichtseinheit­: Die SuS erweitern, ihrem individuellen Entwicklungsstand entsprechend, ihre kommunikative Kompetenz durch einen spielerisch-handel­nden Umgang zum Themenfeld Clothes. Sie kennen das neue Wortmaterial…
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