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Universität Passau

Die Rolle der adeligen Frau im 19. Jahrhundert anhand der Figur Effi Briest (Abbildung Anhang fehlt!)
Seminararbeit4.783 Wörter / ~19 Seiten Lehr­stuhl für Neue­re deut­sche Li­te­ra­tur­wis­sensch­aft Pro­fes­sur für Neue­re deut­sche Li­te­ra­tur­wis­sensch­aft und Me­di­en­se­mio­tik Som­mer­se­mes­ter 2020 45623 On­line­se­mi­nar Neue­re deut­sche Li­te­ra­tur­wis­sensch­aft (Text­in­ter­pre­ta­tio­n + WÜ Me­tho­den­kom­pe­tenz) Die Rol­le der ade­li­gen Frau im 19. Jahr­hun­dert an­hand der Fi­gur Ef­fi Briest Lehr­amt Re­al­schu­le (Fach)Stu­di­en- und Prü­fungs­ord­nung Ver­si­on 2013 Ver­bu­chung der Prü­fungs­leis­tung: Ba­sis­mo­dul NDL II 750541 PS Text­in­ter­pre­ta­ti­on und WÜ Me­tho­den­kom­pe­tenz an­ge­mel­det in His­Qis am 19.05.2020 In­halts­ver­zeich­nis 1 Er­läu­te­rung der Vor­ge­hens­wei­se. 1 2 Die Ord­nung der dar­ge­stell­ten Welt 2 2.1 Se­man­ti­sche Räu­me. 3 2.1.1 Raum Ge­sell­schaft 3 2.1.2 Raum In­di­vi­du­um 4 2.1.3 Zwi­schen­raum/ Misch­raum 5 2.2 Grenz­über­schrei­tun­­gen. 5 2.3 Fi­gu­ren­kon­stel­la­ti&sh­yon.…[mehr anzeigen]
Hausarbeit: Vergleichende Analyse (Arielle: die Meerjungfrau/Das wilde Herz der See)
Seminararbeit5.131 Wörter / ~21 Seiten „Das Herz, dass ei­ner Prin­zes­sin wür­dig ist“ – Ei­ne ver­glei­chen­de, nar­ra­ti­ve Ana­ly­se der Bü­cher „Ari­el­le – die Meer­jung­frau“ und „Das wil­de Herz der See“ In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1.Hin­füh­rung 3 2.Die struk­tu­ra­le Er­zähl­theo­rie – Theo­rie und An­wen­dung 4 2.1Ord­nung, Räu­me & Gren­zen der dar­ge­stell­ten Wel­ten 4 2.2Hand­lung = Grenz­über­schrei­tun­g 8 2.3Zeit 11 2.4Mo­dus 13 2.5Stim­me 14 3.Ad­ap­tio­nen in „Das wil­de Herz der See“ 15 4.Fa­zit 17 5.Quel­len und Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 19 6.An­hang 20 Hin­füh­rung „Wer sagt, dass mei­ne Träu­me, Träu­me blei­ben müs­sen?“1 Die bei­den Prot­ago­nis­tin­nen, Ari­el­le und Li­ra, kön­nen nicht un­ter­schied­li­cher sein. Zu­min­dest scheint dies im ers­ten Mo­ment so. Tat­säch­lich ha­ben die bei­den nicht nur ein fast iden­ti­sches Aus­se­hen, son­dern auch ei­nen gro­ßen Traum und die­ser…[mehr anzeigen]
Argumentieren und Diskutieren in der Grundschule anhand von interaktiven Rollenspielen
Seminararbeit4.077 Wörter / ~19 Seiten Ein­lei­tung: Ar­gu­men­tie­ren und Dis­ku­tie­ren in der Grund­schu­le 3 Ar­gu­men­tie­ren und Dis­ku­tie­ren im Deutsch­un­ter­richt 4 Was ist ein Ar­gu­ment - Ar­gu­men­ta­ti­ons­sche­­ma von Toul­min 4 Grund­la­gen und Vor­aus­set­zun­gen zum Ar­gu­men­tie­ren 6 Think-Pair-Share Me­tho­de zur Vor­be­rei­tung der Dis­kus­si­on 7 Prak­ti­sches Bei­spiel für die Durch­füh­rung ei­ner Dis­kus­si­on 8 Aus­führ­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf für ei­ne Un­ter­richts­se­quenz im Rah­men des Su­Si Pro­jekts 9 Be­din­gungs­ana­ly­se 9 Durch­füh­rung des Dschun­gel­aben­teu­er­s 10 Sach­ana­ly­se 13 Zie­le der Un­ter­richts­stun­de 14 Di­dak­ti­sche Vor­über­le­gun­gen 14 Me­tho­di­sche Ent­schei­dun­gen 15 Fa­zit 16 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 18 Ab­bil­dungs­ver­zeich­­nis 19 Ein­lei­tung: Ar­gu­men­tie­ren und Dis­ku­tie­ren in der Grund­schu­le Wäh­rend sich zum The­ma „Ar­gu­men­tie­ren und Dis­ku­tie­ren“…[mehr anzeigen]
Kolonisierung Lateinamerikas: Politische & kulturelle Effekte - Seminar
Powerpoint475 Wörter / ~19 Seiten Se­mi­nar: La­tein­ame­ri­ka im Geo­gra­phie­un­ter­ric­ht von Mit­tel­schu­le, Re­al­schu­le und Gym­na­si­um Ko­lo­ni­sie­rung und Land­nah­me in La­tein­ame­ri­ka: po­li­ti­sche und kul­tu­rel­le Aus­wir­kun­gen bis in die heu­ti­ge Zeit: z.B. Staa­ten, Spra­chen, Si­tua­ti­on der in­di­ge­nen Be­völ­ke­rung (MS)‍ • 1. Über die in­halt­li­che Aus­ein­an­der­set­zung hin­aus ist im­mer ei­ne kur­ze di­dak­ti­sche Be­grün­dung für die Be­hand­lung des je­wei­li­gen The­mas im Un­ter­richt zu lie­fern, die auf je­den Fall • Ant­wort auf die Fra­gen ge­ben muss: War­um könn­te es sinn­voll und not­wen­dig sein, die­ses • The­ma im Un­ter­richt zu be­han­deln und wie lau­tet mein kon­kre­tes Stun­den­ziel? • 2. Bei wei­ter ge­fass­ten The­men, die nicht im Rah­men ei­ner Un­ter­richts­ein­heit zu ver­mit­teln • sind, ge­ben Sie zu­nächst ei­nen fach­wis­sen­schaft­li­­chen Über­blick über die Ge­samt­the­ma­tik,…[mehr anzeigen]
Elementarisierung der Unterrichtsstunde im Fach katholische Religionslehre: Local Heroes - Werte und Normen, die jedem einzelnen helfen als Vorbild tätig zu sein
Unterrichtsplanung4.836 Wörter / ~22 Seiten Sport­mit­tel­schu­le Hau­zen­berg Zu­sätz­li­ches stu­di­en­be­glei­ten­de­s Prak­ti­kum Prak­ti­kums­lehr­kraf­t: Klas­se 9bM (25 Schü­ler*in­nen) Se­mi­nar­lei­tung: Dr. 1. Un­ter­richts­ver­such im zu­sätz­lich stu­di­en­be­glei­ten­de­n Prak­ti­kum im Fach ka­tho­li­sche Re­li­gi­ons­leh­re am 24.11.2021 zum The­ma: LO­CAL HE­ROES – Wer­te und Nor­men, die je­dem ein­zel­nen hel­fen als Vor­bild tä­tig zu sein In­halts­ver­zeich­nis 1. Pla­nungs­pha­se…[mehr anzeigen]
Unterrichtsplanung mit Artikulationsschema zum ABC - Einprägung der Buchstabenfolge
Unterrichtsplanung2.140 Wörter / ~9 Seiten D3 – A3 Aus­führ­li­che Aus­ar­bei­tung ei­ner Un­ter­richts­stun­de: Pla­nung, Durch­füh­rung und Ana­ly­se Da­tum: 02.12.2021 2. Klas­se im Fach Deutsch The­ma der Stun­de: WIR LER­NEN DAS ABC KEN­NEN – EIN­FÜH­RUNG DES AL­PHA­BETS ZUR EIN­PRÄ­GUNG DER BUCH­STA­BEN­FOL­GE Be­schäf­ti­gung mit dem Al­pha­bet zur Ein­prä­gung der Buch­sta­ben­fol­ge so­wie zum Er­ler­nen des Ord­nungs­prin­zips als Vor­be­rei­tung für das selb­stän­di­ge Ar­bei­ten mit dem Wör­ter­buch.…[mehr anzeigen]
Ein Stationentraining zum Rechtschreibfall
Unterrichtsplanung2.403 Wörter / ~13 Seiten Be­son­de­re Un­ter­richts­vor­be­re­­i­tung Un­ter­richts­ein­heit (BUV 1.1) im Fach Deutsch Stun­den­the­ma: Wir üben Wör­ter mit tz In­halts­ver­zeich­nis 1. Wis­sen­schaft­lich-s&sh­yach­li­che Grund­la­gen 3 1.1. Sach­ana­ly­se 3 1.2. Di­dak­ti­sche Re­duk­ti­on 5 2. Kom­pe­tenz­er­war­tung 5 2.1. Lehr­plan­be­zug 5 2.2. Di­dak­ti­sche Ana­ly­se 6 3. Ein­ord­nung in die Se­quenz 7 4. Un­ter­richts­ver­lauf 8 4.1. Stun­den­in­ten­tio­nen 8 4.2. Ar­ti­ku­la­ti­ons­schem­a…[mehr anzeigen]
Ausführliche Unterrichtsplanung + Verlaufskizze das/dass-Schreibung für eine Wiederholungsstunde Realschule
Unterrichtsplanung2.432 Wörter / ~15 Seiten In­halts­ver­zeich­nis 1 The­ma der Stun­de, Lehr­plan­be­zug 1 2 Sach­ana­ly­se 1 3 Päd­ago­gisch-psycho­­lo­gi­sche Ein­schät­zung 2 4 Pla­nung der Stun­de 2 4.1 Un­ter­richts­skiz­ze 3 4.2 Di­dak­tisch-me­tho­di­­sche Be­grün­dung 5 5 Re­fle­xi­on der Un­ter­richts­rea­li­tä­t 6 6 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 7 7 Ab­bil­dungs­ver­zeich­­nis 7 8 An­la­gen 7 The­ma der Stun­de, Lehr­plan­be­zug Es han­delt sich um ei­ne klas­si­sche Gram­ma­tik­stun­de…[mehr anzeigen]
Ausarbeitung einer Examensaufgabe: Deutschdidaktik: Geschlechtersensible Leseförderung (Herbst 2020)
Ausarbeitung2.695 Wörter / ~8 Seiten Uni­ver­si­tät Pas­sau Win­ter­se­mes­ter 2022/23 Di­dak­tik der Deut­schen Spra­che und Li­te­ra­tur Stu­dIP-Ver­an­stal­tu­ngs­num­mer: 46740 Ti­tel der Ver­an­stal­tung: Ex­amens­vor­be­rei­tun­gs­kurs Mit­tel­schu­le, Re­al­schu­le, Gym­na­si­um [PRÄ­SENZ] Kurs­lei­tung: Prof. Dr. Mar­kus Pis­s­a­rek Ge­schlech­ter­sen­sib­le Le­se­för­de­rung Re­al­schu­le – Herbst 2020 Ver­fas­ser/in: Ava Ma­tri­kel-Nr.: 87118 Fach­se­mes­ter: 9 Stu­di­en­be­ginn:…[mehr anzeigen]
Die DDR - Ein „Unrechtsstaat“? Proseminar: Das SED-Regime im Lichte der Systemforschung
Seminararbeit5.897 Wörter / ~20 Seiten Uni­ver­si­tät Pas­sau Pro­fes­sur für Po­li­ti­sche Theo­rie und Ideen­ge­schich­te Prof. Dr. 42286, Pro­se­mi­nar: Das SED-Re­gime im Lich­te der Sys­tem­for­schung Win­ter­se­mes­ter 2019-20 Die DDR – Ein „Un­rechts­staat“? In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung 1 2. War die DDR ein „Un­rechts­staat“? 2 2.1. Der Un­rechts­staat ei­ne Be­griffs­ge­ne­se 2 2.1.1. Ideen­ge­schicht­lich­e Ent­wick­lung 2 2.1.1.2. Ideen­ge­schicht­lich­e Ent­wick­lung…[mehr anzeigen]
Wir erzählen am roten Faden das Bilderbuch Für Hund und Katz ist auch noch Platz weiter
Unterrichtsplanung3.248 Wörter / ~23 Seiten 25 Ein­satz­schu­le: Grund­schu­le Pfarr­kir­chen Nicht ver­tieft stu­dier­tes Fach: Deutsch Di­dak­tik­fä­cher: Ma­the­ma­tik, Eng­lisch, Kunst Se­mi­nar­be­zirk Rot­tal-Inn I/1 Schul­jahr 2023/2024 Se­mi­nar­lei­tung: Dr. Ers­tes Aus­bil­dungs­jahr Klas­se: 1d Schü­ler­an­zahl: 23 (10 M, 13 W) Ge­plant: 45 min (8:50 bis 8:35 Uhr) Be­ra­tungs­be­such am 13.10.2023 im Fach Deutsch The­ma der Stun­de: Wir er­zäh­len das Bil­der­buch „Für Hund und…[mehr anzeigen]
Hat Inklusion einen negativen Einfluss auf die Leistungsbeurteilung von Regelschülern?
Seminararbeit7.173 Wörter / ~23 Seiten Be­steht ein Zu­sam­men­hang zwi­schen der In­klu­si­on von Schü­le­rin­nen und Schü­lern mit son­der­päd­ago­gi­sche­n För­der­be­darf und der Leis­tung ih­rer Mit­schü­le­rin­nen und Mit­schü­ler? 1. Ein­lei­tung 3 2. Ter­mi­no­lo­gien 4 2.1 Son­der­päd­ago­gi­sche­r För­der­be­darf 4 2.2 In­klu­si­on 4 2.3 Leis­tung 5 3. For­schungs­stand und Ver­gleich­bar­keit von Stu­di­en 6 4. Stu­di­en zur Aus­wir­kung von In­klu­si­on auf SuS oh­ne SPF 7 4.1 Ne­ga­ti­ve…[mehr anzeigen]
Wir lernen den Winterwortschatz kennen - Unterrichtsverlauf und Sachanalyse
Unterrichtsplanung1.528 Wörter / ~6 Seiten Ar­ti­ku­la­ti­on Lehr-/Lern­ak­ti­vi­tä­­ten Di­dak­tisch-me­tho­di­­scher Kom­men­tar So­zi­al­form, Me­di­en, Ma­te­ri­al Be­grü­ßung Warm up 5 Mi­nu­ten Op­ti­scher Im­puls: L hängt BK „Sitz­kreis“ an die Ta­fel SuS kom­men in den Sitz­kreis L: „Wir wol­len ge­mein­sam un­ser Be­grü­ßungs­lied sin­gen.“ L + SuS sin­gen ge­mein­sam das Lied Lied „Hey, Hel­lo, Bon­jour, Gu­ten Tag!” LK be­ginnt: „Hal­lo, Sa­lam alei­kum, Pry­vit, ich hei­ße . Wie heißt…[mehr anzeigen]
Der Trafikant: Ist Franz Huchel ein Held oder Außenseiter der Gesellschaft?
Seminararbeit4.806 Wörter / ~14 Seiten Der Tra­fi­kant Franz Hu­chel als Au­ßen­sei­ter ei­ner Ge­sell­schaft 1. Vor­bil­der un­se­rer Ge­sell­schaft 3 2. Der Tra­fi­kant: Franz Hu­chel als Au­ßen­sei­ter ei­ner Ge­sell­schaft 3 2.1 Men­schen­bil­der 3 2.2 In­halt 6 2.3 Franz Hu­chel: Au­ßen­sei­ter oder doch ein Held? 7 2.3.1 Ado­les­zenz 7 2.3.2 Au­ßen­sei­ter oder Held: Ei­ne Fra­ge der Per­spek­ti­ve 9 2.3.3 Hel­den­tod oder Frei­tod? 11 3. Franz Hu­chel als Held des 21. Jahr­hun­dert 13 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is…[mehr anzeigen]
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