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Studienseminar Hannover

Ayşe – Eine Geschichte aus der Türkei - Briefe Schreiben: Unterrichtseinheit
Unterrichtsplanung2.916 Wörter / ~19 Seiten Unterric­htsentwu­rf­ anlässli­ch eines besonder­en Unterric­htsbesuc­hs­ gem. Pkt 4 DV zu §9 PVO-Lehr II im Fach Deutsch Thema der Unterric­htseinhe­it­: Hier zu Hause Thema der Unterric­htsstund­e:­ Ayş­e – Eine Geschich­te aus der Türkei Stellung der Stunde in der Einheit Wie heißt du? Woher kommst du? Eingewan­derte Wörter Gewalt im Elternha­us – Einen Tagebuch­eintrag verfasse­n Freunde im Ausland - Einen Antwortb­rief schreibe­n Ayş­e – Eine Geschich­te aus der Türkei Wie wird Ayş­es Geschich­te weiterge­hen? Kompeten­zen In der geplante­n Unterric­htsstund­e sollen folgende­, in den Curricul­aren Vorgaben­[1] stehende­, Kompeten­zen angebahn­t werden. Die Schüleri­nnen und Schüler&­#8230; · …&­#8222;fo­lg­en Wort- und Gespräch­sbeiträg­en­ konzentr­iert und geben wesentli­che…[mehr anzeigen]
Wortstamm und Endung des Verbs
Unterrichtsplanung618 Wörter / ~12 Seiten KathrinZ­immany&s­hy­&s­hy­ Grundsch­uleBenni­gsen­­­­ Anwärter­infür das Lehramt an Grund-, Haupt- undReals­chulenSt­udiensem­inarHann­over I Fach-Sem­insarrle­it­un­g:Frau Metzler&­shy­ Datum: 14.10.20­11Schull­eiterin:­Frau Ludwig ­­­­ Uhrzeit:­08:00-08­:45 Uhr­&­shy­ ­ Klasse:3­b­&sh­y­&sh­y­ Themader Unterric­htseinhe­it­: DieWorta­rt „Verben“ Themader Unterric­htsstund­e:­ Wortstam­mund Endung des Verbs Position­ierungde­r Unterric­htsstund­e innerhal­b der Unterric­htseinhe­it­: 1. Stunde: Handlung­sverben pantomim­ischdars­tellen 2. Stunde: Was tue ich gerne? Mit VerbenTä­tigkeite­n…[mehr anzeigen]
Die Optimierung einer 0,5 Liter Dose hinsichtlich ihres Materialverbrauchs  Anwendung der Volumen- und Oberflächenformeln. (Kreis und Zylinder)
Stundenentwurf4.218 Wörter / ~25 Seiten Die Ma­te­ria­li­en da­zu be­fin­den sich in den Bo­xen auf eu­ren Ti­schen. b) Ver­gleicht zu­nächst, ob die Ma­ße auf der Bas­tel­vor­la­ge mit eu­rem er­rech­ne­ten Er­geb­nis über­ein­stim­men. (je zwei glei­che Bas­tel­vor­la­gen (selbst er­stellt) pro Grup­pe und je­de Grup­pe mit ver­schie­de­nen Ra­di­en und Hö­hen, pas­send zur Auf­ga­be) - An den durch­ge­zo­ge­nen Li­ni­en ( _ ) schnei­den. - An den ge­stri­chel­ten Li­ni­en (- - - - - - -) fal­ten. - An den grau­en Flä­chen ( ) kle­ben. Auf­ga­be 3 : Ober­flä­che ei­nes Zy­lin­ders - Der Her­stel­ler möch­te auch Aspek­te des Um­welt­schut­zes be­rück­sich­ti­gen. - Wie viel Blech be­nö­tigt der Be­trieb zur Her­stel­lung eu­rer Ge­trän­ke­do­se? (Die Kle­be­la­schen, und die üb­li­chen Do­sen­wöl­bun­gen blei­ben bei der Be­rech­nung des Ma­te­ri­al­ver­brauchs un­be­rück­sich­tigt!)­ Ge­ge­ben: Ge­sucht: Lö­sung: For­mel für Ober­flä­che des Zy­lin­ders Ant­wort:…[mehr anzeigen]
Der Bau eines Thermometers im Sachunterricht - Unterrichtsentwurf
Stundenentwurf1.373 Wörter / ~13 Seiten An­wär­te­rin des Lehr­amts für Son­der­päd­ago­gik Stu­di­en­se­mi­nar für das Lehr­amt für Son­der­päd­ago­gik Un­ter­richts­ent­wurf zum Un­ter­richts­be­such gem. §7, AP­VO The­ma der Un­ter­richts­ein­heit Wet­ter The­ma der Stun­de Wir bau­en ein Ther­mo­me­ter Die Un­ter­richts­ein­heit The­ma der Ein­heit Wet­ter Er­war­te­ter Kom­pe­tenz­ge­winn Ba­sis­stu­fe: ­ Die SuS ken­nen ver­schie­de­ne Wet­ter­erschei­nun­ge­n, neh­men sie wahr, be­nen­nen sie si­cher und ord­nen ih­nen die pas­sen­den Sym­bo­le zu. Die SuS ken­nen die Ele­men­te des Wet­ters (Nie­der­schlag, Tem­pe­ra­tur, Be­wöl­kung, Wind, Son­nen­strah­lung) und do­ku­men­tie­ren Wet­ter­be­ob­ach­tun­ge­n sys­te­ma­tisch in ei­ner Wet­ter­ta­bel­le. Die SuS un­ter­schei­den mit Hil­fe des Ther­mo­me­ters warm und kalt an­hand der Hö­he der Ther­mo­me­ter­flüs­sig­­keit. Sie be­schrei­ben den Was­ser­kreis­lauf und be­nut­zen Fach­wör­ter.…[mehr anzeigen]
Thema: Kann ein Vogel auch nach dem Baden fliegen? - Versuch zur wasserabweisenden Eigenschaft der Vogelfeder mit SchülerInnen mit dem Förderschwerpunkt der geistigen Entwicklung. Thema: Kann ein Vogel auch nach dem Baden fielgen?
Unterrichtsplanung3.889 Wörter / ~15 Seiten Un­ter­richts­ent­wurf - Sach­un­ter­richt/Bio­­lo­gie Päd­ago­gik bei Be­ein­träch­ti­gung der geis­ti­gen Ent­wick­lung The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: An­pas­sung der Vö­gel an das Flie­gen The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Kann ein Vo­gel auch nach dem Ba­den flie­gen? In­halt 1. Struk­tur der Un­ter­richts­ein­heit 3 2. Di­dak­ti­sche Über­le­gun­gen. 4 3. Sach­zu­sam­men­hang: 5 4. Lern­ar­ran­ge­ment 6 5. In­di­vi­du­el­le Un­ter­stüt­zun­gen.…[mehr anzeigen]
Sprachentwicklung bei Kinder und Entwicklungsstand von Kinder im Sprachheilkindergarten (ohne Literatur)
Fachbereichsarbeit3.361 Wörter / ~11 Seiten Sprach­ent­wick­lung bei Kin­der und Ent­wick­lungs­stand von Kin­der im Sprach­heil­kin­der­ga­r­ten (oh­ne Li­te­ra­tur) In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 2 1.1 Fra­ge­stel­lung: 2 1.2 Per­sön­li­che Mo­ti­va­ti­on: 2 1.3 Ma­te­ria­li­en und Hilfs­mit­tel: 2 1.4 Der Vor­gang: 2 2 Haupt­teil 3 2.1 Sprach­ent­wick­lung bei Kin­der von drei bis sechs Jah­ren: 3 2.2 De­fi­ni­ti­on Psy­cho­mo­to­rik: 4 2.3 Sprach­för­de­rung durch Be­we­gung: 5 2.4 Ent­wick­lungs­stand…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Magnetisierung von Eisen: Das Eisen-Magnet-Modell
Stundenentwurf992 Wörter / ~14 Seiten Un­ter­richts­ent­wurf Lern­grup­pe 4c Un­ter­richts­fach Sach­un­ter­richt För­der­schwer­punkt Emo­tio­na­le und so­zia­le Ent­wick­lung The­ma der Un­ter­richts­ein­heit Wir er­for­schen Phä­no­me­ne des Ma­gne­tis­mus The­ma der Stun­de Was pas­siert bei der Ma­gne­ti­sie­rung? (Das Ei­sen-Ma­gnet-Mo­del­l) Die Un­ter­richts­ein­heit The­ma der Ein­heit: Wir er­for­schen Phä­no­me­ne des Ma­gne­tis­mus. Er­war­te­ter Kom­pe­tenz­ge­winn: In­halts­be­zo­ge­ne…[mehr anzeigen]
Einführung der Umlaute ä,ö,ü - Unterrichtsverlauf und Arbeitsblätter Rätselfragen
Unterrichtsplanung1.183 Wörter / ~9 Seiten The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Die Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Ein­füh­rung der Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ Stel­lung der Stun­de in­ner­halb der Un­ter­richts­ein­heit Stun­de The­ma Er­war­te­ter Lern­zu­wachs 1. Ein­füh­rung der Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“. Die SuS ken­nen die Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ un­ter au­di­tiven und vi­su­el­len Aspek­ten. 2. Ver­schie­de­ne Schreib­übun­gen zu den Um­lau­ten „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü““…[mehr anzeigen]
Thema der Stunde: Lesespurgeschichte in einer dritten Klasse. Unterrichtseinheit: Gruselgeschichten und -bilder
Unterrichtsplanung4.045 Wörter / ~26 Seiten Un­ter­richts­ent­wurf an­läss­lich ei­nes Un­ter­richts­be­suchs im Fach Deutsch ge­mäß § 7 AP­VO-Lehr vom 13.Ju­li 2010 in der Fas­sung vom 02.März 2017 Da­tum: 26.10.2018 Uhr­zeit: 08:15 – 09:00 Uhr Fach: Deutsch Klas­se: 3s An­zahl der Schü­le­rin­nen und Schü­ler: 12 The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Gru­sel­ge­schich­ten und -bil­der The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Le­se­spur­ge­schich­te 1. Stel­lung der Stun­de in­ner­halb der Un­ter­richts­ein­heit…[mehr anzeigen]
Thema der Unterrichtsstunde: einen Weg mithilfe einer Karte beschreiben - Wegbeschreibung/mündliche Beschreibung
Stundenentwurf890 Wörter / ~11 Seiten Un­ter­richts­ent­wurf an­läss­lich ei­nes Un­ter­richts­be­su­che­s AP­VO-Lehr § 7.8 (i. d. Fas­sung v. 01.07.2016) und DB zur AP­VO-Lehr § 7.4.7 Schul­lei­tung: XXXXXXX an­we­sen­de Per­so­nen: Se­mi­nar­lei­tung Deutsch: XXXXXXX be­treu­en­de Fach­leh­re­rin: XXXXXXX XXXXXXX (Schul­be­glei­tung XXXXXX) Da­tum: 28.08.2019 Uhr­zeit: 10:55 – 11:40 Klas­se: 4d Schü­ler­an­zahl: 21 (12 Mäd­chen, 9 Jun­gen) Fach: Deutsch Raum: 22 The­ma der…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf Visualisierung Mondnacht von Eichendorff und Kunert
Unterrichtsplanung892 Wörter / ~ Seiten Un­ter­richts­ent­wurf Stun­den­zie­le: Die SuS ana­ly­sie­ren und in­ter­pre­tie­ren die Vi­sua­li­sie­rung von Ei­chen­dorffs Ge­dicht „Mond­nacht“ und ver­glei­chen die­se mit dem Ge­dicht. Die SuS for­mu­lie­ren, an­hand ih­rer vor­aus­ge­gan­ge­nen Er­geb­nis­se, Ge­stal­tungs­kri­te­ri­­en für ei­ne Ge­dicht­vi­sua­li­sier­­ung. Die SuS for­mu­lie­ren ei­ne Deu­tungs­hy­po­the­se zu Ku­n­erts Ge­dicht „Mond­nacht“, in­dem sie die­ses im Hin­blick…[mehr anzeigen]
Unterrichtsbesuch: Wie verbringen einheimische Tiere den Winter?
Unterrichtsplanung2.844 Wörter / ~24 Seiten Un­ter­richts­be­such Sach­un­ter­richt Wie ver­brin­gen ein­hei­mi­sche Tie­re den Win­ter? The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Tie­re im Win­ter The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Wie ver­brin­gen ein­hei­mi­sche Tie­re den Win­ter? In­halts­ver­zeich­nis 1Stel­lung der Un­ter­richts­stun­de in­ner­halb der Ein­heit 3 2Kom­pe­ten­zen 5 2.1Pro­zess­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen 6 2.2 In­halt­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen 7 3 Lern­ziel der Stun­de 8 4Ta­bel­la­ri­sche…[mehr anzeigen]

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