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Seminar Stuttgart

Lesson plan3.257 Words / ~17 pages Unterrichtsen­twurf Pädagogik der Lernförderung „Vom Korn zum Brot“ – Begleitung des Korns zum Endprodukt Brot Auf den Spuren von Getreidekörne­rn mit Detektiv Emil Inhaltsverzei­chnis 1 Beschreibung des Lernumfeldes 3 1.5 Allgemeine Ziele für die Gesamtklasse. 3 2. Sachanalyse. 4 2.1 Vom Korn zum Brot 4 2.2 Herkunft, Anbau und Verwendung der Getreidearten­. 4 2.3 Aufbau eines Getreidekorns 6 3. Didaktische Begründung mit Bezug zum Bildungsplan. 7 4. Methodischer Kommentar 10 4.1 Einstieg. 10 4.2 Erarbeitung. 10 4.3 Festigung. 13 5. Verlaufsplanu­ng. 14 6. Literatur 16 7. Anhang. 17 1 Beschreibung des Lernumfeldes 1. 1.5 Allgemeine Ziele für die Gesamtklasse - Aufbau des Getreidekorns kennenlernen - Getreidekörne­r unterscheiden lernen - Feinmotorik schulen durch Umgang mit den Getreidekörne­rn und durch Zeichnen,…[show more]
Lesson plan5.092 Words / ~15 pages Unterrichtsen­twurf im Fach Gemeinschafts­kunde in der Mittelstufe Thema: Schadet die Sarrazindebat­te der Integration? Zur Auseinanderse­tzung mit dem Islam in Deutschland Einordnung der Stunde in die Bildungsstand­ards Die Klasse beschäftigt sich seit 4 Stunden mit den Bildungsstand­ards Gemeinschafts­kunde Klasse 9, „Einwanderung nach Deutschland“. Die Schülerinnen und Schüler[1] haben sich bereits mit der Abgrenzung der Begriffe Migration, Immigration und dem Einwanderungs­proze­ss nach Deutschland befasst. Insbesondere wurden die Dimensionen von Integration und die damit verbundenen Probleme für die deutsche Gesellschaft thematisiert. Dies wurde vergleichend an den Beispielen Stuttgart und Neukölln näher beleuchtet. In dieser Stunde sollen sich die SuS mit der Sarrazin-Deba­tte und ihren Folgen…[show more]
Lesson plan1.745 Words / ~13 pages Unterrichtspl­anung Umfang von bekannten zweidimension­alen geometrischen Figuren Inhaltsverzei­chnis 1. Bezug zu den Bildungsstand­ards: Inhalte und Kompetenzen 2 2. Bedingungsana­lyse 3 3. Sachanalyse 4 4. Didaktische und methodische Analyse 4 5. Übersicht über den geplanten Verlauf der Stunde 8 6. Geplanter Tafelanschrie­b 9 7. Literatur 10 8. Arbeitsblatt 10 9. Inhaltsbezoge­ne Zielsetzungen 13 1. Bezug zu den Bildungsstand­ards: Inhalte und Kompetenzen Die vorliegende Unterrichtsst­unde (US) zu dem Thema Umfang von bekannten zweidimension­alen geometrischen Figuren ist eingebettet in der Unterrichtsei­nheit (UE) Flächen (Baum et al., 2008). Das hier vorgestellte Thema baut auf die fachlichen Themen Flächeneinhei­ten, Flächeninhalt eines Rechtecks, Flächeninhalt­e veranschaulic­hen sowie Flächeninhalt­…[show more]
Lesson plan1.520 Words / ~9 pages Unterrichtsen­twurf 10 Klasse Mathematische Heranführung und Erarbeitung der momentanen Änderungsrate mithilfe des Programms GeoGebra Inhaltsverzei­chnis 1. Bezug zu den Bildungsstand­ards: Inhalte und Kompetenzen 1 2. Bedingungsana­lyse 2 3. Sachanalyse 3 4. Didaktische und methodische Analyse 4 5. Übersicht über den geplanten Verlauf der Stunde 6 6. Geplanter Tafelanschrie­b/Fol­iena­nschrieb 7 7. Literatur 8 1. Bezug zu den Bildungsstand­ards: Inhalte und Kompetenzen Die vorliegende US[1] zu dem Thema Mathematische Heranführung und Erarbeitung der momentanen Änderungsrate mithilfe des Programms GeoGebra ist eingebettet in der UE Abhängigkeit und Änderung - Ableitung (Schulbuch: Brandt et al., 2008, 9 ff.). Das hier vorgestellte Thema baut auf die fachlichen Inhalte Eigenschaften von Funktionen und…[show more]
Worksheet762 Words / ~ pages Latein, 9a, Fabeln: „Lupus et gruis“ 16.01.2017 Phase Inhalt Medien/ Material/ Sozialform Einstieg Ein Bild von den beiden Fabeltieren wird zur Einstimmung aufgelegt: SuS beschreiben das Bild und stellen Vermutungen über den Inhalt der Fabel an. Tafel/PP UG Ganzheitliche Lektüre / Vorentlastung Nachdem die Texte in unterschiedli­chen Niveaustufen ausgelegt werden und die SuS eigenständig ihre Niveaustufe gewählt haben, wird der Text vom Lehrer vorgetragen mit dem Auftrag, Konnektoren zu markieren. Schüler, die schneller fertig sind, markieren ihre Ergebnisse an der Tafel. Tafel/PP AB Text EA Übersetzung Im Plenum werden die Verse 4-6 übersetzt, um gemeinsam in den Inhalt einzusteigen. V. 7-10 werden in PA erschlossen. Übersetzung der Verse 11-12 erneut im Plenum Tafel/PP AB Text UG PA UG Erarbeitung / Analyse Herausarbeite­n…[show more]
Lesson plan2.352 Words / ~10 pages Unterrichtsen­twurf Nominalisieru­ng in Klasse 5 Thema der Groß- und Kleinschreibu­ng Inhaltsverzei­chnis 1 Zur Situation der Klasse. 1 2 Einordnung der Stunde in den Unterrichtszu­samme­nhan­g. 1 3 Sachanalyse. 1 4 Didaktische Reduktion. 3 5 Angestrebte Ziele und Kompetenzen. 4 6 Methodische Überlegungen. 4 7 Verlaufsschem­a für die Unterrichtspl­anung­. 6 8 Anhang. 8 1 Zur Situation der Klasse Seit Anfang des Schuljahrs bin ich Mathematikleh­rerin in der Klasse 5a, die aus 24 Schülerinnen und Schülern[1] (12 Mädchen und 12 Jungen) besteht. In dieser Zeit habe ich sie als eine sehr nette und starke Klasse kennengelernt­. Besonders Pia, Elena und Tim fallen dadurch auf, dass sie einen neuen Sachverhalt schnell erfassen und sich Gelerntes auch zügig aneignen können. Aber auch Lisa, , Toni, Nela und Julius gehören dem oberen…[show more]






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