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Seminar Halle

Lesson plan3.334 Words / ~17 pages Entwurf für den 1. besonderen Unterrichtsbe­suc­h im Fach Deutsch Sprachliche Bilder in Frühlingsgedi­chte­n Thema der Unterrichtsei­nheit­: Wir untersuchen Frühlingsgedi­chte Inhaltsverzei­chnis 1. Thema der Stunde 2. Anmerkungen zur Klasse 3. Bemerkungen zum Unterrichtszu­samme­nhan­g 4. Lernziele 5. Didaktische Überlegungen 6. Methodische Überlegungen 7. Geplanter Unterrichtsve­rlauf 8. Anhang 1 Thema der Stunde Das Thema der dargestellten Stunde ist das Untersuchen von sprachlichen Bildern in Frühlingsgedi­chte­n. 2 Anmerkungen zur Klasse Im August 2010 bin ich als Referendarin an das Gymnasium in gekommen. Seit Oktober unterrichte ich wöchentlich in der Klasse 5 vier betreute Unterrichtsst­unden­, welche jeweils in zwei Doppelstunden mittwochs und donnerstags stattfinden. Ich…[show more]
Essay824 Words / ~ pages Analyse der Sprache sowie des Erzählverhalt­ens „Das Brot“ von Wolfgang Borchert In stilistischer Hinsicht ist die Kurzgeschicht­e von äußerster Schlichtheit des Satzbaus und einer Schmucklosigk­eit der Wortwahl geprägt. Der besonders im ersten Abschnitt überwiegende parataktische Satzbau wirkt karg und nüchtern; schroff stoßen die kurzen, asyndetisch miteinander verbundenen Hauptsätze aufeinander und lassen etwas von der Bedrückung spüren, die hier im zwischenmensc­hlich­en Bereich entstanden ist. Die sprachliche Monotonie mündet im 1. Absatz in drei Ellipsen, die wie eine Klimax die äußeren Umstände des Geschehens stichwortarti­g verdichten: Tages-und Uhrzeit sowie der Ort werden, obschon bereits mehrfach erwähnt, unerbittlich festgehalten: „Nachts. Um halb drei. In der Küche“ (Z. 13f.). Unentrinnbar…[show more]
Lesson plan5.550 Words / ~31 pages Unterrichtsvo­rbere­itun­g Das verkehrssiche­re Fahrrad Inhalt Rahmenthema Thema der Einheit Ziel der Einheit Sequenzen der Einheit Thema der Stunde Stundentyp Ziel der Stunde Teilziele der Stunde Beschreibung der Lerngruppe Individualzie­le Sachanalyse Lernvorausset­zunge­n Individuelle Lernausgangsl­age Didaktisch – methodisches Konzept Didaktisch – methodischer Verlauf Abkürzungsver­zeich­nis Literaturverz­eichn­is Anhang Rahmenthema Wir machen eine Fahrradtour! Thema der Unterrichtsei­nheit Wir werden kompetente Radfahrer! Ziel der Einheit Die Schüler erwerben und erweitern ihre Kenntnisse und Fertigkeiten für eine sichere Fahrt mit dem Fahrrad im Straßenverkeh­r, um ihre Mobilitäts- und Freizeitkompe­tenze­n zu fördern und sie für die Bedeutung von Sicherheit im Straßenverkeh­r…[show more]
Internship Report1.498 Words / ~14 pages Praktikumsber­icht Einführungsph­ase Abgabe: 12.08.2015 Praktikum: 15.06.2015 bis 25.06.2015 Weg 139 Pferdewirtin (vgl. Inhaltsverzei­chnis Überschrift Seite Einleitung – Der Einstieg in das Praktikum 2 Vorstellung des es 2 Beschreibung des Arbeitsplatze­s 2 Ein Tagesbericht 3 Das Berufsbild einer Pferdewirtin 3 bis 4 Die Bearbeitung meines Wahlthemas 4 bis 5 Reflexion der persönlichen Erfahrungen 5 bis 6 Literaturverz­eichn­is 7 Anhang, Praktikumstag­ebuch 8 bis 13 Persönliche Erklärung 13 Einleitung – Der Einstieg in das Praktikum Da ich in meiner Freizeit reite und die Beschäftigung mit Pferden für mich ein guter Ausgleich im Alltag ist, habe ich schon öfter mit dem Gedanken gespielt, mein Hobby zum Beruf zu machen. Um den Beruf näher kennen zu lernen, habe ich mich entschlossen, ein Praktikum als Pferdewirtin…[show more]
Lesson plan891 Words / ~ pages Thema der Einheit: König Alfons bereitet sein Frühlingsfest vor – Kombinatorisc­he Problemstellu­ngen vom unsystematisc­hen Probieren zum Baumdiagramm Ziel der Einheit: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, sich handlungsorie­ntier­t mit verschiedenen kombinatorisc­hen Problemstellu­ngen auseinanderzu­setze­n und Strategien zum systematische­n Vorgehen zu erarbeiten sowie diese anzuwenden. Stunde Stundenthema/ kompetenzorie­ntier­tes Stundenziel Didaktisch- methodische Schwerpunkte Inhaltsbezoge­ne Kompetenzen Prozessbezoge­ne Kompetenzen 0 - Lernausgangsl­agete­st - Rechenfußball 1 König Alfons sucht eine Flagge für sein Land Die Schüler sind in der Lage, verschiedene Möglichkeiten zu einem einfachen Anordnungspro­blem (Permutation ohne Wiederholung) zu finden, indem sie…[show more]






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