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Homo Faber Zusammenfassung - Charakteranalyse & Max Frischs Roman für Hausübung
Hausübung872 Wörter / ~ Seiten HOMOFABE­REinBeri­chtvonMA­XFRISCH2­. Inhaltsa­ngabe:Wa­lter Faberist Schweize­r. Er lernt die Kunststu­dentin Hanna kennen. Sie ist Halbjüdi­n unddaher vor dem Krieg in die Schweiz emigrier­t. Hanna interess­iert sich fürKunst­, Mystik und Kommunis­mus, während Faber als Realist und Technike­r mitbeide­n Füßen auf dem Boden steht. Als sie schwange­r wird, sprechen sie zuerstvo­n Abtreibu­ng. Sie will Faber nicht heiraten­, weil sie glaubt, es sei nurwegen der Aufentha­ltsbewil­li­gu­ng. Faber muss fort, da er ein Angebot alsIngen­ieur in Bagdad bekommen hat. Hanna heiratet seinen besten Freund Joachimu­nd bringt das Kind zur Welt. Sie lassen sich später scheiden­, da Hannaeig­entlich nur für ihr Kind lebt. Sie wohnt mit einem franz. Schrifts­teller inParis, heiratet dann aber einen Kommunis­ten, von dem sie sich ebenfall­sscheide­n…[mehr anzeigen]
Goethes: Die Leiden des jungen Werthers im Vergleich zu Plenzdorfs: Die neuen Leiden des jungen Werthers
Interpretation1.627 Wörter / ~4 Seiten Die Lei­den des jun­gen Wert­hers 1) In­halts­an­ga­be Der Brief­ro­man »Die Lei­den des jun­gen Wert­hers« von Jo­hann Wolf­gang von Goe­the er­scheint 1774 und spielt in der deut­schen Klein­stadt Wahl­heim. Er han­delt von dem jun­gen Rechts­prak­ti­kan­ten Wert­her, der sich un­glück­lich in die ver­lob­te Char­lot­te Butt ver­liebt und am En­de Selbst­mord be­geht. Sei­ne Er­leb­nis­se und Emp­fin­dun­gen hält er in Brie­fen an sei­nen Freund Wil­helm fest. Wert­her, der Sohn ei­ner wohl­ha­ben­den Wit­we ist ein ge­bil­de­ter jun­ger Mann, der bis­her noch kein rich­ti­ges Le­bens­ziel hat. Um dem Stadt­le­ben zu ent­flie­hen, lässt er sich in der klei­nen idyl­li­schen Stadt Wahl­heim nie­der. Sein Wunsch ist es Künst­ler zu wer­den, wes­halb er viel in der Na­tur um­her­streift und sei­ne Ein­drü­cke in Zeich­nun­gen fest­hält. Nach ei­ni­ger Zeit lernt er ei­nen Amt­mann ken­nen, der ihn zu…[mehr anzeigen]
Erörterung Pro/Contra: „Englische Schule verbietet Luxusjacken von Moncler und Canada Goose“ - Kleidung in der Schule
Erörterung753 Wörter / ~ Seiten Er­ör­te­rung „Eng­li­sche Schu­le ver­bie­tet Lu­xus­ja­cken von Mon­cler und Ca­na­da Goo­se“ Ich be­zie­he mich auf den Ar­ti­kel „Eng­li­sche Schu­le ver­bie­tet Lu­xus­ja­cken von Mon­cler und Ca­na­da Goo­se“, er­schie­nen am 20.11.2018 von der „die Pres­se“, in dem die Ab­schaf­fung von Mar­ken­klei­dung der Lu­xus­mar­ken Ca­na­da Goo­se und Mon­cler in der Schu­le dis­ku­tiert wird PRO: El­tern spa­ren Geld Mob­bing kann ver­hin­dert wer­den durch ein­heit­li­che Klei­dung (1 = stärks­tes Ar­gu­ment) Selbst­wert­ge­fühl von Schü­ler, die nicht so ei­nen so­zia­len Wohl­stand ha­ben, füh­len sich nicht schlecht (sie ha­ben kein ge­rin­ge­res Selbst­wert­ge­fühl nur durch die Klei­dung) (3 = am schwächs­ten) Ver­mei­dung/Ver­mind­e­rung des Kon­kur­renz­kamp­fes  bes­se­re Klas­sen­ge­mein­schaf­t (2 = mit­tel) Ego­is­mus ein­zel­ner Schü­ler lässt nach Zeit­er­spar­nis Fo­kus auf Cha­rak­ter,…[mehr anzeigen]
Meinungsrede zum Thema Umweltschutz im Alltag
Meinungsrede486 Wörter / ~ Seiten Um­welt­schutz im All­tag: 10 Tipps Lie­be Di­rek­ti­on, lie­be Kol­le­gen und Kol­le­gin­nen, lie­be Schü­ler und Schü­le­rin­nen, lie­be El­tern! Wie oft hö­ren wir al­le vom Um­welt­schutz? Wir wis­sen doch al­le, dass wir um­welt­be­wusst le­ben sol­len. Doch tun wir das auch wirk­lich? Aus­schlag­ge­bend für mich, die­se Re­de, ba­sie­rend auf dem Ar­ti­kel „Um­welt­schutz im All­tag: Zehn Tipps, von Nad­ja Kup­sa, zu ver­fas­sen war die nicht funk­tio­nie­ren­de Müll­tren­nung in den Klas­sen, so­wie das fal­sche Lüf­ten wäh­rend der kal­ten Jah­res­zeit. Die Text­bei­la­ge ent­hält ein­fa­che Tipps, mit de­nen man der Um­welt täg­lich Gu­tes tun könn­te. Mei­nes Er­ach­tens soll­ten all die­se Hin­wei­se die Grund­la­ge un­se­res All­ta­ges bil­den. Denn Elek­tro­ge­rä­te aus­schal­ten, Ko­chen mit De­ckel, re­gio­nal es­sen, re­cy­celn und das Ver­mei­den von Plas­tik sind nur ei­ni­ge we­ni­ge Punk­te, die…[mehr anzeigen]
Brigitte Schwaigers Bestseller 'Wie kommt das Salz ins Meer'
Referat1.641 Wörter / ~3 Seiten Wie kommt das Salz ins Meer? -Bri­git­te Schwai­ger Bri­git­te Schwai­ger Ge­bo­ren: 6. April 1949, Frei­stadt Stu­dier­te 2 Se­mes­ter Psy­cho­lo­gie, Ger­ma­nis­tik und Ro­ma­nis­tik in Wien 1968 hei­ra­tet sie ei­nen spa­ni­schen Of­fi­zier und zog mit ihm nach Ma­drid und Mal­lor­ca 4 Jah­re spä­ter lie­ßen sich die bei­den schei­den Sie be­such­te Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le in Linz Ne­ben­bei ar­bei­te­te sie als Re­gie­as­sis­ten­tin beim ORF und hat­te…[mehr anzeigen]
Arbeitsauftrag-Fragen/Antworten zum Inhalt
Interpretation432 Wörter / ~ Seiten AR­BEITS­AUF­TR­AG­ZU „BAHN­WÄR­TER THIEL“Cha­rakt­e­ri­sie­reund ver­glei­che die bei­den Frau­en­fi­gu­ren Le­ne und Min­na! Le­ne:Len­eist die zwei­te Frau von Thiel und sie wird eher als bos­haft, bru­ta­lund selbst­be­wusst dar­ge­stellt. So­mit ist sie of­fen­sicht­lich das­Ge­gen­teil von Min­na. Le­ne und Thiel ha­ben ein ge­mein­sa­mes Kind, dem­sie al­ler­dings ih­re Auf­merk­sam­keit und Lie­be schenkt, To­bi­as wirda­ber voll­kom­men…[mehr anzeigen]

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