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Helene-Lange-Gymnasium Dortmund

Praktikumsbericht in der Dekorationsmalerei Carsten Schrage
Praktikumsbericht1.368 Wörter / ~8 Seiten Prak­ti­kums­be­richt S2/S3 In­halts­ver­zeich­nis­: Sei­te In­halt 1 Prak­ti­kums­be­richt- Ein­lei­tung 2 Prak­ti­kums­be­richt-­­Haupt­teil 3 Prak­ti­kums­be­richt- Haupt­teil 4 Prak­ti­kums­be­richt- Re­fle­xi­on 5 Prak­ti­kums­be­richt- Aus­blick/Fa­zit 6 An­hang- Quel­len 7 An­hang- Mes­se­be­stä­ti­gun­gen ­ Prak­ti­kums­be­richt In der De­ko­ra­ti­ons­ma­le­rei Cars­ten ha­be ich vom 11.07. bis zum 15.07.2016 mein Prak­ti­kum ab­sol­viert. Im fol­gen­dem Be­richt wer­de ich die­se Zeit in dem Be­trieb nä­her be­schrei­ben, be­rich­tet wie ich die Zeit wahr­ge­nom­men ha­be, wel­che Auf­ga­ben ich ab­sol­viert ha­be, was ich in den fünf Ta­gen ge­lernt ha­be und zu wel­chem Fa­zit ich nach Ab­schluss des Prak­ti­kums ge­kom­men bin. Die De­ko­ra­ti­ons­ma­le­rei Cars­ten ist ein klei­ner Be­trieb im Nor­den Ham­burgs. Ich ha­be mich für die­sen Prak­ti­kums­platz ent­schie­den, weil das Hand­werk…[mehr anzeigen]
Gedichtanalyse: Erstarrung von Wilhelm Müller
Interpretation569 Wörter / ~1½ Seiten Ana­ly­se Mi­ne Das Ge­dicht „Er­star­rung“ von Wil­helm Mül­ler, ge­schrie­ben im Jah­re 1822, han­delt von dem ly­ri­schen Ich, wel­ches nach Spu­ren sei­ner ver­lo­re­nen Frau sucht, je­doch nichts fin­det da al­les „zu­ge­fro­ren“ ist und kann der Spät­ro­man­tik zu­ge­ord­net wer­den. In der ers­ten Stro­phe sucht das ly­ri­sche Ich im Schnee nach Tritt­spu­ren sei­ner Frau, an Or­ten wo sie oft ge­wan­dert ha­ben. Das Eis und den Schnee des Bo­dens möch­te er in der nächs­ten Stro­phe mit sei­nen Trä­nen durch­drin­gen, da­mit er Er­de se­hen kann. Die drit­te Stro­phe be­inhal­tet wei­ter­hin die Su­che des ly­ri­schen Ichs nach An­zei­chen von Grü­nem, je­doch ist al­les ver­stor­ben. In der nächs­ten Stro­phe er­klärt, dass ly­ri­sche Ich, dass er ein An­denken an sei­ne Frau ha­ben wol­le und fragt wer ihm denn von ihr er­zäh­len kön­ne. Ab­schlie­ßend, in der letz­ten Stro­phe, be­schreibt das ly­ri­sche…[mehr anzeigen]
Lernverhalten von Hunden: Lernen Hunde besser mit Belohnung, Bestrafung oder sowohl Bestrafung als auch Belohnung ?
Fachbereichsarbeit9.144 Wörter / ~33 Seiten Fach­ar­beit Lern­ver­hal­ten von Hun­de­n­Ler­nen Hun­de bes­ser mit Be­loh­nung, Be­stra­fung oder so­wohl Be­stra­fung als auch Be­loh­nung ? Kurs: Pro­jekt­kurs-Bio­log­­ie Ab­ga­be­ter­min: 22.06.2018 In­halts­ver­zeich­nis 1. In­halts­ver­zeich­nis 2 2. Her­lei­tung der Fra­ge 3 2.1 Hy­po­the­sen 3. All­ge­mei­nes 4 3.1 Steck­brief Hund 3.2 Ana­to­mie des Hun­des 3.3 Kör­per­spra­che des Hun­des 4. Lern­ver­hal­ten 7 4.1 Was ist Ler­nen ei­gent­lich ? 7 4.2 Vor­tei­le und Nach­tei­le von Ler­nen 7 4.3 an­ge­bo­ren oder er­lernt ? 7 4.4 Be­stra­fung statt Be­loh­nung 8 4.5 klas­si­sche Kon­di­tio­nie­rung 8 4.6 ope­ran­te Kon­di­tio­nie­rung 9 4.7 Neu­gier­ver­hal­ten 10 4.8 As­so­zia­ti­ves Lern­ver­hal­ten 10 5. Lern­ver­hal­ten bei Wöl­fen 11 5.1 Ge­mein­sam­keit und Un­ter­schie­de von Hund und Wolf 11 6. Die Ver­suchs­tie­re 13 6.1 Be­schrei­bung von Lu­na 13 6.2 Be­schrei­bung von Pau­li­ne 13 6.3 Be­schrei­bung…[mehr anzeigen]
Emilia Galotti - Szene II, 4 - Interpretation
Interpretation1.282 Wörter / ~2 Seiten Deutsch, 10 Da­tum: Sze­ne II, 4 (Mus­ter­in­ter­pre­tat­­ion) Das bür­ger­li­che Trau­er­spiel „Emi­lia Ga­lot­ti“ von Gott­hold Ephra­im Les­sing, wel­ches 1772 er­schie­nen ist, the­ma­ti­siert den Kon­flikt zwi­schen Adel und Bür­ger­tum hin­sicht­lich de­ren Mo­ral- und Wert­vor­stel­lun­gen zur Zeit des Ab­so­lu­tis­mus und stellt im Hin­blick auf die For­de­run­gen der Auf­klä­rung ein zen­tra­les Werk dar, das mit­un­ter als Adels­kri­tik ver­stan­den wer­den kann. In der vor­lie­gen­den Sze­ne un­ter­hal­ten sich Odo­ar­do und Clau­dia Ga­lot­ti, die El­tern der Emi­lia, über die be­vor­ste­hen­de Hoch­zeit ih­rer Toch­ter mit dem Gra­fen Ap­pia­ni. Das Ge­ständ­nis der Mut­ter über das Tref­fen zwi­schen Emi­lia und dem Prin­zen Het­to­re Gon­z­a­ga führt schluss­end­lich zu ei­nem Kon­flikt­ge­spräch. Die­se Sze­ne soll die un­ter­schied­li­chen Hal­tun­gen der El­tern ge­gen­über dem Adel ver­deut­li­chen…[mehr anzeigen]

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