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Soziale Ungleichheit in der Bildung

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Educational Science / Pedagogy

University, School

Universität Landau

Grade, Teacher, Year

2, Müller, 2014

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Bildungsungleic­hhe­it Erläutern sie und diskutieren Sie verschiedene soziologische Erklärungsans­tze zum Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit. Drei Problemkontexte­: -soziale Ungleichheit quantitativ in der Bildungsbeteili­gun­g -soziale Ungleichheit qualitativ
Soziale Ungleichheit Inhaltsverzeich­nis 1)Soziale Ungleichheit : Definition. 1 2)Dimensionen. 2 3)Modell 2 1)Soziale Ungleichheit : Definition Dies sind alles nur Zielvorstelllun­gen der Wirtschaft. Bestimmte Güter werden von der Gesellschaft als wertvoll angesehen, sie sind mit der Zeit
Zusammenfassung­ des Beitrages von Peter Büchner Stichwort: Bildung und soziale Ungleichheit in der Zeitschrift für Erziehungswisse­nsc­haft, Heft 1, 2003 Seiten 5-24. Peter Büchner legt den Forschungsschwe­rpu­nkt bei der Bildungs-gleich­hei­tsdebatt­e auf die Bereiche Entstehung

Soziale Ungleichheit in der Bildung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung………………………………………………………………………………………………………1

2. Begriffserklärung…………………………………………………………………………………………….2

2.1 Bildung………………………………………………………………….………………………….2

2.2 Bildungsungleichheiten…………………………………………….…………………………2

2.3 Soziale Ungleichheit…………………………………………………………… …………….3

2.4 Chancengleichheit…………………………………………… ……………………………… 3

3. Auswirkungen der sozialen Lage auf den Werdegang in der Schule……………….…… 4

3.1 Schichtspezifische Unterschiede der Erziehungsziele und –praktiken… ….4

3.2 Chancengleichheit in Bezug auf den Schulverlauf………………………….……….7

4. Fazit………………………………………………………………………………………………… .………….11

5. Literaturverzeichnis…………………………………………………………………………………………13

  1. Einleitung

Pierre Bourdieu, der französische Soziologe, prägte in den 70er - Jahren den treffenden Begriff des Bildungskapitals.

Das Kapital der Bildung, spielt in der heutigen Gesellschaft eine zentrale Ressource für die individuellen Lebensbedingungen und -chancen. Die Voraussetzung eines guten Bildungsabschlusses kann Grundlage sein, das Leben eigenverantwortlich und mit mehr Möglichkeiten zu gestalten. Die Bildungsexpansion in den 60ern und 70ern forderte Chancengleichheit, damit jedes Kind, egal welcher Schicht es angehört, gleiche Chancen beim Zugang zur Bildung hat.

Das Thema Bildung im Zusammenhang mit sozialer Herkunft geriet nach der Bildungsexpansion immer weiter aus dem Sichtfeld der Öffentlichkeit.

Erst die Ergebnisse der PISA-Studien haben das Thema Bildung wieder verstärkt in das öffentliche Interesse und die Politik gerückt. Durch die PISA-Studien wurde nicht nur deutlich, dass deutsche Schüler im internationalen Vergleich stark zurückliegen, sondern auch, dass der Zusammenhang von Leistungskompetenz und sozialer Herkunft immer noc.....[read full text]

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Die sozialen Lebensbedingungen werden günstiger, je mehr einzelne Menschen von diesen materiellen und immateriellen Gütern besitzen. Menschen, die über relativ viele wertvolle Güter verfügen, haben einen Vorteil, da sie dadurch besser gestellt sind und sich ein höheres Maß an Wohlbefinden und persönlicher Entfaltung sichern können.

Geschichtlich betrachtet, hat sich soziale Ungleichheit je nach Zeit und Gesellschaft in Betrachtung auf die einzelnen Personen stark gewandelt.

In der vorindustriellen Gesellschaft war die gesellschaftliche Stellung eines Menschen stark von der familiären Herkunft abhängig. Durch die industrielle Gesellschaft (ab 1850) wurden materielle bzw. immaterielle Güter immer wichtiger. Das Geldkapital und der Besitz industrieller Produktionsstätten entschied über die Lebensbedingung der Menschen und nicht mehr, wie in der vorindustriell.....

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