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Text Analysis
German studies

University, School

Canisiusschule Ahaus

Grade, Teacher, Year

13, Frau Bredenbeck, 2016

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Text by Lissy T. ©
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hallo, mir persönlich hat diese Sachtextanaly­se auch sehr weitergeholfe­n.Sie ist wirklich fast wie eine Musterlösung­.Sie ist wirklich sehr detaliert geschrieben

Networking:
  32/7|36.7[1]|100/166













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Sachtextanalyse S.350-352 nr. 1 Der Text ‚,Der Zug ist abgefahren‘‘ von Alexander Kekule erschienen 2011 thematisiert Kekules These, dass die englische Sprache die Wissenschaft weiterhin kontaminieren sollte. Dazu führt er im Text zahlreiche Belege und Argumente an. Kekule adressiert

Sachtextanalyse Q1 - Deutsch

Der Zug ist abgefahren - Deutsch als Wissenschaftssprache? von Alexander Kekulé & Vergleich zu
„Deutsch muss als Wissenschaftssprache erhalten bleiben“ von Ralph Mocikat


Inhaltsverzeichnis

1.   Analysieren Sie Alexander Kekulés Text 1

2.   Vergleich der Sachtexte. 4

3.   Thesen im Sachtext von Ralph Mocikat, 4

3.1.    Abschließender Vergleich: Gemeinsamkeiten / Unterschiede. 6


1.   Analysieren Sie Alexander Kekulés Text

Der Sachtext „Der Zug ist abgefahren“ wurde 2011 von Alexander Kekulé, einem Virologen und Direktor am Institut für Medizinische Mikrobiologie, verfasst und thematisiert die Argumente und Belege der These des Autors, die englische Sprache solle als Wissenschaftssprache erhalten und unterstützt werden.

In seinem Artikel richtet sich Kekulé an eine fachbezogene interessierte Leserschaft, Wissenschaftler die von dem Ausgang der Diskussion welches die richtige Sprache im Bereich der Forschung sei betroffen sind und vor allem an andere fachlich informierte Personen, die anderer Meinung sind als Kekulé, um diese davon zu überzeugen das die deutsche Kultur vielleicht durch den Einfluss der englischen Sprache beeinflusst und sei, dies jedoch kein Anlass sei um Deutsch als Wissenschaftssprache wieder zu fördern und zu etablieren.

Im ersten Abschnitt (Z.1-15) des Artikels kritisiert der Autor die sich in der deutschen Sprache eingeschlichenen Anglizismen und deren Möglichkeit die Sprache kulturell negativ zu beeinflussen.

Darauf folgend (Z.16-34) weist Kekulé jedoch darauf hin, dass diese Anglizismen keine Begründung dafür seien die deutsche Sprache als Wissenschaftssprache wieder zu unterstützen. Im Gegenteil, er betont, dass nur die Lingua Franca den internationalen Austausch von Informationen mit Forschern ermögliche und viele wissenschaftliche Schriften auf .....[read full text]

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Außerdem bedient er sich in diesem Abschnitt (Z.39-44) einer umgangssprachlichen Ausdrucksweise und verstärkt durch Formulierungen wie „absurde Konsequenzen“ (Z.39) und Bilder von überquellenden „Mülleimer[n]“ (Z.43-44) seine negative Haltung gegenüber diesen gesetzlichen Verpflichtungen.

Darüber hinaus solle die deutsche Sprache auch nicht als zweite Wissenschaftssprache eingeführt werden oder deutsche wissenschaftliche Resultate in der Sprache aufgeschrieben werden, so Kekulé. Dies belegt er durch fachwissenschaftliches Vorwissen, indem er betont, dass „90 Prozent“ (Z.49) aller Adressaten von Forschungsschriften im .....

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