Planarbeit
„Trennen
durch Sägen – Arbeiten mit Holz“
Fachbereich Technisches Gestalten
L
Leistungsnachweis MNPX
eingereicht von
Sach- und Begründungsanalyse TG Werken
„Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz“
Sachanalyse
Die SCH arbeiten im Bereich Material und
Verfahren mit dem Grobziel „Werkzeuge und Maschinen verstehen, sachgerecht
einsetzen und instand halten“.
Sie lernen verschiedene Handsägen und ihren
korrekten Einsatz am Material Holz kennen. Bei den Handsägen handelt es sich um
die Feinsäge, die Japansäge, die Gehrungssäge und die Decoupiersäge. Diese
werden nun kurz vorgestellt.
-
Feinsäge:
Die Feinsäge hat
besonders kleine Sägezähne und erlaubt genaue, saubere Schnitte im Holz. Mit
ihr können auch herausragende Teile bündig abgesägt werden. Sie ist für präzise
und feine Schnitte im Holz geeignet.
-
Japansäge:
Die Japansäge ist
auf ein Zug sägendes, sehr effizientes Werkzeug. Ihre Zähne sind dreifach
geschliffen und nicht geschränkt. Mit rückenlosen (flexiblen) Japansägen können
Dübel bündig abgeschnitten werden, ohne dass die Holzoberfläche Schaden nimmt.
Sie ist eine Ziehsäge mit drei Schnittflächen pro Zahn. Höchst effizientes
Sägen ist gewährleistet. Für präzise gerade Schnitte im trockenen Holz
geeignet.
-
Gehrungssäge:
Die Gehrungssäge
ermöglicht präzise winklige Schnitte. Mit dem verstellbaren Anschlag können
gleich lange Stücke gesägt werden. Die vorgegebenen Winkel sind 90° / 67,5° /
60° / 45°. Das Sägeblatt wird durch zwei Führungsschieber geführt. Es braucht
unterschiedliche Sägeblätter für Holz und Kunststoff, sowie Spezialblätter für
Nichteisenmetalle und Stahl.
-
Decoupiersäge:
Die Decoupiersäge
wird analog der der Laubsäge verwendet. Der Bogen wird senkrecht geführt. Das
Laubsägetischchen muss immer dazu verwendet werden. Es braucht eine schnelle
Auf- und Abwärtsbewegung, dafür wenig Druck nach vorne. Das Sägeblatt arbeitet
praktisch an Ort.
Dank der geringen
Sägeblattbreite sind engste Kurvenschnitte möglich. Wichtig ist, dass das
Sägeblatt gut gespannt ist, sonst bricht es schnell. Ist zähes oder ganz
kleines Material zu sägen, so erleichtern Spannhilfen die Arbeit. Die
Decoupiersäge hat einhängbare, festere und breitere Sägeblätter als die
Laubsäge und meist abdrehbare Angeln.
Die SCH erproben alle vier Sägen
selbständig und schreiben sich die wichtigsten Eigenschaften und Beobachtungen
heraus. Am Schluss werden die Erkenntnisse im Plenum gesammelt und auf einer
Übersichtsliste festgehalten.
Begründungsanalyse
Wie bereits oben erwähnt nehme ich bei der
Arbeit „Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz“ Bezug auf das im Lehrplan
festgehaltene Grobziel „Werkzeuge und Maschinen verstehen, sachgerecht
einsetzen und instand halten“. Folgende Lernziele leiten sich daraus ab und
zeigen auf, was die SCH am Ende der Unterrichtseinheit können sollten:
Sachkompetenzen:
-
Ich
kann die Säge sachgerecht einsetzen.
-
Ich
weiss, welche Eigenschaften die Säge besitzt, indem ich sie an einem Reststück
Holz erprobe.
Selbstkompetenzen:
-
Ich
berücksichtige die Regeln und Sicherheitsbestimmungen.
-
Ich
arbeite selbständig an meinem Lernplan.
-
Ich
arbeite ruhig und konzentriert.
Sozialkompetenzen:
-
Ich
arbeite so, dass ich meine Mitschülerinnen und Mitschüler bei ihrer Arbeit auch
konzentrieren können.
-
Ich
nehme Rücksicht auf die anderen SCH.
-
Ich
bin hilfsbereit und offen bei Fragen meines Tandemkollegen/meiner
Tandemkollegin.
Die Leitideen des
Technischen Gestaltens beinhalten das Erlangen von Sach-, Problemlöse- und
Handlungskompetenz, die Entwicklung von Selbständigkeit und Selbstvertrauen
sowie die Förderung des Sozialverhaltens. Ausserdem ist in den Richtzielen
festgehalten, dass die Wahrnehmungsfähigkeit der SCH gefördert werden soll, sie
eigene Ideen finden und möglichst selbständig und situationsgerecht
verwirklichen, Gestaltungselemente kennen und einsetzen, Verfahren verstehen
und anwenden sowie Arbeitsprozesse und Produkte besprechen und beurteilen.
Mit der Arbeit an
einem Lernplan wird die Selbständigkeit der Jugendlichen stark gefördert. Sie
erproben die verschiedenen Sägen und arbeiten die Eigenschaften heraus. Sie
müssen sich so selber Gedanken über das Trennverfahren und den jeweiligen Vor-
sowie Nachteilen machen und erhalten die Informationen nicht einfach und bequem
von der Lehrperson geliefert.
Durch die zu Beginn
der Unterrichtseinheit bekannt gemachten Lernzielen in den Bereichen Selbst-
und Sozialkompetenz, haben diese neben den Sachkompetenzen den gleichen
Stellenwert und sind den SCH von Beginn an klar und präsent.
Quellen:
-
Dittli
Viktor u. Späni Lisa, Werkweiser 3, Bern 2002.
-
Juchler
Fritz, Werkunterricht für die Sekundarstufe 1, Band 1, Zürich 1994.
-
Lunin
Serge u. Sinner Marianne, Werkfelder 2, Zürich 2004.
Grobplanung
TG Werken „Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz“
Unklarheiten:
-
Sägeblätter
einspannen bei Decoupiersäge-Aufgabe?
-
Lernjournal
am Ende der 3 Lektionen schreiben? Kriterien?
-
Allgemeine
Infos zum Sägen mit Vorzeigen? Wann?
Rahmenbedingungen
Wann:
|
26.
Januar / 02. Februar 2010
|
Anzahl
SCH:
|
9
SCH
|
Klasse:
|
1.
Sek
|
Anzahl
Lektionen:
|
2
x 3 Lektionen = 6 Lektionen
|
Lehrperson:
|
Margrith
Schwerzmann
|
Grobplanung
1.
Lektion
|
Input
LP
LP
zeigt Bilder und Namenskarten von verschiedenen Sägen
-
Handsägen:
Feinsäge, Japansäge, Gehrungssäge, Decoupiersäge
-
Maschinen:
Bandssäge, Kreissäge, Stichsäge, Elektrische Decoupiersäge
Die
SCH sollen nun die Einteilung in Maschinen und Handsägen im KU machen. Sie erhalten
ein AB aus dem Buch von Fritz Juchler (Band 2, S.44) als Info- und
Übersichtsblatt zum Einkleben ins Heft.
Die
Namenskarten werden im Werkraum von den SCH zu den Sägen platziert. Die SCH
bilden nun 2er-Gruppen für die Weiterarbeit. Anschliessend wählen (oder
auslosen) sie eine Säge, welche sie am Ende der U-Einheit vorstellen möchten.
Zusammen
werden die wichtigsten Sicherheitsmassnahmen / Infos zum Sägen in Form eines
Mindmaps an der WT zusammengetragen
Die
LP gibt die Ziele (v.a. Selbst- und Sozialkompetenz) der U-Einheit bekannt
(an WT oder Flipchart).
Vorstellen
der Planarbeit
Die
LP führt die SCH in die Planarbeit zum Thema „Trennen durch Sägen – Arbeiten
mit Holz“ ein (mit Hilfe des Einführungs-AB).
|
2.
– 5. Lektion
|
Selbständiges
Arbeiten mit dem Lernplan
Die
SCH arbeiten die Pflichtaufgaben durch, während die LP für Fragen oder
Zwischenbesprechungen zur Verfügung steht:
-
Auftrag
Feinsäge
-
Auftrag
Japansäge
-
Auftrag
Gehrungssäge
-
Auftrag
Decoupiersäge
Die
Aufgaben können in beliebiger Reihenfolge gelöst werden. Wenn die
obligatorischen Aufgaben erledigt sind, machen die SCH zwei der vier
Zusatzaufgaben. Diese können sie je nach persönlichem Bedarf oder Defiziten
selber wählen.
Anschliessend
beschäftigen sich die SCH in PA mit der in der 1. Stunde gewählten Säge. Die
wichtigsten Eigenschaften dieser Säge wird auf Blättern festgehalten, welche
in der 6. Lektion der ganzen Klasse an der WT präsentiert werden. Zur
Kontrolle können die SCH vor der Präsentation bei der LP vorbeigehen.
|
6.
Lektion
|
Kurzpräsentationen
zu den wichtigsten Eigenschaften der Sägen
Die
SCH präsentieren in PA die wichtigsten Eigenschaften „ihrer“ Säge mit
vorbereiteten Stichwortkarten an der WT. Die anderen Klassenmitglieder
ergänzen diese auf dem Übersichtsblatt „Die Sägen und ihre wichtigsten
Eigenschaften im Vergleich“.
Feedbackrunde
und Abschluss
Die
LP holt sich ein Feedback von den SCH und rundet die U-Einheit mit einem
passenden Abschluss ab.
|
Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz
Was ist Planarbeit?
·
Du arbeitest
selbständig oder in Partnerarbeit und bestimmst aufgrund der vorgegebenen
Lernziele, womit du dich tiefer auseinandersetzen willst.
·
Du
kontrollierst deine Arbeiten weitgehend selbständig.
·
Du kannst
die Lehrperson oder einen Mitschüler / eine Mitschülerin jederzeit um Hilfe
bitten.
·
Deine
Lehrperson steht dir als Begleiter und Ratgeber zur Seite und ist offen für
Zwischenbesprechungen.
Vereinbarungen zur Planarbeit
Ich darf die Aufträge
in beliebiger Reihenfolge lösen.
Alle Besprechungen
mit meiner Partnerin / meinem Partner führe ich im Flüsterton.
Ich klebe die
Arbeitsblätter jeweils sauber ins Heft.
Ich halte mich an die
angegebenen Arbeitsformen (Einzelarbeit / Partnerarbeit).
Arbeitsanleitung
Dauer 5 Lektionen
Thema Trennen
durch Sägen – Arbeiten mit Holz / Eigenschaften
von
verschiedenen Handsägen
Lernaufgaben Es
gibt verpflichtende Lernaufgaben, die alle lösen müssen, und Lernaufgaben,
die du gemäss deinen Bedürfnissen auswählen kannst. Du musst allerdings
mindestens zwei dieser freiwilligen Aufgaben erledigen.
Zudem spezialisierst
du dich mit deinem Kollegen / deiner Kollegin auf eine Säge, welche du in
der 6. Lektion der Klasse vorstellen wirst.
Zu den Abkürzungen auf den Lernaufgaben
@
= obligatorisch
|
J = Einzelarbeit
|
SK = Schülerkontrolle
|
J = freiwillig
|
JJ = Partnerarbeit
|
LK =
Lehrerkontrolle
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Lernplan
Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz
Lernaufgabe
|
Sozialform
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Kontrolle
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Pflicht/Wahl
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Erledigt
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Auftrag
Feinsäge
Zusatzauftrag
Feinsäge
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J/JJ
J
|
SK
SK
|
@
J
|
|
Auftrag
Japansäge
Zusatzauftrag
Japansäge
|
J/JJ
J
|
SK
SK
|
@
J
|
|
Auftrag
Gehrungssäge
Zusatzauftrag
Gehrungssäge
|
J/JJ
J
|
SK
SK
|
@
J
|
|
Auftrag
Decoupiersäge
Zusatzauftrag
Decoupiersäge
|
J/JJ
J
|
SK
SK
|
@
J
|
|
„Präsentation
einer Säge“ (s. WT)
|
J
|
SK/LK
|
@
|
|
Lernplan – Übersicht für die Lehrperson
Trennen durch Sägen – Arbeiten mit Holz
|
Auftrag Feinsäge
|
Auftrag Japansäge
|
Auftrag Gehrungssäge
|
Auftrag Decoupiersäge
|
ZA
Feinsäge
|
ZA
Japansäge
|
ZA
Gehrungssäge
|
ZA
Decoupiersäge
|
:
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Feinsäge
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@
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J/JJ
|
20‘
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SK
|
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Lernziele:
Ich
kann die Feinsäge sachgerecht einsetzen.
Ich
weiss, welche Eigenschaften die Feinsäge hat indem ich sie an einem
Reststück Holz erprobe.
Ich
berücksichtige die Regeln und Sicherheitsbestimmungen.
|
@ Auftrag:
1)
Zeichne mit
Bleistift auf das Holzstück eine gerade und eine kurvige Linie.
2)
Spanne das
Holzstück im Werkbank gut ein.
3)
Säge mit der
Feinsäge diesen beiden Linien entlang.
4)
Diskutiere mit deinem
Kollegen / deiner Kollegin den Arbeitsvorgang:
Habt ihr die Sicherheitsbestimmungen eingehalten? Wo
gab es Schwierigkeiten? Ist der Schnitt genau der Linie entlang gemacht
worden?
5)
Haltet eure
Beobachtungen auf dem AB „Die Feinsäge und ihre Eigenschaften“ schriftlich
fest.
J Zusatzauftrag: ca. 10‘
1) Zeichne auf das
Holzstück mit Bleistift ein Quadrat von 3x3cm ein. Säge dies den Linien
entlang aus.
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|
|
Die Feinsäge und ihre Eigenschaften
|
|
Arbeitsblatt
|
Versucht,
die untenstehenden Fragen möglichst genau und anhand von euren Erfahrungen zu beantworten.
1) Wie war es, den
geraden Schnitt zu sägen?
2) Wie war es, den
kurvigen Schnitt zu sägen?
3) Wie tief kann
ich mit der Feinsäge arbeiten? Ist die Tiefe begrenzt?
4) Kann man mit
der Feinsäge sauber und genau arbeiten?
5) Kommt man mit
dieser Säge eher schnell oder langsam voran?
|
Die Feinsäge und ihre Eigenschaften
|
|
Lösungen
|
Stichworte
zu den Eigenschaften der Feinsäge:
- gerader Schnitt
gut möglich
- eher langsam
- begrenzte Tiefe
- für präzise und
feine Schnitte im Holz geeignet
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Japansäge
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|
@
|
J/JJ
|
20‘
|
SK
|
|
Lernziele:
Ich
kann die Japansäge sachgerecht einsetzen.
Ich
weiss, welche Eigenschaften die Japansäge hat, indem ich sie an einem
Reststück Holz erprobe.
Ich
berücksichtige die Regeln und Sicherheitsbestimmungen.
|
@ Auftrag:
6)
Zeichne mit
Bleistift auf das Holzstück eine gerade und eine kurvige Linie.
7)
Spanne das
Holzstück im Werkbank gut ein.
8)
Säge mit der
Japansäge diesen beiden Linien entlang.
9)
Diskutiere mit deinem
Kollegen / deiner Kollegin den Arbeitsvorgang:
Habt ihr die Sicherheitsbestimmungen eingehalten? Wo
gab es Schwierigkeiten? Ist der Schnitt genau der Linie entlang gemacht
worden?
10)
Haltet eure
Beobachtungen auf dem AB „Die Japansäge und ihre Eigenschaften“ schriftlich
fest.
J Zusatzauftrag: ca. 10‘
2) Zeichne auf das
Holzstück mit Bleistift ein Rechteck von 5x3cm ein. Säge dies den Linien
entlang aus.
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Die Japansäge und ihre
Eigenschaften
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Arbeitsblatt
|
Versucht,
die untenstehenden Fragen möglichst genau und anhand von euren Erfahrungen zu
beantworten.
6) Wie war es, den
geraden Schnitt zu sägen?
7) Wie war es, den
kurvigen Schnitt zu sägen?
8) Was ist
speziell bei der Arbeit mit der Japansäge? Wie muss ich sägen?
9) Kann man mit
der Japansäge sauber und genau arbeiten?
10) Kommt man mit dieser Säge
eher schnell oder langsam voran?
|
Die Japansäge und ihre
Eigenschaften
|
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Lösungen
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Stichworte
zu den Eigenschaften der Japansäge:
- Ziehsäge à arbeitet auf
Zug
- schnell
- sehr effizient
- für präzise
gerade Schnitte im trockenen Holz
- reisst gerne
aus
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Gehrungssäge
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@
|
J/JJ
|
20‘
|
SK
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|
Lernziele:
Ich
kann die Gehrungssäge sachgerecht einsetzen.
Ich
weiss, welche Eigenschaften die Gehrungssäge hat, indem ich sie an einem
Reststück Holz erprobe.
Ich
berücksichtige die Regeln und Sicherheitsbestimmungen.
|
@ Auftrag:
11)
Zeichne mit
Bleistift auf das Holzstück einen Winkel von 45°und eine kurvige Linie.
12)
Säge mit der
Gehrungssäge diesen Linien entlang.
13)
Diskutiere mit deinem
Kollegen / deiner Kollegin den Arbeitsvorgang:
Habt ihr die Sicherheitsbestimmungen eingehalten? Wo
gab es Schwierigkeiten? Ist der Schnitt genau der Linie entlang gemacht
worden?
14)
Haltet eure
Beobachtungen auf dem AB „Die Gehrungssäge und ihre Eigenschaften“
schriftlich fest.
J Zusatzauftrag: ca. 10‘
3) Zeichne auf das
Holzstück mit Bleistift einen Winkel von 60°ein. Säge den Linien entlang.
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Die Gehrungssäge und ihre
Eigenschaften
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Arbeitsblatt
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Versucht,
die untenstehenden Fragen möglichst genau und anhand von euren Erfahrungen zu
beantworten.
11) Wie war es, den geraden
bzw. winkligen Schnitt zu sägen?
12) Wie war es, den kurvigen
Schnitt zu sägen?
13) Was ist speziell bei der
Arbeit mit der Gehrungssäge? Welche Hilfsmittel sind vorhanden?
14) Kann man mit der
Gehrungssäge sauber und genau arbeiten?
15) Kommt man mit dieser Säge
eher schnell oder langsam voran?
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Die Gehrungssäge und ihre
Eigenschaften
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Lösungen
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Stichworte
zu den Eigenschaften der Gehrungssäge:
- gerader Schnitt
- schnittgenau im
Winkel à vorgegebene
Winkel: 90°/67,5°/60°/45°
- langsam
- sauberer
Schnitt
- verstellbarer
Anschlag für gleich lange Stücke
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Decoupiersäge
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@
|
J/JJ
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20‘
|
SK
|
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Lernziele:
Ich
kann die Decoupiersäge sachgerecht einsetzen.
Ich
weiss, welche Eigenschaften die Decoupiersäge hat, indem ich sie an
einem Reststück Holz erprobe.
Ich
berücksichtige die Regeln und Sicherheitsbestimmungen.
|
@ Auftrag:
15)
Zeichne mit
Bleistift auf das Holzstück eine gerade und eine kurvige Linie.
16)
Kontrolliere,
ob das Sägeblatt gut eingespannt ist. Falls nicht, spanne es richtig
ein !
17)
Säge mit der
Decoupiersäge und mit Hilfe des Laubsägetischchens diesen Linien
entlang.
18)
Diskutiere mit deinem
Kollegen / deiner Kollegin den Arbeitsvorgang:
Habt ihr die Sicherheitsbestimmungen eingehalten? Wo
gab es Schwierigkeiten? Ist der Schnitt genau der Linie entlang gemacht
worden?
19)
Haltet eure
Beobachtungen auf dem AB „Die Decoupiersäge und ihre Eigenschaften“
schriftlich fest.
J Zusatzauftrag: ca. 10‘
4) Zeichne auf das
Holzstück mit Bleistift einen Kreis mit Radius 2cm. Säge der Linie entlang.
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Die Decoupiersäge und ihre
Eigenschaften
|
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Arbeitsblatt
|
Versucht,
die untenstehenden Fragen möglichst genau und anhand von euren Erfahrungen zu
beantworten.
16) Wie war es, den geraden
Schnitt zu sägen?
17) Wie war es, den kurvigen
Schnitt zu sägen?
18) Kann man mit der
Decoupiersäge sauber und genau arbeiten?
19) Kommt man mit dieser Säge
eher schnell oder langsam voran?
|
Die Decoupiersäge und ihre
Eigenschaften
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Lösungen
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Stichworte
zu den Eigenschaften der Decoupiersäge:
- Anwendung wie
bei der Laubsäge
- Immer
Laubsägetischchen verwenden!
- schnelle Auf-
und Abwärtsbewegung mit wenig Druck nach vorne
- Sägeblatt muss
gut gespannt sein
- kein gerader
Schnitt
- kurviger
Schnitt gut
- reisst bei viel
Druck aus
Die
Sägen und ihre wichtigsten Eigenschaften im Vergleich
Trennen
durch Sägen / Arbeiten mit Holz
Säge
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Bild
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Gerade
Schnitte
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Kurvige
Schnitte
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Eigenschaften
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