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Zusammenfassung

Maria Montessori und der Erdkinderplan

912 Wörter / ~3½ Seiten sternsternsternsternstern_0.75 Autorin Marlene K. im Jun. 2012
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Zusammenfassung
Erziehungswissenschaf­t

Universität, Schule

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg - PH

Note, Lehrer, Jahr

2012 für QBS

Autor / Copyright
Marlene K. ©
Metadaten
Preis 5.90
Format: pdf
Größe: 0.37 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternsternstern_0.75
ID# 20310







Maria Montessori und der Erdkinderplan

Inhalt

1.      Der „Erdkinderplan“. 1
1.1.  Das Konzept. 1
1.2.  Der Studien- und Arbeitsplan. 2
1.3.  Methoden. 2
2.      Die Umsetzung in Deutschland. 2
2.1.  Beispiel einer Erdkinderplan-Schule in Ohio. 3
2.2.  Schwierigkeiten. 3
3.      Alternative Umsetzung: „Sozialprojekte" der Wiener Montessorischulen. 3
4.      Quellen. 4

1.     Der „Erdkinderplan“

Dabei handelt es sich um einen Plan von Maria Montessori  zur Reform der Sekundarstufe, der für Jugendliche im Alter von 12 bis 18 Jahren vorgesehen ist. Jugendliche wollen in dieser Zeit vermehrt Bereiche des Lebens außerhalb der Schule kennen lernen, Lebensvisionen entwickeln, ihren Platz und ihre Rolle in der Gesellschaft finden, sich eine eigene Meinung bilden und physische Herausforderungen erleben.

Mit dem Plan soll den Jugendlichen die Chance gegeben werden, sich von der Familie Stück für Stück zu lösen und soziale Erfahrungen neben der Schule zu sammeln. Laut Montessori benötigt der Mensch zudem Mut, einen starken Charakter, einen schnellen Verstand, moralische Übung und praktische Fähigkeiten, um in der Gesellschaft zu bestehen.


1.1. Das Konzept

Es beschreibt eine Lebensform, die sich auf dem Land abspielt und aus drei Teilen aufgebaut ist, auf die im Folgenden näher eingegangen wird.

1. Der Bauernhof ist der Ort der Produktion.

2. Der Bauernhof präsentiert sich als Ort des Vertriebs, des Warenaustausches und der Kommunikation.

3. Der Bauernhof stellt sowohl eine Dienstleistungseinrichtung als auch eine  Kontakteinrichtung dar.

Das Besondere ist, dass diese Einrichtungen gemeinsam von Erwachsenen und den Jugendlichen geführt werden und das Ziel verfolgen, eine wirtschaftliche Unabhängigkeit zu erreichen. Darüber hinaus dienen das Kennenlernen des Arbeitens, der Arbeitsteilung und der Umgang mit Geld neben dem theoretischen Stu.....[Volltext lesen]

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1.3.Methoden

Maria Montessori: „Die besten Methoden sind diejenigen, die beim Schüler ein Interesse hervorrufen, die ihm die Möglichkeit geben, allein zu arbeiten, selbst seine Erfahrungen zu machen und die erlauben die Studien mit dem praktischen Leben abzuwechseln.“

2.     Die Umsetzung in Deutschland

Der Erdkinderplan von Maria Montessori wird in Deutschland erst in den letzten fünfzehn bis zwanzig Jahren vermehrt umgesetzt. Gegenwärtig gibt es in ganz Deutschland vier Gymnasien, vier Gesamtschulen und zirka 15 Hauptschulen, die ausschließlich nach Montessori arbeiten.

Es existieren jedoch zusätzlich weiterführende Schulen, die Montessori-Zweige oder Montessori-Klassen haben oder auch nur Teile ihrer Pädagogik übernehmen wie beispielsweise die Freiarbeit. Gemeinsam ist all diesen Schulen, dass sie den Schwerpunkt auf die Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung des Schülers mit dem Ziel der Persönlichkeitsbildung setzen.


2.1. Beispiel einer Erdkinderplan-Schule in Ohio

Im Jahre 2000 wurde in den USA nach den ursprünglichen Montessori-Plänen eine Erdkinderschule auf dem Land in Huntsburg (Ohio) eröffnet. Ganz im Sinne Montessoris wird die Schule von Kindern zwischen dem 12. und dem 15. Lebensjahr besucht.
Auf dem Geländer der Schule befinden sich neben den Klassenräumen ein Bauernhof und Wohnmöglichkeiten für die Kinder.

An dieser Schule werden sie in drei unterschiedlichen Blöcken unterrichtet.

Der erste Block deckt die Naturwissenschaften wie Mathematik, Biologie, Geschichte usw. ab.

Der zweite fördert Kompetenzen wie das freie Sprechen oder künstlerische und musische Kompetenzen.

Der dritte Block unterscheidet diese Schule von anderen staatlichen Schulen. Hier geht es darum, dass die Kinder lernen zusammen zu wohnen, zu arbeiten und zu lernen.

Darüber hinaus sollen sie die Produkte, die sie essen, selbst anbauen und verwerten. Sie sollen zudem lernen sich um Tiere zu kümmern, die von ihrer Fürsorge abhängig sind und auch das finanzielle Haushalten wird geübt. Hier kommen Schüler aus der ganzen Welt zusammen, die sich noch nicht kennen, die unterschiedlichen Religionen und Kulturen angehören und auch hier durch den Kontakt zu den Mitschülern .....

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Halbjahresschrift für Montessori-Pädagogik: Das  Kind, Erdkinder 1-3 (Montessori für Jugendliche), Herausgegeben von der Deutschen  Montessori Gesellschaft, 2. Halbjahr, Heft 38


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