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Inhaltsangabe

Lese­ta­ge­buch: Nichts: Was im Leben wichtig ist von Janne Teller

2.652 Wörter / ~8 Seiten sternsternsternsternstern_0.75 Autorin Maryam S. im Mrz. 2017
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Dokumenttyp

Inhaltsangabe
Deutsch

Nichts Was Im Leben Wichtig Ist Zusammenfassung

Universität, Schule

julius leber schule Frankfurt

Note, Lehrer, Jahr

gut gemacht, Frau Maul, 2017

Autor / Copyright
Maryam S. ©
Metadaten
Preis 9.00
Format: pdf
Größe: 0.13 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternsternstern_0.75
ID# 63621







Lesedokumentation der Lektüre

„Nichts: Was im Leben wichtig ist“

von Janne Teller

Im Fach Deutsch


Meine Erwartungshaltung

Bevor Sie mit der eigentlichen Lektüre beginnen, dokumentieren Sie hier Ihre ganz persönliche Erwartungshaltung zum Werk: Welchen Eindruck vermittelt Ihnen der Titel? Was kommt Ihnen in den Sinn, wenn Sie den Titel hören? Haben Sie vorher schon einmal von dem Werk gehört und wenn ja, was? Was für Themen erwarten Sie und haben Sie schon eine Vorstellung von der Handlung? Welche Fragen tauchen bei Ihnen schon jetzt in Bezug auf die Lektüre auf?


Die Geschichte NICHTS Was im Leben wichtig ist” ist ein Roman, der von eine dänischen Autorin Janne Teller verfasst wurde. Meine erste Vorstellung zum Titel war, dass es um eine Junge Person geht, der sein vertrauen zur Realität verloren hat. Meiner Meinung nach sagt der Titel aus, dass die Person nicht mehr leben möchte.

Der Person ist nichts mehr im Leben wichtig. Das könnte heißen, dass sie vieles tut, dass auch strafbar sein könnte. Dann war ich etwas gespannt, wie die Zusammenfassung des Buches ist. Wie ich bemerkt hatte, sagt der Titel des Autors vieles aus. Meine ersten Gedanken nach der Zusammenfassung war, dass es sein könnte, dass der Junge die anderen Schüler mitzieht. Er möchte wahrscheinlich nicht der einzige sein, der sein Leben zerstört.

Die Frage ist, warum hat der Junge sein Lebensglück verloren und wie geht die Geschichte weiter? Wird sich der Junge ändern oder wird er sich sein Leben nehmen? Bevor ich das Buch anfange zu lesen, habe ich noch eine Frage. Wird eine Person gnädig sein und ihm von seinem Absturz retten?

Die folgende Tabelle hilft Ihnen bei der strukturierten Lektüre des Werkes. Dies erleichtert die anschließende Orientierung im Text und vermittelt gleich einen ersten Eindruck über den Aufbau, die Leitfiguren und die wichtigsten Themen. Die anschließende Analyse einzelner Bereiche fällt so wesentlich leichter. Füllen Sie nach jedem Lesen die Tabelle aus und sie gegebenenfalls auf weiteren Seiten fort.

Heute habe ich die Seiten gelesen:

Das ist inhaltlich passiert:

(Wer hat was mit wem warum und wann gemacht?)




So denke ich über die gelesenen Inhalte und die Figuren:

8-13

Die Schule beginnt und Pierre Anthon verlässt seine Klasse und sagt, dass nichts beudete irgendetwas. Agnes findet die Situation „komisch“.

Pierre Anthon sitzt von nun am im Pflaumenbaum vor der Schule und bewirft seine Klassenkameraden mit Pflaumen und erzählt, dass nichts von Bedeutung sei und er daher nichts tue.


Alle Figuren leben und gehen in Taering zur Schule. Pierre Anthon lebt in einer Hippie-Kommune


Pierre Anthon kommt mir total merkwürdig vor, ansonsten schätze ich, sind alles ganz normale Schüler, die zur Schule gehen.


Bisher finde ich die Geschichte überhaupt nicht spannend. Ich finde den Jungen im Pflaumenbaum merkwürdig und frage mich, was das soll.

134-140            Die Klasse von Pierre Anthon möchte ein Plan gegen den Jungen schmieden. Sie treffen sich nach der Schule unten am Fußballplatz, um dort Ideen zu sammeln. Sie kommen zum Schluss, dass sie den Jungen mit Steinen bewerfen möchten.


Die ganze Klasse hat Pierre Anthon mit Steinen abgeworfen. Sie haben ihn letztendlich getroffen, als sie zusammen geschmissen haben. Der Junge lag auf den Boden. Am nächsten Tag war der Junge nicht zu sehen, dass die Klasse erfreute. Jedoch war der Junge am darauffolgenden Tag zu sehen. Die Klasse möchte ihn überzeugen, das.....[Volltext lesen]

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Es ist sehr schwer Jesus am Kreuz von der Wand zu entfernen. Kai hat geweint. Als der Jesus nicht mehr an der Wand hing, war die Figur beschädigt. Der Hund vom Friedhof, der jetzt im seit Tagen im Sägewerk möchte nicht, dass Jesus neben dem Sarg von Elise stände. Als der Hund draußen war, haben sie Jesus neben den Berg aus Bedeutung hingestellt.


Kai bittet als nächstes, das der Hals von dem Hund von einer Schülerin abgeschnitten wird. Denn der Hund benutze Jesus als Toilette. Dies war eine Aufgabe für das Mädchen, da sie Blut nicht sehen kann. Sie hat es anschließend gemacht. Als nächstes ist Jan-Johan dran, der über Rosa gelacht hat. Denn sie forderte, dass sein rechter Zeigefinger auf den Berg aus Bedeutung drauf sein sollte.

Sofie, die keine Jungfrau mehr ist, möchte den Finger absägen.

Die Schüler haben das Sägewerk so weit wie möglich gereinigt. Inder Zeit hat Jan-Johan versucht die Schüler umzustimmen und hat dabei geheult. Sofie hat gedroht, wenn er nicht kommt, dass dann der ganze Finger ab ist. Am nächsten Tag war der Finger ab.

Jan-Johan hat der Polizei informiert. Bevor sie Pierre-Anthon holen konnten, war die Polizei angekommen. Die Schüler bekamen Hausarrest. Sie sollten jedoch zur Schule gehen. Ein paar Schüler wollen aufhören und alles zugeben. Jedoch sind es viele die an den Berg aus Glauben glauben. Agnes hat mit einem anonymen Namen bei der Zeitung angerufen und hat der Zeitung alles erzählt, damit sie dies veröffentlichen, dass Pierre Anthon davon mitbekommt.

Er zeigt sich dennoch nicht im Sägewerk. Als die Medien die Schüler Fragen stellten was das ganze sollte, sagte jeder Schüler, dass sie die B.....

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Sie haben den Bergan einem Museum aus New York verkauft, um das Geld für den Schaden in der Kirche zu bezahlen. Die Stadt ist wieder so wie sie mal war und zwar langweilig. Die Bedeutung verliert ihren wert. Darüber Amüsiert sich Pierre-Anthon. Die Schüler versuchen Bedeutungsvoll zu wirken.


Die Schüler sollen sich bald für eine neue Schule entscheiden. Sie sind sich unsicher, denn was bringt ihnen die Schule, wenn das Leben bald vorbei ist. Die Schüler haben Pierre-Anthon verstanden. Sofie will Pierre-Antohn zeugen, dass es die Bedeutung gibt. Jedoch hat Pierre-Anthon gesagt, dass sie den Berg dann nicht verkauft hätten.

Sofie möchte um keinen Preis den Berg aus Bedeutung verkaufen. Die Mitschüler haben ihr darauf gesagt, dass der Berg egal sei. Damit schrie Sofie los – mit den Wort Nichts – das der Berg keine Bedeutung hat. Die Schüler schlagen sich, da jeder Schüler auf eine Idee kam, was der eine Schüler für den Berg aus Bedeutung opfern sollte.

Anges hat es geschaft Pierre-Anthon aus dem Ast zu holen und hat ihn überredet ins Sägewerk zu kommen, mit der Begründung, das alle irre geworden sind. Pierre-Anthon lacht als erstes, als er den Berg gesehen hat. Dann hat er den Berg genauer angeschaut und einer Nach den anderen gerufen und hat den Schüler gefragt, warum er seine Bedeutung verkauft hat. Dies sei dann keine Bedeutung.


Die Schüler schlagen Pierre, da er für alles schuld ist. Dann gehen alle nachhause, ohne sich zu verabschieden. In der Nacht brennt das Sägewerk. Am Morgen stehen die Schüler vor dem zerstörten Sägewerk. Der Berg aus Bedeutung ist nicht mehr zu sehen. Die Schüler sagen der Polizei nicht aus, was geschehen ist. Es stellt sich heraus, dass Pierre im S.....

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Die Idee ist sehr gut. Mit deren Schätzen symbolisieren sie, dass doch etwas von Bedeutung sei.

Agnes verhalten kann ich nicht rechtfertigen, denn jeder muss etwas abgeben, dass ihn sehr bedeutet.

Sich als Freundin zu tarnen, um ein Geheimnis herauszufinden, ist etwas zu übertrieben.

Das Buch fesselt mich noch nicht. Hoffentlich passiert in den nächsten Kapitalen spannendere Dinge. Der Hamster tut mir allerdings leid.

Elise tut mir sehr leid, da ihr Bruder ausgegraben wegen einem Berg ausgegraben wird. Ich würde bei so einer Situation die Eltern informieren. Die Aktion, die sie machen möchten eskaliert noch. Agnes, die ausgewellt wurde mitzumachen, hat ein mulmiges Gefühl im Magen. Ich finde es etwas unrealistisch, was die Kinder machen. Sie sind so Jung und schon machen sie sich strafbar.


Die Schüler verhalten sich von außen sehr stark und kalt. Außer als der Sarg zum Vorschein ergab, musste Elise heulen. Ich habe gedacht, dass die Schüler es nicht durchziehen werden. Hoffentlich kommt ein Erwachsener dahinter .....

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Ich hatte nicht erwartet das der Anführer sein Finger abgeben muss.



Ich kann es nicht fassen, was eine Klasse anrichten kann. Es dreht sich die ganze Zeit darum, dass ein Schüler zu tiefst verletzt wird und das die Vorschläge was der eine als nächstes machen muss immer unheimlicher waren.

Jetzt verstehen einige Schüler, dass das ganze keinen Sinn mehr macht. Jedoch sind noch eine Menge davon überzeugt, dass ich nicht verstehe. Was eine Person, wie Pierre-Antohn anrichten könnte ist erschreckend.

Ich frage mich warum die Schüler dafür belohnt werden. Sie haben gegen die Gesetze verstoßen. Dennoch achtet darauf. Sollen sich die Jüngeren Kinder ein Vorbild zu den Schülern machen, den Berg aus Bedeutung erschaffen h.....





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Man konnte es sich schon denken, dass die Schüler irrewerden. Zum Glück kam Pierre-Anthon. Er ist die einzige Chance, das die Schüler zu Ruhe kommen. Vielleicht ist er doch nicht so komisch, wie alle dachten und er hat einen Hintergrund, warum er die ganze Zeit kein Lebensziel hat.



Ich hatte es niemals geglaubt, dass die Geschichte so enden wird. Am Ende ist keiner Glücklich und die Schüler sind gestört. Sie haben noch immer von Pierre-Anthons Worte angst.

Die Schüler möchten die ganzen schrecklichen Situationen vergessen. Deshalb gehen sie sich aus dem Weg.

Das komische ist, wo Agnes ihre Asche aufbewahrt. Im Letzen Satz erwähnt sie, dass Pierre-Antohn nicht mit der Bedeutung hätte spaßen sollen. Einer meiner da vorherigen Fragen war, wer denn das Feuer gelegt hat. Sie hat mit dem letzen Satz Pierre-Anthon gedroht. Deswegen denke ich, dass Agnes das Feuer in der Nacht gelegt hat, um es ihm heimzuzahlen.

Mein erstes Fazit

Nachdem das Werk nun vollständig gelesen wurde, kann man für sich einen ersten persönlichen Gesamteindruck des Textes formulieren. Dieser bietet den Ausgangspunkt der gemeinsamen Interpretation und vor allem auch Diskussion, da sich der erste Eindruck eines Textes bei den Lesern sehr stark unterscheiden kann.

Vorge.....

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Die ganze Zeit suchten die Schüler verzweifelt die Bedeutung. Sie müssen die Bedeutung nicht suchen. Meiner Meinung nach ist jeder Mensch bedeutend.  Ich finde an der Geschichte keine weiteren Negativen Punkte. Es kamen keine Fremdwörter vor und die Geschichte wurde von der Ich-Perspektive geschrieben, das meiner Meinung das lesen vereinfacht, da sie nur aus der Sicht einer einzigen Person er.....




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