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Liste der Seminararbeiten: Musik / Tanz

Entwicklung der Salsamusik: Einflüsse und Geschichte - Seminararbeit
2.045 Wörter / ~5 Seiten Goethe-Gymnasium/Rutheneum seit 1608 Gera Geschich­te der Salsamus­ik 2.2. Musikges­chichte „S­alsa bezeichn­et nicht einen spezifis­chen Rhythmus­, sondern ist ein Oberbegr­iff für ein großes Sammelsu­rium verschie­denster lateinam­erikanis­ch­er­, insbeson­dere karibisc­her Rhythmen­.“ (Birkens­tock 2002, S. 238) Tatsächl­ich ist die Salsa kein festgele­gter Musiksti­l, denn sie fasst eine Vielzahl von mittel- und südameri­kanische­n Klängen zusammen­. Das Wort „S­alsaR­20­ erinnert an eine von lateinam­erikanis­ch­en Rhythmen geprägte Tanzmusi­k, welche von jedem noch so kleinen Dorf bis hin zu den Großstäd­ten erklingt­. Besonder­s heutzuta­ge ist die Salsa offen für moderne Einflüss­e, denn in jedem Land wird sie anders definier­t. In den folgende­n Kapiteln werden die wichtigs­ten Einfluss­bereiche und die spezifis­chen charakte­ristisch­en­…[mehr anzeigen]
Portfolio zum Gedicht - In meinem Leben von Nena
1.520 Wörter / ~10 Seiten Berufliche Schule des Landkreises Mecklenburgische Seenplatte Haus­ar­beit für das Fach Deutsch Ly­rik 1 Ge­dicht 2 Aus­sa­gen zum Au­tor 3 Ein­ord­nung des Ge­dich­tes in ei­ne li­te­ra­ri­sche Epo­che 4 Kur­ze Er­läu­te­rung der Epo­che 5 Aus­sa­gen zur all­ge­mei­ne Si­tua­ti­on in Deutsch­land 6 Si­tua­ti­on des Au­tors 7 Wir­kung des Ge­dich­tes 8 Ei­ge­ne Ge­dan­ken zum Ge­dicht 9 Quel­len­ver­zeich­nis 1 Ge­dicht In Mei­nem Le­ben : Von Ne­naIn mei­nem Le­ben Bin ich oft ge­flo­gen Bin ich tief ge­fal­len Und manch­mal auch er­trun­ken Ich hab ge­won­nen Und ich hab ver­lo­ren Und ich bin ge­stor­ben Und wie­der neu ge­bo­ren Ich hab ge­ge­ben Und ich hab ge­nom­men Wir ha­ben uns ge­fun­den Wir sind so weit ge­kom­men Ich bin mir nah Und im­mer wie­der fremd Das hat was von al­lein sein Und das mich kei­ner kennt . 2 Aus­sa­gen zum Au­tor Ne­na ist ei­ne der er­folg­reichs­ten Sän­ge­rin­nen in den 80er Jah­ren. Auch in den 90er und in den 2000er Jah­ren hat sie vie­le er­folg­rei­che…[mehr anzeigen]
Facharbeit über die Berliner Band SEEED (9 Klasse Gymnasium)
2.292 Wörter / ~11 Seiten Paul-Fahlisch-Gymnasium, Lübbenau SEED Wer sind See­ed? See­ed ist ei­ne Ber­li­ner Band, die 1998 ge­grün­det wur­de. Der Na­me setzt sich aus der Mu­sik­rich­tung Sub, den Mit­glie­dern En­uff, Ea­sed und Ear so­wie der Reg­gae – Rich­tung Dub zu­sam­men. Band­ge­schich­te Vor der Grün­dung pro­bier­ten sich die See­ed Mit­glie­der in di­ver­sen Bands und Pro­jek­ten aus [1]. 1998 wur­de See­ed in An­leh­nung an des Kon­zept der ,,Mar­ching Band“ und als ,,mo­bi­les Reg­gae – Ein­satz­kom­man­do“ ge­grün­det [2]. Die Mar­ching Band ging nach dem New Or­leans Vor­bild, die kei­nen Se­cond­li­ne Brass-Sound son­der Dub und Dance­hall spielt. Im De­zem­ber 1999 fin­den sie den ers­ten Kon­takt zu ei­nem Mu­sik­la­bel – dem Ham­bur­ger Du­bla­bel Echo Beach. Ein In­die Al­bum wird für 2000 in An­griff ge­nom­men [1]. Auf dem Ka­nak-At­tack-Sound­track zum gleich­na­mi­gen so­zi­al­kri­ti­schen Ki­no­film von Lars Be­cker wa­ren See­ed mit…[mehr anzeigen]
Igor Stravinsky Le sacre du printemps
4.546 Wörter / ~20 Seiten Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart Am 29.Mai 1913 wird Le Sacre du Prin­temps schließ­lich im Thé­ât­re des Champs Ely­sée Pa­ris in Pa­ris ur­auf­ge­führt und geht als ei­ner der größ­ten Thea­ter­skan­da­le in die An­na­len der Mu­sik­ge­schich­te ein. An je­nem chao­ti­schen Abend des 29. Mai 1913 di­ri­giert Pierre Mon­teux in Pa­ris das Werk vor ei­nem lär­men­den und to­ben­dem Pu­bli­kum oh­ne an ei­nen Ab­bruch zu den­ken. Der Lärm der to­sen­den Zu­schau­er über­tönt bald das ge­sam­te Or­ches­ter. In sei­nen Me­moi­ren be­schreibt Stra­win­sky, Ni­jin­s­kij ha­be auf ei­nem Stuhl ge­stan­den und Mü­he ge­habt den Tän­zern den Takt vor­zu­zäh­len und ih­nen Kom­man­dos zu ge­ben. Wei­ter be­rich­tet er: „[ .] Über die Auf­füh­rung der Pan­to­mi­me kann ich un­mög­lich ur­tei­len, denn ich ha­be den Zu­schau­er­raum ver­las­sen, als bei den ers­ten Tak­ten des Vor­spiels so­gleich Ge­läch­ter und spöt­ti­sche Zu­ru­fe er­schol­len. Ich war em­pört.…[mehr anzeigen]
Jugendkultur Hip Hop Azad und Motrrip RAP
903 Wörter / ~6 Seiten Gymnasium Bersenbrück Gym­na­si­um Ber­sen­brück Se­mi­nar­fach Mu­sik und Ju­gend­kul­tur Azad feat. Mo­Trip RAP Frau Kock Ab­ga­be­ter­min : 31.10.2016 Schul­jahr 2016/2017 In­halts­ver­zeich­nis The­ma Sei­te In­ter­pre­ten Azad/Mo­Trip 1 Ana­ly­se von „RAP“ Azad und Mo­Trip 2 Hip-Hop / Fa­zit 3 Quel­len­ver­zeich­nis 4 Ein­lei­tung In der fol­gen­den Haus­ar­beit ,will ich ge­nau­er das Lied von Azad und Mo­trip „Rap“ un­ter dem Aspekt be­trach­ten , wie und war­um man das…[mehr anzeigen]
Die Auswirkungen von Musik auf die Lernfähigkeit
5.657 Wörter / ~27 Seiten ORG St. Ursula Klagenfurt Aber nicht nur die oben ge­nann­ten Re­gio­nen wer­den beim Mu­sik hö­ren sti­mu­liert. So füh­ren vie­le Ver­bin­dun­gen un­se­res Ge­hör­gan­ges zum Stamm­hirn. Das Stamm­hirn re­gu­liert un­se­ren Wach­heits­zu­stand und un­se­re Auf­merk­sam­keits­zuw­­en­dung. Au­ßer­dem ver­lau­fen vie­le Ner­ven­bah­nen über den Tha­la­mus zum lim­bi­schen Sys­tem. Dort be­fin­det sich un­ser Emo­ti­ons- und Mo­ti­va­ti­ons­zen­trum­. Das lim­bi­sche Sys­tem ist…[mehr anzeigen]
Filmmusik: Ausgewählte Analysen zum Leitmotiv von „Forrest Gump“ - Facharbeit über das Thema Filmmusik
3.079 Wörter / ~19 Seiten Weinberg-Gymnasium Kleinmachnow Fach­ar­beit Film­mu­sik - ges­tern und heu­te Aus­ge­wähl­te Ana­ly­sen zum Leit­mo­tiv von „For­rest Gump“ Ein­lei­tung Film­mu­sik All­ge­mein Ge­schich­te des Films/ der Film­mu­sik Stumm­film Ton­film Be­deu­ten­de Film­kom­po­nis­ten John Wil­liams Hans Zim­mer Alan Sil­ves­tri Wich­ti­ge Be­grif­fe der Film­mu­sik Un­ders­coring Leit­mo­tiv­tech­nik Mood-Tech­nik Mi­ckey­mou­sing Wir­kun­gen und Funk­tio­nen der Film­mu­sik Wir­kun­gen Funk­tio­nen…[mehr anzeigen]
All of Me: Ein Arrangement für Cello und Klavier
6.776 Wörter / ~44 Seiten Neue Kantonsschule Aarau Kle­xi­kon. (13. 11 2019). Kle­xi­kon. Ab­ge­ru­fen am 24. 10 2020 von Kla­vier: No­wak, C. (1999). Ele­men­ta­re Mu­sik­leh­re und Grund­la­gen der Har­mo­nie­leh­re. Man­ching: Edi­ti­on DUX. Ny­krin, R. (2012). Ba­sis­wis­sen Mu­sik. Mainz: Schott Mu­sic GmbH & Co. KG. Rie­we, F. (20. 10 2020). Har­mo­nie . Ab­ge­ru­fen am 20. 10 2020 von Mu­sik­wis­sen­schaf­te­n: Schütz, M. (2008). Hand­buch Po­pu­lar­mu­sik. Mün­chen: Stru­be Ver­lag. Sev­say, E.…[mehr anzeigen]
Die Moldau – eine Unterrichtsstunde - Ausgewähltes Thema zur Musikpädagogik/-didaktik: Lehr-Lernmaterialien für den Musikunterricht auswählen und erstellen
2.545 Wörter / ~13 Seiten Universität Augsburg Phi­lo­so­phisch-So­zi­al­wis­sen­schaft­li­che Fa­kul­tät Lehr­stuhl / Pro­fes­sur: Mu­sik­päd­ago­gik Do­zent/-in: Frau Ver­an­stal­tungs­ti­te­l: Aus­ge­wähl­tes The­ma zur Mu­sik­päd­ago­gik / -di­dak­tik: Lehr-Lern­ma­te­ria­li­­en für den Mu­sik­un­ter­richt aus­wäh­len und er­stel­len (So­Se / Wi­Se): So­Se 2021 Stu­di­en­gang: Lehr­amt Re­al­schu­le Fach­se­mes­ter: 2 Ti­tel der Ar­beit: Die Mol­dau – ei­ne Un­ter­richts­stun­de Ab­ga­be­da­tum:…[mehr anzeigen]

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