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Arbeitsblätter

Klau­sur­fragen Nathan der Weise - Erwar­tungs­ho­ri­zont

523 Wörter / ~2½ Seiten sternsternsternsternstern_0.25 Autor Franz S. im Feb. 2016
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Dokumenttyp

Arbeitsblätter
Deutsch

Universität, Schule

Vinzenz Pallotti Kolleg Rheinbach

Note, Lehrer, Jahr

2014

Autor / Copyright
Franz S. ©
Metadaten
Preis 4.95
Format: pdf
Größe: 0.08 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternsternstern_0.25
ID# 53682







Überblick: Die Arbeits­blätter ermög­li­chen eine struk­tu­rierte Vorbe­rei­tung auf Klau­suren zu "Nathan der Weise". Sie leiten dazu an, wich­tige Text­stellen detail­liert zu analy­sieren und die drama­tur­gi­sche Funk­tion zu verste­hen. Zudem helfen sie, sprach­liche Mittel zu iden­ti­fi­zieren und deren Wirkung zu inter­pre­tie­ren. Abschlie­ßend unter­stützen sie dabei, eine kohä­rente und fach­sprach­lich korrekte Darstel­lung des Gelernten zu formu­lie­ren.
#Drameninterpretation#Sprachwirkung#Inhalt
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Deutsch EF                               Klausur Nr. 3          (20.03.2013)                   Nathan der Weise – Erwartungshorizont

 

Name:

 

   A       Inhaltliche Leistung

max. erreichb.

Punkte

erreichte

Punkte

Die Schülerin / Der Schüler…

 

1

 

formuliert zunächst eine kurze allgemeine Einleitung (Autor, Titel, Gattung, Entstehungszeit und Thema des Dramas).

 

5

 

 

2

 

 

verfasst des Weiteren eine aufgabenbezogene Einleitung in Bezug auf die zu analysierende Textstelle und ordnet die Szene in den Kontext der Handlung ein (Thema, inhaltlicher Überblick, Anlass, Ort, Sprechziele/-motive, Vorgeschichte, Funktion für den weiteren Handlungsverlauf).

 

 

10

 

 

3

 

gliedert den vorliegenden Ausschnitt des Dramas (V. 2996-3125) nach inhaltlichen Aspekten und analysiert den Gesprächsverlauf und das Gesprächsverhalten unter Berücksichtigung der charakterlichen Eigenschaften der beiden Gesprächspartner.

Beispielsweise:

§  1. Teil (V. 2996-3036): Der Klosterbruder (Christ) offenbart seine tolerante und weltoffene Sicht und gewinnt dadurch Nathans (Jude) Zutrauen

§  2. Teil (V. 3037-3065): Vorgeschichte Nathans (Ermordung von Nathans Frau und seinen sieben Söhnen durch Christen, Nathans Zweifel an der Existenz Gottes und sein Schwur, die Christen zu hassen, Nathans Rückkehr zur Vernunft und Annahme der Ziehtochter Recha)

§  3. Teil (V. 3066- 3080):  Einigkeit der beiden Religionsvertreter, Klosterbruder äußert Verständnis und erkennt sich selbst in Nathan, indem er ruft: „Nathan! Ihr seid ein Christ! [...] Ein bessrer Christ war nie!“ (V. 3066ff.), auch Nathan äußert seine tolerante Sichtweise und fühlt sich dem Klosterbruder nahe

§  4. Teil (V. 3081- 3124): Überlegungen zum weiteren Vorgehen und zu Rechas Herkunft (Nathan möchte Recha ihrer Familie nicht vorenthalten, Büchlein des Klosterbruder soll Lösung des Herkunft Rechas bringen, Nathan stellt Überlegungen zu Verrat an und vermutet Daja hinter der Intrige)

 

 

 

 

 

 

 

15

 

4

zeigt sprachliche Mittel und deren Wirkung auf.

§  Rhetorische Fragen, wie z.B. „Und ist denn das ganze Christentum auf das Judentum gebaut?“ (V. 3020f.)

§  Alliterationen wie z.B. „Mit sieben hoffnungsvollen Söhnen sich“ (V. 3042) oder „gerechetet, /Gezürnt, getobt“ (V. 3048f.)

§  Repetitios wie z.B. „Allein erzähl ich sie.“ (V. 3032f.) oder „Christ“ (V. 3067)

§  Exklamationen wie z.B. „Nathan! Nathan!“ (V. 3066)

§  Personifikation wie z.B. „Ob der Gedanke mich schon tötet“ (V. 3074)

 

 

 

10

 

 

5

verfasst einen angemessenen Schluss (Funktion und Bewertung der Szene / Wirkung der Szene / Beurteilung des Verhaltens der Personen)

 

5

 

 

 

erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.

(3)

 

Punktsumme der inhaltlichen Leistung

45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B   Darstellungsleistung        max.

erreichb. Punkte        

erreichte

Punkte

Die Schülerin / Der Schüler…                                                                                                                

1          strukturiert seinen / ihren Text kohärent, schlüssig, stringent und gedanklich klar:

§ angemessen gewichtete und gegliederte Anlage der Arbeit,

§ schlüssige Verbindung der einzelnen Arbeitsschritte,

schlüssige gedankliche Verknüpfung von Sätzen. 

 

3     

2          formuliert unter Beachtung der fachsprachlichen und fachmethodischen Anforderungen:

§ begründeter Bezug von beschreibenden deutenden und wertenden Aussagen,

§ Verwendung von Fachtermini in sinnvollem Zusammenhang,

§ Beachtung der Tempora,

korrekte Redewiedergabe (Modalität).    

 

 

3     

3          belegt Aussagen durch angemessenes und korrektes Zitieren:

§ sinnvoller Gebrauch von vollständigen und gekürzten Zitaten in begründeter Funktion,

korrekte Wiedergabe von Textstellen mit sinnvoller Zitatanbindung.         

2     

4          drückt sich allgemeinsprachlich präzise, stilistisch sicher und begrifflich differenziert aus

§ sachlich distanzierte Schreibweise,

§ Schriftsprachlichkeit (keine umgangssprachlichen Wendungen),

begrifflich abstrakte Ausdruckfähigkeit. 

3     

5      schreibt sprachlich richtig, unter Beachtung der Regeln von Rechtschreibung und Zeichensetzung.   

 

Summe der Darstellungsleistung        

15                                                                                                            

 

 

           

 

Name:

 

 

 

 

Gesamtleistung:   .....................................   / 60 Punkten

 

        

 

 

         Note: ….....................................................................................            

        

 

 

Dorsten, den  

            

 

 

Bewertungsschema:

sehr gut

gut

befriedigend

ausreichend

mangelhaft

ungenü-gend

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

 

60-59

58-56

55-53

52-50

49-47

46-44

43-41

40-38

37-35

34-32

31-29

28-26

25-21

20-17

16-14

13 - 0

 


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