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Weitere Dokumente zum Thema Linguistik

Einsendeaufgabe DEUB-0-XX01-K10 Segelbroschüre Kreatives Schreiben, Sprachliche Mittel, Werbung
Einsendeaufgabe1.068 Wörter / ~3 Seiten Institut für Lernsysteme - Fernhochschule Hamburg XXX DEUB 0-XX01-K10 XXX Ver­trags­num­mer: XXXX XXXX XXX Lehr­gangs­num­mer: XXX Ma­ri­na At­lan­tis Es wird Zeit, den An­ker zu wer­fen und die Fü­ße bau­meln zu las­sen. Rich­ten Sie al­so Ih­ren Kom­pass auf den Yacht­ha­fen At­lan­tis, das In­sel­reich, das es wirk­lich gibt. Wir hei­ßen al­le See­fah­rer und Land­gän­ger herz­lich will­kom­men. Ge­nie­ßen Sie ei­nen reiz­vol­len Auf­ent­halt mit aus­ge­zeich­ne­ter Be­treu­ung und der Aus­zeich­nung für Um­welt­be­wusst­sein. Wer hier im Ha­fen an­legt, kann un­ge­stört und sorg­los sein. Ent­de­cken Sie un­se­re Se­hens­wür­dig­kei­ten und freu­en Sie sich auf un­se­re Spe­zia­li­tä­ten. !!! Neu im Pro­gramm: Se­gel-Grund­schein und Se­gel­kurs für Fort­ge­schrit­te­ne Wo Sie uns fin­den Bei Re­rik am Salz­haff in Meck­len­burg-Vor­pom­­mern, hin­ter den In­seln Poel und Wus­trow, be­fin­det sich die Ma­ri­na At­lan­tis. Ein idyl­li­scher Ha­fen,…[mehr anzeigen]
Einsendeaufgabe Deut-9/0910-K05 Deutsch - Zusammen- und Getrenntschreibung in deutscher Sprache
Einsendeaufgabe168 Wörter / ~ Seiten Institut für Lernsysteme - Fernhochschule Hamburg Deut 9 / 0910 K05 Ver­trags­num­mer: XXXXXXX Lehr­gangs­num­mer: XXX Lie­be und so wei­ter auf­ein­an­der­pral­len­, zu­ein­an­der­fin­den, mit­ein­an­der zu le­ben, Zu­sam­men­ge­hö­rig­kei­ts­ge­fühl fünf­und­zwan­zig mal, su­per Typ, ir­gend­wie, bis­wei­len, ei­ni­ger­ma­ßen kopf­ste­hen, ge­hen­zu­las­sen, maß­hal­ten blau­äu­gig, wein­se­lig groß­zü­gi­ger­wei­se, groß­spu­ri­gen Reim dich! nass­kalt, Na­sen­bein de­kla­mier.…[mehr anzeigen]
Auswirkungen der Mehrsprachigkeit auf die Identität
Fachbereichsarbeit3.276 Wörter / ~13 Seiten Erzbischöfliches Suitbertus Gymnasium Düsseldorf Kaiserswerth Aus­wir­kun­gen der Mehr­spra­chig­keit auf die Iden­ti­tät In­halt 1. Mehr­spra­chig­keit 1 1.1. Äu­ße­re und in­ne­re Mehr­spra­chig­keit 1 1.2. Funk­tio­nel­le und his­to­ri­sche Spra­che 1 1.3. Dia­pha­si­sche Va­rie­tät 2 1.4. Dia­stra­ti­sche Va­rie­tät 3 1.5. Dia­to­pi­sche Va­rie­tät 4 1.6. Zu­sam­men­fas­sung 4 2. Iden­ti­tät 5 2.1. De­fi­ni­ti­on 5 2.2. Äu­ße­re und in­ne­re Iden­ti­tät 5 2.3. Kul­tu­rel­le Iden­ti­tät 6 2.4. Kol­lek­ti­ve Iden­ti­tät 6 2.5. Na­tio­na­le Iden­ti­tät 6 2.6. Iden­ti­ty Swit­ching 7 2.7. Hy­bri­de Iden­ti­tät 7 2.8. Zu­sam­men­fas­sung 7 3. Mehr­spra­chig­keit und Iden­ti­tät 8 3.1. Code-Swit­ching und Iden­ti­ty Swit­ching 8 3.2. Sprach­loya­li­tät 9 3.3. Ab­gren­zung durch Mehr­spra­chig­keit 10 3.4. Stär­ke der Be­ein­flus­sung 10 3.5. Zu­sam­men­fas­sung 11 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 12 1. Mehr­spra­chig­keit 1.1. Äu­ße­re und in­ne­re Mehr­spra­chig­keit Mehr­spra­chig­keit…[mehr anzeigen]
Die deutsche Soziolinguistik: ein Handout mithilfe von Pilarskys Arbeit
Hausübung1.179 Wörter / ~7 Seiten Debreceniegyetem Debrecen Va­rie­tä­ten des Deut­schen The­ma 1 Ein­füh­rung und Grund­be­grif­fe. Ziel­set­zun­gen der ger­ma­nis­ti­schen So­zio­lin­gu­is­tik. Va­rie­tä­ten als Exis­tenz­for­men der dt. Spra­che 1. „Spra­chen“ in der Spra­che: Exis­tenz­for­men der dt. Spra­che Ziel der Lehr­ver­an­stal­tung: Die Lehr­ver­an­stal­tung ver­mit­telt ei­nen Über­blick über die Viel­falt, Merk­ma­le und Funk­tio­nen der Va­rie­tä­ten der deut­schen Spra­che. Sprach­va­rie­tä­ten: Die Spra­chen in der Spra­che. = Die Exis­tenz­for­men der Spra­che. Na­tio­nal­spra­chen, wie das Deutsch, sind he­te­ro­ge­ne Sys­te­me mit viel­fäl­ti­ger in­ne­rer Glie­de­rung. Je­de Spra­che be­steht ei­ner­seits aus der Li­te­ra­tur- oder Stan­dard­spra­che, an­de­rer­seits aus ver­schie­de­nen Dia­lek­ten, Um­gangs­spra­chen, Fach­spra­chen Jar­gons usw. Die­se ver­schie­de­ne Exis­tenz­for­men der Spra­che sind die Sprach­va­rie­tä­ten. Exis­tenz­for­men…[mehr anzeigen]
Anglizismen und ihre Einflüsse auf Deutsch mit positiven und negativen Aspekten - 
Geht Deutsch Weg!?
Kommentar1.041 Wörter / ~3 Seiten Universität Wien - Alma Mater Rudolphina 11D 145 Geht Deutsch Weg!? Mor­gens mit Kaf­fee schon mal die So­cial Net­works che­cken, dann ein To-Do Lis­te für mein Ma­na­ger ma­chen dann ein­fach chil­len. Das ist ein Satz auf Deutsch von all­täg­li­chem Le­ben. Klingt es wie Deutsch? Viel­leicht nicht. Oder doch? Die­se neue Wör­tern auf Eng­lisch, die in Deutsch ge­lan­gen sind, hei­ßen An­gli­zis­men. In der heu­ti­gen Ta­ge ma­chen mehr und mehr Deut­sche sich Angst da­vor, dass Deutsch…[mehr anzeigen]
Funktional Stilistik: Analyse des Textes Fragen und Antworten zu Funktionalstil
Prüfungstipps1.292 Wörter / ~ Seiten MSLU, Moscow, Russia Ar­beits­blatt 1 Funk­tio­na­le Sti­le 1. Er­klä­ren Sie den Be­griff Funk­tio­nal­stil. Über­le­gen Sie, wie Sie die fol­gen­den Fra­gen be­ant­wor­ten kön­nen: Das ist die Ver­wen­dungs­wei­se sprach­li­cher Mit­tel in ei­nem be­stimm­ten Kom­mu­ni­ka­ti­ons­be­re­ich. Er wird durch ei­ne Ge­samt­heit lexi­scher, gram­ma­ti­scher und pho­ne­ti­scher Mit­tel rea­li­siert. a) Was wird mit dem Be­griff Funk­ti­on be­zeich­net? Dar­un­ter ver­steht man, dass…[mehr anzeigen]
Einführung in die Semantik - Semiotic: Ferdinand Saussure - Unterrichtsmaterial
Powerpoint1.486 Wörter / ~23 Seiten Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn Ein­füh­rung in die Se­man­tik­Zei­chen­typ&sh­yo­lo­gie­Mo­del­le des sprach­li­chen Zei­chens Zei­chen­ty­po­lo­gie­Ze­i­chen kön­nen auf un­ter­schied­li­che Wei­se und nach ver­schie­de­nen Kri­te­ri­en klas­si­fi­ziert wer­den. Für un­se­re Zwe­cke von be­son­de­rer Wich­tig­keit sind die Zei­chen­ty­pen, die sich aus der Na­tur der Be­zie­hung zwi­schen ei­nem Zei­chen und sei­nen De­no­tat er­ge­ben: Iko­ne (Sg. Ikon, iko­ni­sche Zei­chen)In­di­zes…[mehr anzeigen]
Feste Verbindungen Liste für Schularbeiten
Prüfungsvorbereitung2.412 Wörter / ~11 Seiten Sankt Georgs Kolleg İstanbul Fes­te Ver­bin­dun­gen Fes­te Ver­bin­dun­gen Man be­nutzt in den Gram­ma­ti­ken auch oft den Aus­druck Funk­ti­ons­verb­ge­füg­e. Um mit Ver­ben ei­ne be­stimm­te Hand­lung oder ei­nen be­stimm­ten Vor­gang aus­zu­drü­cken, gibt es ver­schie­de­ne Mög­lich­kei­ten. Zwei ein­fa­che Bei­spie­le: Der Leh­rer frag­te den Schü­ler. Der Leh­rer stell­te dem Schü­ler ei­ne Fra­ge. Ei­ne Fra­ge stel­len – das nennt man ei­ne fes­te Ver­bin­dung, d. h., ei­ne Ver­bin­dung…[mehr anzeigen]
Szenenanalyse - Der Besuch der alten Dame 3. Akt Konradsweilerwald
Textanalyse814 Wörter / ~2 Seiten Theodor-Heuss-Gymnasium, Wolfenbüttel Die vor­lie­gen­den Sze­ne aus der tra­gi­schen Ko­mö­die „Der Be­such der al­ten Da­me“ von Fried­rich Dür­ren­matt han­delt von das letz­te Wie­der­se­hen von Ill und Clai­re im Kon­rad­s­weil­er­wald, wo­bei sich die bei­den um ih­re Ver­gan­gen­heit und Zu­kunft aus­tau­schen. Die zu ana­ly­sie­ren­de Sze­ne stammt aus dem drit­ten Akt und spielt kurz vor der Ka­ta­stro­phe des Stü­ckes, wo­mit sie den Le­ser auf den Schluss der Ko­mö­die vor­be­rei­tet. Clai­re…[mehr anzeigen]
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