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Liste der Fachbereichsarbeiten: Geschichte / Historik - Seite 3

Die Orientkreuzzüge: Wie veränderten die Orientkreuzzüge Europa kulturell?
1.858 Wörter / ~8 Seiten Eichwaldschule Schaafheim Die Ori­ent­kreuz­zü­ge Wie ver­än­der­ten die Ori­ent­kreuz­zü­ge Eu­ro­pa kul­tu­rell ? A:Ein­lei­tung Seit dem 11.Sep­tem­ber 2001 sind die Ori­ent­kreuz­zü­ge wie­der in al­ler Mun­de. Im Jah­re 2002 wur­de das Wort „Kreuz­zü­ge“ in der Wahl „Un­wort der Jah­res“ nur knapp hin­ter das Wort „Got­tes­krie­ger“ ge­wählt.1Doch was hat­ten die An­schlä­ge vom 11.Sep­tem­ber auf das World Trade Cen­ter in New York und auf das Wa­shing­to­ner Pen­ta­gon mit den Ori­ent­kreuz­zü­gen zu tun ? Und hat­ten die Ori­ent­kreuz­zü­ge noch an­de­re din­ge mit nach Eu­ro­pa Ge­bracht ? Durch mei­ne be­vor ste­hen­de Rei­se nach New York be­schäf­tig­te ich mit dem The­ma 11.Sep­tem­ber und blieb im­mer wie­der an dem The­ma Kreuz­zü­ge und den Ver­än­de­run­gen für Eu­ro­pa hän­gen. Des­halb be­schloss ich mich mit die­sem The­ma in mei­ner Haus­ar­beit mit Prä­sen­ta­ti­on aus­ein­an­der zu setz­ten. B: Haupt­teil 1. Kreuz­zü­ge…[mehr anzeigen]
Deutschland als Kolonialmacht: „Unrecht, aber kein Völkermord?“ –Wiedergutmachung für die Hereros?
5.965 Wörter / ~15 Seiten Gymnasium Lübeck Ge­schich­te Fach­ar­beit: 31.05.2018 „Un­recht, aber kein Völ­ker­mord“ – Wie­der­gut­ma­chung für die He­re­ros? „Un­recht, aber kein Völ­ker­mord?“ –Wie­der­gut­ma­chung für die He­re­ros? War die Aus­ein­an­der­set­zung zwi­schen der deut­schen Ko­lo­ni­al­macht und dem Stamm der He­re­ro ein Völ­ker­mord nach Völ­ker­recht­li­chen Be­stim­mun­gen? Ge­schichts­fachar­be­­it Q.1-G In­halts­ver­zeich­nis­: Ein­lei­tung S.3 1. Quel­len­ar­beit S.3-9 1.1 Zu­sam­men­fas­sung/An­a­ly­se Quel­le: Ma­te­ri­al 1 J.A. Käm­me­rer: Spät­fol­gen des Im­pe­ria­lis­mus (ge­kürzt) S.3-7 1.2 Zu­sam­men­fas­sung/An­a­ly­se Quel­le 2: Kon­ven­tio­nen über die Ver­hü­tung und Be­stra­fung des Völ­ker­mor­des (UN-Ge­ne­ral­ver­samm­­lung, Re­so­lu­ti­on260 A vom 9 De­zem­ber 1948. In­kraft­tre­ten: 12 Ja­nu­ar 1951) S.7-8 1.3 Zu­sam­men­fas­sung/An­a­ly­se Quel­le 3: H.Wie­dow: Ali­en Tort Cla­im…[mehr anzeigen]
Die Jazz- und Swingbewegung in der Weimarer Republik
7.650 Wörter / ~29 Seiten Universität Leipzig Peu­kert, Det­lev J.K.: Die Wei­ma­rer Re­pu­blik. Kri­sen­jah­re der Mo­der­ne. Frank­furt/Mail 1987. Peu­kert, Det­lev J.K.: Edel­weiß­pi­ra­ten, Meu­ten, Swing. Ju­gend­sub­kul­tu­ren im Drit­ten Reich. In: Huck, Ger­hard (Hg.): So­zi­al­ge­schich­te der Frei­zeit. Wup­per­tal 1980. S. 307-327 Pohl, Rai­ner: „Schrä­ge Vö­gel mau­sert euch“ In: Brey­vo­gel, Wil­fried (Hg.): Pi­ra­ten, Swings und jun­ge Gar­de. Ju­gend­wi­der­stand im Na­tio­nal­so­zia­lis­mu­s. Bonn 1991. S. 241 –270 Rasch, Ru­dolf: Deut­sche Ju­gend­be­we­gung 1900-1933 und west­deut­sche Schul­ju­gend um 1980. Ein kul­tur­päd­ago­gi­sche­r Be­richt. Frank­furt/Main 1991. Wou­ters, Kees: Von den Wan­der­vö­geln zum Wan­de­rers Hot­club. In: Knau­er, Wolf­gang (Hg.): Jazz in Eu­ro­pa. Darm­städ­ter Bei­trä­ge zur Jazz­for­schung. Darm­stadt 1993. S. 51-70 Quel­len­ver­zeich­nis Eder­mann, B.J.: „Zeit-Krank­heit“…[mehr anzeigen]
Emanzipation von Frauen in der Kunst
7.636 Wörter / ~29 Seiten Gymnasium, Germany ­­Why­have the­re be­en no Gre­at Wo­men Ar­tists? 1In­haltsv­­er­zeich­nis:Eman­zi­pa­ti­on­von Frau­en in der Kunst­The­re­saEr­­hardt­Nym­phen­bur­ger­Gym­na­si­um Mün­chen­Ober­stu­fe­n­jahr­gang2016/18Kunst­ge­schich­te­Frau­RenzW-Se­mi­nar­ar­bei­tim Leit­fach Kunst­­Noten­punk­te­der schrift­li­chen Ar­beit:No­ten­punk­te­der Prä­sen­ta­ti­on:Unt­­er­schrift­der Se­mi­nar­lei­te­rin:­­Vor­wort 2Eman­zi­pa­ti&sh­yon De­fi­ni­ti­on­­Ge­dan­ke­der Eman­zi­pa­ti­on­Ges­­chicht­e­der Eman­zi­pa­ti­on­­Künst­le­rin­nen­in Deutsch­land3.1 Über­blick: Künst­le­rin­nen- Ei­ne his­to­ri­sche­Be­trac­h­tung3.2 Die Si­tua­ti­on der Frau und die der Künst­le­rin in­Deutsch­land im spä­ten 19. und frü­hen 20. Jahr­hun­der­tE­n­t­ste­hung­d­er Frau­en­be­we­gung­­Die­Öff­nung der Deut­schen Aka­de­mien für Frau­en Zu­las­sung­­von Frau­en an deut­schen…[mehr anzeigen]
Reichsgründung - Von oben oder unten?
1.453 Wörter / ~8 Seiten Gewerbliche Schule Schwäbisch Hall GFS GGK Grün­dung Deut­sches Kai­ser­reich Frau Rei­chelt TG11/11 GFS The­ma: „Reichs­grün­dung-vo­n oben oder von un­ten?“ Von Klas­se: TG11/1 Schul­jahr:2017/201­8 Fach: GGK Fach­leh­re: Frau Rei­chelt Ge­werb­li­che Schu­le Schwä­bisch Hall In­halts­ver­zeich­nis Ein­lei­tung Si­tua­ti­on vor Reichs­grün­dung Mehr Zu­sam­men­halt der Bür­ger nach 1848? Ge­sell­schaft­li­che Si­tua­ti­on (Re­gie­rungs­art, Füh­rungs­mäch­te usw.)…[mehr anzeigen]
Invasion in der Normandie 6. Juni 1944 Wie wichtig war die „Täuschung“ für die Operation Overlord?
2.655 Wörter / ~17 Seiten Torhorst Gesamtschule Oranienburg Tor­horst - Ge­samt­schu­le Ora­ni­en­burg Schul­jahr 2017/2018 Fach­ar­beit Na­me des Schü­lers: Klas­se: 9 The­ma: In­va­si­on in der Nor­man­die 6. Ju­ni 1944 Wie wich­tig war die „Täu­schung“ für die Ope­ra­ti­on Over­lord? Un­ter­richts­fach: Ge­schich­te Fach­leh­rer: Be­ar­bei­tungs­zeitra­­um: 17. No­vem­ber 2017 - 28. Fe­bru­ar 2018 Ab­ga­be­ter­min: 1. März 2018 Er­ziel­te No­te / Punk­te: sehr gut Un­ter­schrift Fach­leh­rer: _ Er­klä­rung zur…[mehr anzeigen]
Klassizismus: Historischer Kontext und Vertreter - Facharbeit
1.989 Wörter / ~14 Seiten Gymnasium Lübeck Klas­si­zis­mus: His­to­ri­scher Kon­text und Ver­tre­ter - Fach­ar­beit In­halts­ver­zeich­nis 1 His­to­ri­scher Kon­text4 2 Na­mens­ge­bung. 5 3 Wich­ti­ge Ver­tre­ter der Zeit6 4 Kunst­epo­che. 7 5 Welt­bild. 8 6 Gat­tun­gen. 9 7 Ge­dicht10 7.1 Jo­hann Wolf­gang von Goe­the: An vol­len Bü­schel­zwei­gen (1815).10 Ge­dicht­in­ter­pre­tat­­ion. 10 8 Aus­wir­kun­gen und dau­er­haf­te Über­schnei­dun­gen. 12 9 Grund für das En­de der Epo­che. 13 1 His­to­ri­scher…[mehr anzeigen]
Kaiserin Elisabeth: Ein kleiner Einblick in ihr Leben
2.200 Wörter / ~12 Seiten AHS Wien KAI­SE­RIN ELI­SA­BETH Ein klei­ner Ein­blick in ihr Le­ben EX­PO­SEE Wenn man nicht nach sei­ner Art glück­lich sein kann, so bleibt ei­nem nichts üb­rig, als sein Leid zu lie­ben. Nur das gibt die Ru­he ist die Schön­heit ist die Ur­sa­che und der Zweck al­ler Din­ge. Kai­se­rin Eli­sa­beth In­halts­ver­zeich­nis Vor­wort 2 Ein­lei­tung. 3 Kind­heit und Ver­lo­bung in Ischl 4 Eli­sa­beths Pro­ble­me am Kai­ser­hof 5 Eli­sa­beths Ver­än­de­rung. 6 Eli­sa­beths…[mehr anzeigen]
Die aktuelle Situation der Maya in Mexiko - Hochkultur Damals und Heute
19.159 Wörter / ~77 Seiten Pannoenuem, Neusiedl am See Im vor­he­ri­gen Ka­pi­tel „Ge­schicht­li­che Grund­la­gen” wur­de über das Ge­sche­hen der letz­ten Jahr­hun­der­te be­rich­tet. In die­sem Teil wird die Ge­schich­te der heu­te le­ben­den Ma­ya be­schrie­ben und er­läu­tert, war­um die­se in der Ge­gen­wart noch in sol­cher Ar­mut le­ben. Fast aus­schließ­lich woh­nen die Ma­ya der Jetzt­zeit im süd­lichs­ten Bun­des­staat Me­xi­kos, in Chia­pas. Nun wer­den haupt­säch­lich die ge­schicht­li­chen Er­eig­nis­se…[mehr anzeigen]
Die Industrialisierung in der Donaumonarchie Österreich-Ungarn
1.970 Wörter / ~8 Seiten Gymnasium Bäumlihof Basel-Stadt, Schweiz Fach­ar­beit In­dus­tria­li­sie­rung Ös­ter­reich-Un­garn Ein­lei­tung Wir ha­ben uns in den letz­ten Wo­chen in­ten­siv mit dem The­ma der In­dus­tria­li­sie­rung in der Do­nau­mon­ar­chie be­schäf­tigt. Wir tra­fen die Wahl für die­ses The­ma auf­grund un­se­res In­ter­es­ses an Un­be­kann­tem. Die Wahl hat sich be­währt, denn wir sind un­wis­send auf ein hoch in­ter­es­san­tes aber auch abs­trak­tes The­ma ge­stos­sen. All­ge­mei­nes Die Dop­pel­mon­ar­chie…[mehr anzeigen]
Der Einfluss der Aufklärung auf Friedrich von Schiller
1.500 Wörter / ~9 Seiten NBS Rottweil TG Der Ein­fluss der Auf­klä­rung auf Jo­hann Chris­toph Fried­rich von Schil­ler In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1 . Ein­füh­rung . 3 2 . Haupt­teil 4 2.1 Fried­rich Schil­ler . 4 2.2 Die Auf­klä­rung 4 2.3 Schil­ler und die Auf­klä­rung 5 2.4 Wer­ke . 6 3 . Fa­zit . 7 4 . Quel­len­an­ga­be 8 5 . Ver­si­che­rung . 9 1 Ein­füh­rung Das Zeit­al­ter der Auf­klä­rung fin­det in Deutsch­land im 18. Jahr­hun­dert statt. Zeit­gleich [RR1] ist Fried­rich von…[mehr anzeigen]
Die Geschichte der Titanic - Von der Jungfernfahrt bis zum Untergang - Kleine Facharbeit
1.574 Wörter / ~4½ Seiten Gymnasium Dresden Traum­schiff Ti­ta­nic- Die Jung­fern­fahrt des be­rühm­tes­ten Lu­xus­damp­fers sei­ner Zeit Die Ti­ta­nic ist trotz ih­res un­heil­vol­len Schick­sals der be­rühm­tes­te Lu­xus­damp­fer al­ler Zei­ten und war bis zu ih­rem Un­ter­gang ein Sym­bol für An­mut, Macht und Reich­tum. Die­ses Re­fe­rat han­delt al­so von der ge­sam­ten Ge­schich­te von der Idee bis zum letz­ten Über­le­ben­den und noch wei­ter. 1, Vor­ge­schich­te, Na­mens­ge­bung, Pla­nung Die…[mehr anzeigen]
Facharbeit: Wie hat die Renaissance unsere heutige Lebenswelt geprägt?
1.773 Wörter / ~8 Seiten Berufsbildende Schulen 1 Uelzen - BBS Fach: Ge­schich­te „Die Re­nais­sance“ -Wie hat die Re­nais­sance un­se­re heu­ti­ge Le­bens­welt ge­prägt?- Ab­ga­be: 11.03.2019 In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 2 2 Er­geb­nis­se der Aus­ar­bei­tung 2 2.1 Die Re­nais­sance 2 2.2 Be­trach­tung der Leit­fra­ge 3 3 Stel­lung­nah­me 5 4 Quel­len 7 4.1 In­ter­net­quel­len 7 4.2 Buch­quel­len 7 Ein­lei­tung Ich den­ke, je­der hat schon mal den Be­griff „Re­nais­sance“ ge­hört, aber vie­le wis­sen nicht was al­les…[mehr anzeigen]
Miracle on Ice: Eishockey im Kalten Krieg - USA vs. UDSSR
4.819 Wörter / ~26 Seiten Gymnasium Neufeld Bern Der Sport hat­te wäh­rend die­ser Zeit so ei­ne gros­se Be­deu­tung wie ein Stell­ver­tre­ter­krie­g. Und selbst bei den Stell­ver­tre­ter­krie­­gen lief es nicht be­son­ders gut für die Ame­ri­ka­ner: Als Re­ak­ti­on auf den Ein­marsch der So­wjets in Af­gha­ni­stan im De­zem­ber 1979 hat­te Prä­si­dent Jim­my Car­ter zu ei­nem Boy­kott der Som­mer­spie­le in Mos­kau auf­ge­ru­fen, die Kri­se zwi­schen Os­ten und Wes­ten ver­schärf­te sich. So war bis…[mehr anzeigen]
Die Ära der Wikinger: Aufstieg und Untergang eines Volkes
3.130 Wörter / ~15 Seiten Pestalozzi-Gymnasium Guben Eu­ro­pa­schu­le Schul­jahr 2018/2019 „Ma­rie & Pierre Cu­rie“ Fach­ar­beit Na­me, Vor­na­me: , Klas­se: 9.1 The­ma: Die Ära der Wi­kin­ger Un­ter­richts­fach: Ge­schich­te Fach­leh­rer: Frau Schwar­zer Ab­ga­be­ter­min: 28.1.2019 In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1.Ein­lei­tung: 3 2.Be­ginn der Zeit­epo­che „Wi­kin­ger“ 3 2.1 All­tag der Wi­kin­ger 4 2.1.1Die Häu­ser 4 2.1.2 Fa­mi­li­en­le­ben 4 2.1.3 Wi­kin­ger­zeit­li­che Spie­le 4 2.1.4…[mehr anzeigen]
Das Löwendenkmal von Luzern - Entstehung und Geschichte
2.636 Wörter / ~9 Seiten Kantonsschule Menzingen Das Lö­wen­denk­mal und K16c No­vem­ber – De­zem­ber 2018 In­halts­ver­zeich­nis Tui­le­rien­sturm 3 Ent­ste­hung des Lö­wen­denk­mals 4 Das Lö­wen­denk­mal – heu­te 6 Die Ko­pie des Lö­wen­denk­mals im Stadt­park von Co­lo­ra­do Springs, USA 6 Bio­gra­fie 7 Die Künst­ler 7 Quel­len­ver­zeich­nis 8 Ab­bil­dungs­ver­zeich­­nis 8 An­hang 8 Re­fle­xi­on 8 Ein­lei­tung Wenn die Tou­ris­ten nicht in die Schweiz kom­men, um teu­re Sou­ve­nir­stü­cke zu kau­fen, dann…[mehr anzeigen]
Die deutsch-französische Erbfeindschaft - Komplexe Lernleistung
2.608 Wörter / ~14 Seiten Ferdinand-Sauerbruch-Gymnasium Großröhrsdorf Hier­mit er­klä­re ich an Ei­des Statt, dass ich die vor­lie­gen­de Ar­beit selbst­stän­dig und nur un­ter Zu­hil­fe­nah­me der aus­ge­wie­se­nen Hilfs­mit­tel an­ge­fer­tigt ha­be. Sämt­li­che Stel­len der Ar­beit, die im Wort­laut oder dem Sinn nach an­de­ren ge­druck­ten oder im In­ter­net ver­füg­ba­ren Wer­ken ent­nom­men sind, ha­be ich durch ge­naue Quel­len­an­ga­ben kennt­lich ge­macht. Groß­röhrs­dorf, Da­tum 10 Quel­len­ver­weis In­ter­net­quel­len:…[mehr anzeigen]
„Das Leben in der Cosa Nostra“ - Die Mafia, Organisation und Steckbrief
2.300 Wörter / ~7 Seiten Theodor-Heuss-Schule Baunatal „Das Le­ben in der Co­sa Nos­t­ra“ - Die Ma­fia, Or­ga­ni­sa­ti­on und Steck­brief 1.0 Ein­lei­tung In der hier vor­lie­gen­den Haus­ar­beit wird das The­ma „Das Le­ben in der Co­sa Nos­t­ra“ nä­her er­läu­tert. Ich ha­be mich für die­ses The­ma ent­schie­den, da ich schon viel über die Ma­fia ge­hört ha­be. Mit Fas­zi­na­ti­on, aber auch mit Schre­cken über die Me­tho­den sol­cher Or­ga­ni­sa­tio­nen, ha­be ich mich bis­her nur mit au­dio­vi­su­el­len Me­di­en aus­ein­an­der…[mehr anzeigen]
Doping der Soldaten im Zweiten Weltkrieg- Was versprachen sie sich davon und welche Folgen hatte dies?
4.605 Wörter / ~18 Seiten IGS Sassenburg Gifhorn Do­ping der Sol­da­ten im Zwei­ten Welt­krieg- Was ver­spra­chen sie sich da­von und wel­che Fol­gen hat­te dies? 12 SF4 07. März 2019 In­halts­ver­zeich­nis­1.Ein­lei­tung 3 2.Ge­schicht­li­cher Hin­ter­grund 4 2.1 Do­ping De­fi­ni­ti­on und Ent­ste­hung 5 2.2Me­di­zi­ni­scher Hin­ter­grund 5 2.3 Miss­brauch von Do­ping 6 3. Do­ping der Sol­da­ten im Drit­ten Reich 7 3.1. Do­ping mit Per­vi­tin 7 3.3 Na­zi­ideo­lo­gie 9 3.3 Wir­kung von Per­vi­tin auf die…[mehr anzeigen]
Der Putschversuch in der Türkei 2016 - Recep Tayyip Erdoğan v.s. Militär
3.458 Wörter / ~20 Seiten Gottfried-Arnold-Gymnasium Perleberg Vor­wort Als mein Klas­sen­leh­rer mir das The­ma die­ser Fach­ar­beit nann­te, hör­te ich an­fangs nur die Wor­te „Tür­kei“ und „USA“. Das muss­te mich – her­kunfts­be­dingt – in­ter­es­sie­ren und nahm mich un­ver­züg­lich ge­fan­gen. Schließ­lich sind die­se bei­den Staa­ten maß­geb­lich an dem Schick­sal mei­nes Her­kunfts­lan­des, Sy­ri­en, be­tei­ligt und für die der­zei­ti­ge Wei­ter­ent­wick­lung ne­ben Russ­land exis­ten­zi­ell ur­säch­lich. Wel­che…[mehr anzeigen]
Die Schlacht um Berlin 1945 - Facharbeit
2.699 Wörter / ~16 Seiten Fachgymnasium Stralsund JO­NA-Schu­le Jah­res­ar­beit Die Schlacht um Ber­lin 1945 Ver­fas­se­rin: The­ma: Schlacht um Ber­lin Schu­le: Schul­jahr: In­halts­ver­zeich­nis Ein­lei­tung.­.­ 2 Aus­lö­ser Schlacht um Ber­lin.­. 3 Schlacht um die See­lower Hö­hen.­. 3-4 Sturm auf Ber­lin.­. 3-5 Ver­lauf.­­.­ . 6-10 Quel­len­an­ga­be.­.­ 11 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is.­ 11 Selbst­stän­dig­keits­­er­klä­rung.­ 12…[mehr anzeigen]
Die Geschichte des Osmanischen Reiches
1.738 Wörter / ~9 Seiten Theodoro-Heuss-Schule Offenbach am Main Ein­lei­tung In der fol­gen­den Haus­ar­beit wird es um das Os­ma­ni­sche Reich ge­hen. Ich möch­te dar­über schrei­ben, wie das Os­ma­ni­sche Reich da­mals ent­stan­den ist, was al­les pas­siert ist und am En­de dann, wie es zum Nie­der­gang kam. Je­doch möch­te ich erst ein­mal schrei­ben, wes­halb ich die­ses The­ma über­haupt ge­wählt ha­be und wel­ches Ziel ich mit die­ser Haus­ar­beit ver­fol­ge. Ich ha­be die­ses The­ma ge­wählt, weil ich mich schon…[mehr anzeigen]
Mauerfall 1989: Auswirkungen und Wiedervereinigung - Facharbeit
3.104 Wörter / ~18 Seiten PPG Bernau Fach­ar­beit Der Mau­er­fall 1989 und sei­ne Aus­wir­kun­gen Ver­fas­ser: Fach: Ge­schich­te Gut­ach­ter: Ab­ga­be­ter­min: In­halt In­halt 2 1.Ein­lei­tung 3 2.Die In­ner­deut­sche Gren­ze und die Ber­li­ner Mau­er 3 3.Die po­li­ti­sche Si­tua­ti­on vor der Wen­de 4 4.Die Fried­li­che Re­vo­lu­ti­on in der DDR 1989 4 5.Aus­rei­se­wel­le der DDR-Bür­ger 5 6.Zu­sam­men­bruch des SED-Re­gimes; 6 7.Öff­nung der in­ner­deut­schen Gren­ze/West-Ber­lin 7 8.Der Weg…[mehr anzeigen]
Die Europäische Einigung: eine Erfolgsgeschichte?
10.693 Wörter / ~23 Seiten IGS Delmenhorst IGS Del­men­horst Klau­sur­er­satz­leist­­ung in Ge­schich­te Die eu­ro­päi­sche Ei­ni­gung -ei­ne Er­folgs­ge­schich­te? Ver­fas­ser: und Klas­se: 11c Kurs: Ge­schich­te Lehr­kraft: Frau Schnei­der Ab­ga­be­ter­min: 12. Ju­ni 2020 In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung 1.1 Vor­ge­hens­wei­se 2. Grün­dungs­pha­se der eu­ro­päi­schen Ei­ni­gung 2.1 Leit­mo­ti­ve für ein Ver­ein­tes Eu­ro­pa 2.2 die Eu­ro­päi­sche Ei­ni­gungs­be­we­gung 2.3 West­in­te­gra­ti­on…[mehr anzeigen]
Thema: Amerikanische Ureinwohner Leitfrage: Warum gab es trotz Unabhängigkeitserklärung Sklaverei und Vertreibung der Indianer?
3.124 Wörter / ~11 Seiten Paula-Fürst-Schule Berlin FACH­AR­BEIT The­ma der Ar­beit: Ur­ein­woh­ner Ame­ri­kas Leit­fra­ge: War­um gab es trotz Un­ab­hän­gig­keits­erk­lä­rung Skla­ve­rei und Ver­trei­bung der In­dia­ner? Fach: Ge­schich­te In­halts­ver­zeich­nis 0. Deck­blatt.­.­1 1. Ein­lei­tung.­. .­3 2. In­dia­ner.­.­ .3 2.1 Der All­tag der Ur­ein­woh­ner.­.­ . 4 3. Die Ent­de­ckung Ame­ri­kas dusch Chris­toph Ko­lum­bus. .4 3.1 Der Han­del mit den Wei­ßen Sied­lern.­.­5…[mehr anzeigen]
Vergleich zwischen Napoleon Wellington Blücher
3.803 Wörter / ~12 Seiten Technische Universität Chemnitz - TU Vor­ge­schich­te Auf­stieg Na­po­le­on Der Auf­stieg Na­po­le­ons be­gann 1791 als Füh­rer der Na­tio­nal­gar­de. Gleich­zei­tig wur­de er in sei­nem Re­gi­ment in Frank­reich zum Ober­leut­nant be­för­dert. Da Na­po­le­on sei­nen Ur­laub vom Re­gi­ment über­schrit­ten hat­te folg­te 1792 die Ent­las­sung aus der Ar­mee. Dar­auf­hin reis­te er di­rekt nach Pa­ris und sorg­te für sei­ne Wie­der­ein­stel­lung. Dies Funk­tio­nier­te und er wur­de so­gar zum Haupt­mann…[mehr anzeigen]
Hexenverfolgung im Mittelalter- ein Frauenproblem?
1.862 Wörter / ~12 Seiten Gymnasium Allee - Fach­ar­beit - Zum The­ma He­xen­ver­fol­gung War die He­xen­ver­fol­gung ein Frau­en­pro­blem? In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1 Ein­lei­tung: „He­xen­ver­fol­gung- ein Frau­en­pro­blem? 1 2 Grund­la­gen 2 3 Spe­zi­fi­zie­rung der Ver­fol­gung 4 4 Fa­zit 6 5 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 9 6 Quel­len­ver­zeich­nis 9 1Ein­lei­tung: „He­xen­ver­fol­gung- ein Frau­en­pro­blem? Die He­xen­ver­fol­gung ist bis heu­te ei­nes der dun­kels­ten Er­eig­nis­se…[mehr anzeigen]
Facharbeit: Claus Schenk Graf von Stauffenberg
4.128 Wörter / ~21 Seiten Söderblom-Gymnasium Espelkamp Fach­ar­beit: Claus Schenk Graf von Stauf­fen­berg Ein­lei­tung In mei­ner fol­gen­den Ar­beit geht es um ei­nen der be­kann­tes­ten Wi­der­stands­kämp­fer im drit­ten Reich: Claus Phil­lip Ma­ria Schenk Graf von Stauf­fen­berg. Er ist da­für be­kannt, ei­nen An­schlag auf Hit­ler ver­übt zu ha­ben, der ihm aber miss­lang. Heut­zu­ta­ge wird er, zum Bei­spiel durch Denk­mä­ler oder nach ihm be­nann­te Stra­ßen, in Er­in­ne­rung ge­hal­ten und für sei­ne…[mehr anzeigen]
Die Gelnhäuser Urkunden: Hausarbeit Mittelalter
4.591 Wörter / ~16 Seiten Universität Siegen Die Geln­häu­ser Ur­kun­den: Haus­ar­beit Mit­tel­al­ter In­halts­ver­zeich­nis 1.Ein­lei­tung 1-2 1.1 Quel­le­kri­tik: Geln­häu­ser Ur­kun­den 2 2. Der Kon­flikt 4-8 2.1 Der Wel­fen-Stau­fer-Kon­­flikt 4 2.2 Macht­ver­hält­nis zwi­schen Kai­ser und Her­zog 5 2.3 Zu­neh­men­der Ein­fluss des Lö­wen 6 3. Hein­richs Ent­mach­tung 8-12 3.1 Der Pro­zess 8 3.2 Die Geln­häu­ser Ur­kun­den 10 3.3 Fol­gen und Schlüs­se 11 4. Fa­zit 13 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is…[mehr anzeigen]
Facharbeit: Die Entstehung der Vereinigten Staaten von Amerika
3.228 Wörter / ~11 Seiten Geschwister-Scholl Gymnasium Haus­ar­beit Ge­schich­te von xxx xxxx Die Ent­ste­hung der Ver­ei­nig­ten Staa­ten von Ame­ri­ka _ Klas­se: 9cG März 2020 Leh­re­rin: Frau Xxx In­halts­ver­zeich­nis­: In­halts­ver­zeich­nis­: 2 1.All­ge­mei­ne In­for­ma­tio­nen zu den heu­ti­gen Ver­ei­nig­ten Staa­ten von Ame­ri­ka 3 1.1Der Be­griff USA 3 1.2 Die Haupt­stadt der USA 3 1.3 Die Na­mens­ge­bung Ame­ri­kas 3 1.2Die Flag­ge der USA 4 1.4 Die Land­kar­te der USA 4 2.Ent­ste­hung der Ver­ei­nig­ten…[mehr anzeigen]
Deutsche Revolution 1848/49 Facharbeit Geschichte
2.234 Wörter / ~8 Seiten Göthe Gymnasium Ludwigslust Goe­the Gym­na­si­um Lud­wigs­lust Chris­ti­an-Lud­wig-S­tra­ße 3, 19288 Lud­wigs­lust Schul­jahr 2020/2021 Fach­ar­beit The­ma: Deut­sche Re­vo­lu­ti­on 1848/49 Ver­fas­ser: Tu­toren­grup­pe: Fach: Ge­schich­te und Po­li­ti­sche Bil­dung Be­treu­er: Ab­ga­be­ter­min: 04.02.2021 Ort: Lud­wigs­lust In­halts­ver­zeich­nis Ein­lei­tung/Ein­führ­­ung S.3 Grün­de und Hin­ter­grün­de S.3 Po­li­ti­sche/herrsch­aft­li­che S.3 Wirt­schaft­li­che/so­­zia­le…[mehr anzeigen]
Fachbereichsarbeit: Die Ideologie des Nationalsozialismus
2.404 Wörter / ~10 Seiten Gymnasium Hannover Ver­tie­fungs­fach­arb­­eit zum The­ma: Die Ideo­lo­gie des Na­tio­nal­so­zia­lis­mu­s I. Ein­lei­tung Es gibt in der Ge­schich­te Deutsch­lands ei­ne Ge­wis­se Zeit, die die meis­ten Men­schen Ver­drän­gen. Die meis­ten Men­schen ken­nen die­se Zeit. Es ist die Zeit in der die Na­tio­nal­so­zia­lis­te­n, oder um­gangs­sprach­lich Na­zis, an der Macht wa­ren. Adolf Hit­ler hat die Ideo­lo­gie der Na­tio­nal­so­zia­lis­te­n aus vie­len ver­schie­de­nen…[mehr anzeigen]
Vorwissenschaftliche Arbeit zu Heinrich Himmler, die rechte Hand des Hitlers - Wie er aufwuchs
1.432 Wörter / ~8 Seiten Gymnasium Seekirchen Hein­rich Himm­ler Wie er auf­wuchs Mi­ni- Vor­wis­sen­schaft­lic­­he Ar­beit Schü­le­rin der 7B des Bun­des­gym­na­si­ums See­kir­chen am Wal­ler­see Ein­ge­reicht am 06.01.2021 In­halt In­halt 2 1.Ein­lei­tung 3 1.Himm­lers Kind­heit 4 2.Himm­lers Ju­gend 5 3.Schluss 7 4.Bild – und Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 7 Ein­lei­tung Hein­rich Himm­ler war Deut­scher Na­zi­po­li­ti­ker, Po­li­zei­ver­wal­ter und Mi­li­tär­be­fehls­ha­be­r. Und ob­wohl…[mehr anzeigen]
Facharbeit - Die Macht Ergreifung am Anfang des Zweiten Weltkrieges
5.062 Wörter / ~14 Seiten Gesamtschule Gescher Ge­samt­schu­le Ge­scher Bor­ke­ner Damm 48 48712 Ge­scher Fach­ar­beit im Grund­kurs Ge­schich­te Jahr­gangs­stu­fe Q1 2020/2021 Die Macht Er­grei­fung am An­fang des Zwei­ten Welt­krie­ges 26.Mai.2021 In­halts­ver­zeich­nis 1.Ein­lei­tung 3 2. Haupt­teil 4 2.1. Adolf Hit­ler sein Weg zur Macht 4 2.2. Na­tio­nal­so­zia­lis­mu­s 6 2.3. Dik­ta­tur 7 2.4. Er­eig­nis­se im Jah­re 1933 8 2.5. Fol­gen von Hit­lers Herr­schaft 9 3.Schluss 11 4. Li­te­ra­tur-…[mehr anzeigen]
Facharbeit Geschichte: Volksumsiedlungen in Osteuropa nach der Machtergreifung Stalins
6.044 Wörter / ~25 Seiten Geschwister Scholl Gymnasium Freiberg Ge­schwis­ter-Scholl­-Gym­na­si­um Kurs­stu­fe 11 Frei­berg Fach­ar­beit Grund­kurs Ge­schich­te The­ma: Volks­um­sied­lun­gen in Ost­eu­ro­pa nach der Macht­er­grei­fung Sta­lins Ver­fas­ser: Be­treu­er: Ort, Da­tum: 09599 Frei­berg, 16.03.2021 Be­no­tung: as­das­das­das­dasd Punk­te das­das­das­dsa­das­daa­sd Un­ter­schrift des Be­treu­ers In­halt Ein­lei­tung In der Nacht vom 21. auf den 22 . Mai 1941 um­stell­ten NKWD-Trup­pen den Hof…[mehr anzeigen]
War die Amerikanische Revolution eine Revolution
1.315 Wörter / ~3 Seiten Paracelsus-Gymnasium Hohenheim War die Ame­ri­ka­ni­sche Re­vo­lu­ti­on ei­ne Re­vo­lu­ti­on? Es herrscht Un­ei­nig­keit un­ter His­to­ri­kern, ob die Er­eig­nis­se und Be­stre­bun­gen der Ko­lo­nis­ten im 18. Jahr­hun­dert und die dar­aus fol­gen­de Un­ab­hän­gig­keit der ame­ri­ka­ni­schen Ko­lo­nien von der Eng­li­schen Kro­ne, als Re­vo­lu­ti­on be­zeich­net wer­den kön­nen. Die­ser Fra­ge soll im Fol­gen­den nach­ge­gan­gen wer­den. Un­ter ei­ner Re­vo­lu­ti­on ist ei­ne tief­grei­fen­de Ver­än­de­rung…[mehr anzeigen]
Facharbeit zu Anne Franks Tagebuch mit Einleitung, Schluss und Hauptteil
4.251 Wörter / ~13 Seiten Gymnasium am Silberkamp Peine Die Ju­den­ver­fol­gung Hit­lers am Bei­spiel der An­ne Frank Be­treu­en­der Leh­rer: xxx Fach: Ge­schich­te Ver­fas­ser/in: xxx I N H A L T S V E R Z E I C H N I S Ti­tel­blatt (S. 1) Ein­lei­tung (S. 3) Haupt­teil (S. 3-11) Le­ben vor dem Ho­lo­caust (S. 3-4) Kind­heit in Frank­furt (S. 3) Flucht vor den Na­zis (S. 4) Das Hin­ter­haus (S. 4-7) Ot­tos Plä­ne (S. 4-5) La­ge und Aus­se­hen (S. 5) Vor­be­rei­tun­gen und Hel­fer/in­nen (S. 5) Flucht (S. 5) An­nes Be­zie­hung…[mehr anzeigen]
Facharbeit: Konzentrationslager im Nationalsozialismus: ist das unfassbare Grauen erinnerungsfähig?
5.002 Wörter / ~33 Seiten Gymnasium Ernestinum Rinteln Fach­ar­beit Kon­zen­tra­ti­ons­la­ge­r im Na­tio­nal­so­zia­lis­mu­s – Ist das un­fass­ba­re Grau­en er­in­ne­rungs­fä­hig? ver­fasst von Se­mi­nar­fach Tu­tor: Herr Dr. Ab­ga­be­ter­min: 16.03.2022 In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 1 2 Theo­re­ti­scher Haupt­teil: Be­griffs­de­fi­ni­ti­on­­en 2-3 2.1 Was sind Kon­zen­tra­ti­ons­la­ge­r? 2 2.2 Was sind Stol­per­stei­ne? 3 3 Theo­re­ti­scher Haupt­teil: Ge­denk­stät­ten­kon­ze­p­te 4-6 3.1…[mehr anzeigen]
Prozess der Germanisierung des polnischen Schulwesens im preußischen Besatzungsteil ab 1872
4.426 Wörter / ~21 Seiten Max-Ernst-Gymnasium Brühl MEG Max-Ernst-Gym­na­siu­m Brühl Fach­ar­beit Pro­zess der Ger­ma­ni­sie­rung des pol­ni­schen Schul­we­sens im preu­ßi­schen Be­sat­zungs­teil ab 1872 Mro­cz­ka GK Ge­schich­te Q1 – Kurs­leh­rer: Herr Roh­de – Ab­ga­be­ter­min: 18.03.2022 In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 3 1.1 Ein­füh­rung in die The­ma­tik 3 1.2 Ziel der Fach­ar­beit 3 1.3 Her­an­ge­hens­wei­se 4 2 Sta­tus vor der Ger­ma­ni­sie­rung 5 2.1 Die drit­te ter­ri­to­ria­le Tei­lung Po­lens 5 2.2…[mehr anzeigen]
Facharbeit: Die Herstellung und Verwendung von Zyklon B
2.661 Wörter / ~13 Seiten Philanthropinum Dessau Glie­de­rung 1. Ein­lei­tung 2. Vor­ge­schich­te von Zy­klon B und die Idee des Mas­sen­mor­des 2.1 Zy­klon B Zu­sam­men­set­zung 2.1.1 Ei­gent­li­che Ver­wen­dung 2.1.2 Miss­brauch durch die Na­tio­nal­so­zia­lis­te­n und Wir­kung auf den Men­schen 2.2 Die Wann­see­kon­fe­renz 2.2.1 Die Fol­ge­kon­fe­ren­zen 3. Des­sau­er Ge­schich­te mit den Na­tio­nal­so­zia­lis­te­n 3.1 Des­sau­er Zu­cker­raf­fi­ne­rie 3.1.1 Grün­dung 3.2 Des­sau und die Na­tio­nal­so­zia­lis­te­n…[mehr anzeigen]
Wer war schlimmer Hitler oder Stalin
6.171 Wörter / ~15 Seiten Erwin-Strittmatter-Gymnasium Spremberg 1. Ein­lei­tung In mei­ner Fach­ar­beit, mit dem Ti­tel „Dik­ta­tu­ren im 20. Jahr­hun­dert“, be­fas­se ich mich mit der Fra­ge „Wer war schlim­mer, Hit­ler oder Sta­lin?“. Ich ha­be die­ses The­men­ge­biet ge­wählt, weil mich das Ge­biet Ge­schich­te und das The­ma Dik­ta­tur sehr in­ter­es­sie­ren. Ich ha­be mich für die­se zwei Dik­ta­tu­ren bzw. Dik­ta­to­ren di­rekt ent­schie­den, denn in je­der Dik­ta­tur geht es dem Dik­ta­tor um die ab­so­lu­te Macht. Ich…[mehr anzeigen]
Randgruppen und Außenseiter in der mittelalterlichen Ständegesellschaft
5.362 Wörter / ~26 Seiten Pädagogische Hochschule Karlsruhe - PH Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le Karls­ru­he Na­me: An­schrift: Se­mes­ter: Ma­tri­kel-Nr.: So­Se: 2021 Le­ben im Mit­tel­al­ter im Rah­men des Stu­di­ums für das Lehr­amt an Ph Karls­ru­he, Se­kun­dar­stu­fe I Fach/Fä­cher­ver­bund­/Lehrn­be­reich: Ge­schich­te. Da­tum: Do­zen­tin/Do­zent: In­halts­ver­zeich­nis Au­ßen­sei­ter im Mit­tel­al­ter . . Bett­ler im Mit­tel­al­ter Fah­ren­des Volk in Mit­tel­al­ter und Frü­her Neu­zeit . Pro­sti­tu­ti­on im Mit­tel­al­ter…[mehr anzeigen]
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