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Liste der Unterrichtsplanungen: Germanistik / Deutsch - Seite 5

Unterrichtsentwurf: Methaphern in der Liebeslyrik
2.836 Wörter / ~21 Seiten Pädagogische Hochschule Heidelberg - PH Un­ter­richts­ent­wurf The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Me­ta­phern in der Lie­bes­ly­rik The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Lie­bes­ly­rik Stun­den­ziel: Die Schü­ler/in­nen kön­nen Me­ta­phern in ly­ri­schen Tex­ten er­ken­nen, ih­re Be­deu­tung er­klä­ren und ei­ge­ne Me­ta­phern ver­fas­sen. In­halts­ver­zeich­nis 1. Be­di­nungs­ana­ly­se 1.1 Ist-Stand Das The­ma Lie­bes­ly­rik wur­de von den Schü­lern selbst aus­ge­wählt, so dass von ei­nem Ei­gen­in­ter­es­se der Klas­se bzgl. des The­mas aus­ge­gan­gen wer­den kann. Me­ta­phern sind den Schü­lern be­reits aus der Un­ter­richts­ein­heit Kurz­ge­schich­ten vom An­fang des Schul­jah­res be­kannt. Im Zu­ge des­sen wur­de das Stil­mit­tel kurz an­ge­schnit­ten. Al­ler­dings kann da­von aus­ge­gan­gen wer­den, dass an Stil­mit­tel ge­ne­rell bzw. Me­ta­phern und das ei­gen­stän­di­ge Nach­den­ken über de­ren Be­deu­tung erst aus­führ­lich her­an­ge­führt…[mehr anzeigen]
Wir schreiben weihnachtliche Mini-Märchen - Unterrichtsverlauf
1.713 Wörter / ~7 Seiten Grundschule Ruhpolding Na­me: Da­tum: 08.12.2017 Klas­se / An­zahl der Schü­ler: 4a/ 18 Schü­ler (9 m, 9 w) Fach: Deutsch The­ma der Stun­de: Wir schrei­ben weih­nacht­li­che Mi­ni-Mär­chen Ein­ord­nung in den Fach­lehr­plan: LB 3: Tex­te pla­nen und schrei­ben 3.2 Tex­te pla­nen und schrei­ben Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler . nut­zen vor dem Schrei­ben Me­tho­den zur Samm­lung und Ord­nung von Wort­ma­te­ri­al, In­for­ma­tio­nen, Be­grün­dun­gen und Schreib­ideen (z. B. Stich­wort­zet­tel, Mind­map). bau­en ih­re ei­ge­nen er­zäh­len­den Tex­te sinn­voll auf (z. B. Er­zähl­si­tua­ti­on – Er­eig­nis – Aus­gang) und stel­len ein er­zäh­lens­wer­tes Er­eig­nis ins Zen­trum. 3.3 Tex­te über­ar­bei­ten Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler . ge­ben zen­tra­le, kon­kre­te An­re­gun­gen und Hil­fe­stel­lun­gen für Tex­te und he­ben da­bei die Stär­ken und ge­lun­ge­nen Ele­men­te her­vor. Re­le­van­te Aus­sa­gen des Fach­pro­fils: Sprach­li­che Bil­dung…[mehr anzeigen]
Emilia Galotti: Selbstverschuldeter Tod oder unschuldiges Opfer? (ohne Anhang!)
1.829 Wörter / ~5 Seiten Berlin Seminar Kreuzberg Emi­lia Ga­lot­ti: Selbst­ver­schul­de­te­r Tod oder un­schul­di­ges Op­fer? (oh­ne An­hang!) Un­ter­richts­ent­wurf für den 3. Un­ter­richts­be­such 0. In­di­vi­du­el­le Kom­pe­tenz­ent­wick­lu­ng der Leh­ren­den Für die heu­ti­ge Stun­de set­ze ich mir zum Ziel, die Funk­tio­na­li­tät der Stun­den­me­tho­de zu ver­bes­sern, um ei­ne ef­fek­ti­ve Lern­zeit für die Schü­ler*in­nen her­zu­stel­len. Da­durch er­hof­fe ich mir ei­ne er­geb­nis­rei­che Trans­fer- und Re­fle­xi­ons­pha­se für die Schü­ler*in­nen. 1. The­ma der Stun­de Der Tod Emi­lia Ga­lot­tis – Selbst­ver­schul­de­te­r Tod oder un­schul­di­ges Op­fer? 2. Dar­stel­lung der Un­ter­richts­se­quenz­: Die Un­ter­richts­se­quenz „Emi­lia Ga­lot­ti – Ein eman­zi­pa­to­ri­sches Werk der Auf­klä­rung?“ dient vor al­lem der För­de­rung der Kern­kom­pe­tenz: Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen – sich mit li­te­ra­ri­schen und prag­ma­ti­schen Tex­ten…[mehr anzeigen]
Der Besuch der alten Dame: Claire Zachanassians unmoralisches Angebot - Arbeitsaufgaben
1.160 Wörter / ~7 Seiten Bad Bergzabern Klas­se 9, Gym­na­si­um Rhein­land-Pfalz The­ma der Un­ter­richts­rei­he: „Der Be­such der al­ten Da­me“ von F. Dür­ren­matt The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Clai­re Za­ch­an­as­si­ans un­mo­ra­li­sches An­ge­bot – Die Ent­ste­hung ei­nes dra­ma­ti­schen Kon­flikts Struk­tur der Un­ter­richts­rei­he: „Der Be­such der al­ten Da­me“ von F. Dür­ren­matt Da­tum E= Ein­zel­stun­de, D= Dop­pel­stun­de Stun­den­the­ma Ein­ge­setz­te Me­tho­de E Ein­stieg in F. Dür­ren­matts „Der Be­such der al­ten Da­me“ über das The­ma „Geld und Reich­tum“ in der ers­ten Sze­ne (Stadt­bild Gül­lens, Fi­gu­ren­ver­hält­nis, auch Ver­gleich zu ak­tu­el­ler Mu­sik und Spra­che) (1. Sze­ne) Wir­kungs­ge­spräch, Sze­ni­sches Spiel, Stand­bild, Col­la­ge, In­ter­net­re­cher­che E D 1. Le­se­test zum 1. Akt, Die Ex­po­si­ti­on ana­ly­sie­ren: „Gül­len“ – Zie­le und Mit­tel der Stadt, ers­ter Ein­druck der Fi­gu­ren, 2. An­kunft von Clai­re Za­ch­an­as­si­an…[mehr anzeigen]
Effektiver Deutschunterricht: Frau Holle und Märchenstrukturen
3.585 Wörter / ~12 Seiten Universität Stuttgart Deutsch/xxx Klas­se 5 Schrift­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf im Fach Deutsch xxx 1. Un­ter­richts­be­such, xxx Klas­se xxx Men­to­rin: xxx Schul­buch: Paul D. 1. The­ma der Un­ter­richts­stun­de Der drei­tei­li­ge Auf­bau ei­nes Volks­mär­chens an­hand des Mär­chens „Frau Hol­le“. 2. Si­tua­ti­on der Klas­se, Stel­lung der Stun­de in­ner­halb der Un­ter­richts­ein­heit xxx In Klas­se 5 set­zen sich die Schü­ler mit ver­schie­de­nen epi­schen Klein­for­men…[mehr anzeigen]
Glücksmomente. Verfassen eines Parallelgedichts zu Vergnügungen von Bertolt Brecht
3.324 Wörter / ~22 Seiten Christian-Erbach Realschule plus Gau-Algesheim UN­TER­RICHTS­ENT­WURF im Fach Deutsch The­ma: Glücks­mo­men­te. Ver­fas­sen ei­nes Par­al­lel­ge­dichts zu Ver­gnü­gun­gen von Ber­tolt Brecht Kom­pe­tenz­er­werb/ Ziel­di­men­sio­nen Der Kom­pe­tenz­be­reich Schrei­ben bil­det den zen­tra­len Kom­pe­tenz­be­reich der Stun­de. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­wei­tern die­sen Kom­pe­tenz­be­reich, in­dem sie ein Par­al­lel­ge­dicht mit dem Ti­tel „Glücks­mo­men­te“ zu Ber­tolt Brechts „Ver­gnü­gun­gen“…[mehr anzeigen]
Dinge des Herbstes – Eine Wörterliste zum Herbst anlegen - 2. Klasse
2.734 Wörter / ~13 Seiten Universität Rostock Lang­ent­wurf The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Dem Herbst auf der Spur The­ma der Un­ter­richts­stun­de:­­Din­ge des Herbs­tes – Ei­ne Wör­ter­lis­te zum Herbst an­le­gen Stel­lung der Stun­de in der Un­ter­richts­ein­heit­: Stun­de 5 von 6 Na­me: Schu­le: Grund­schu­le Schul­lei­te­rin: Men­to­rin: Stu­di­en­lei­te­rin: Da­tum: Zeit: Klas­se: 2 Raum: Fach: Deutsch In­halts­ver­zeich­nis 1. Sach­ana­ly­se 3 1.1. Herbst 3 2. Di­dak­ti­sche Ana­ly­se…[mehr anzeigen]
Das Gruselschloss - Lesestunde Unterrichtsentwurf
2.554 Wörter / ~12 Seiten Universität Passau Stun­de: Das Gru­sel­schloss Sach­ana­ly­se Er­zähl­tex­te in der Grund­schu­le Die Be­son­der­heit am Li­te­ra­tur­un­ter­rich­t in der Grund­schu­le ist, dass hier „der Grund­stein ge­legt wird für li­te­ra­ri­sche Kom­pe­tenz und Le­se­kom­pe­tenz“. (Bü­ker; Vorst, 2010, S.21) Eben­so ist be­son­ders, das hier Schü­le­rIn­nen mit kom­plett di­ver­gen­ten Vor­aus­set­zun­gen zu­sam­men­tref­fen, sei es auf ko­gni­ti­ver Ebe­ne oder an den bis­her mit…[mehr anzeigen]
Thema der Unterrichtsstunde: Merkmale und Aufbau eines Zeitungskommentars erarbeiten und anwenden.
1.520 Wörter / ~5 Seiten Christian-Albrechts-Universität zu Kiel - CAU Dar­stel­lung der Stun­de The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: „Da­hin­ter steckt ein klu­ger Kopf“ – Zei­tungs­le­ser wis­sen mehr The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Merk­ma­le und Auf­bau ei­nes Zei­tungs­kom­men­tars er­ar­bei­ten und an­wen­den. Kom­pe­tenz­schwer­pun­kt: Kom­pe­tenz­be­reich III: Le­sen – mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen. Haupt­in­ten­ti­on: In­dem die Schü­le­rin­nen und Schü­ler1 ei­nen Kom­men­tar ana­ly­sie­ren, er­ken­nen sie…[mehr anzeigen]
Stundenthema: Innerer Monolog zur Person Robert Billings aus dem Buch Die Welle von Morton Rhue
3.889 Wörter / ~27 Seiten Pädagogische Hochschule Heidelberg - PH Staat­li­ches se­mi­nar für das Lehr­amt Werk­re­al-, Haupt- und re­al­schu­le mann­heim Aus­führ­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf In­ne­rer Mo­no­log zu Ro­bert Bil­lings KLAS­SE: 8 - Re­al­schu­le In­halts­ver­zeich­nis 1. Zur Aus­gangs­la­ge des Un­ter­richts. 2 1.1 In­sti­tu­tio­nel­le Be­din­gun­gen. 2 1.2 An­thro­po­lo­gi­sche und so­zia­le Be­din­gun­gen. 2 2. Zum Un­ter­richts­ge­genst­and. 3 2.1 Klä­rung des Un­ter­richts­ge­genst­an­des. 3 2.2 Di­dak­ti­sche…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Lesekonferenz zu Märchen – wir werden Märchenexperten
3.072 Wörter / ~11 Seiten Bergische Universität Wuppertal Se­mi­nar für das Lehr­amt G Schrift­li­che Un­ter­richts­pla­nung Un­ter­richts­ent­wurf zum 2. Un­ter­richts­be­such im Fach Deutsch Na­me: Schu­le: Schul­lei­ter/in: Klas­se/Lern­grup­pe: An­zahl der Schü­ler/in­nen: Da­tum: 16.4.2018 Uhr­zeit: Men­tor/in: Aus­bil­dungs­be­auf­tr­ag­te/r: Fach­lei­ter/in Deutsch: Fach­lei­ter/in Sach­un­ter­richt: Kern­se­mi­nar­lei­ter/­­in: The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Mär­chen – wir wer­den…[mehr anzeigen]
Analyse von Andreas Gryphius´ Sonett „Tränen des Vaterlandes“ (S.186)
844 Wörter / ~7 Seiten Lycee Classic Dikkrich Ver­laufs­pla­nung vom 18.10.2017 The­ma und Lern­zie­le Na­me Sei­del Sa­bri­na Schu­le LTL Klas­se 4C1 (A1 11) Tu­tri­ce An­ne-Ma­rie Col­bett The­ma der Stun­de Ana­ly­se von An­dre­as Gry­phi­us´ So­nett „Trä­nen des Va­ter­lan­des“ (S.186) Uhr­zeit 10:15 – 11:05 Uhr Über­ge­ord­ne­te Kom­pe­tenz­be­rei­che und Lern­zie­le Die SuS ler­nen die Fol­gen des Drei­ßig­jäh­ri­gen Krie­ges für den Men­schen und die Ge­sell­schaft ken­nen, in­dem sie sich mit dem…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Nominalisierung in Klasse 5. Thema der Groß- und Kleinschreibung
2.336 Wörter / ~10 Seiten Seminar Stuttgart Un­ter­richts­ent­wurf No­mi­na­li­sie­rung in Klas­se 5 The­ma der Groß- und Klein­schrei­bung In­halts­ver­zeich­nis 1 Zur Si­tua­ti­on der Klas­se. 1 2 Ein­ord­nung der Stun­de in den Un­ter­richts­zu­sam­me­n­hang. 1 3 Sach­ana­ly­se. 1 4 Di­dak­ti­sche Re­duk­ti­on. 3 5 An­ge­streb­te Zie­le und Kom­pe­ten­zen. 4 6 Me­tho­di­sche Über­le­gun­gen. 4 7 Ver­laufs­sche­ma für die Un­ter­richts­pla­nung­. 6 8 An­hang. 8 1 Zur Si­tua­ti­on der Klas­se Seit An­fang…[mehr anzeigen]
Bildergeschichte: Ein eigenes Ende erfinden und schreiben bzw. malen
1.209 Wörter / ~6 Seiten Pädagogische Hochschule Karlsruhe - PH Prak­ti­kant: Men­tor_in: Do­zent_in: Schu­le: Klas­se: 1. Und 2. Klas­se Da­tum: 10.10.2017 Ar­beits­be­reich: Er­zäh­len und schrei­ben The­ma der Stun­de: Bil­der­ge­schich­ten fort­set­zen Ziel der Stun­de: Die S kön­nen an­hand von Bil­dern ei­gen­stän­dig die Ge­schich­te fort­set­zen. Lern­ge­gen­stand durch­drin­gen (Sach­ana­ly­se): Wel­che Sach­struk­tur hat der Lern­ge­gen­stand? Wel­cher fach­wis­sen­schaft­li­­che An­satz wird ge­wählt?…[mehr anzeigen]
Thema: Wir bekommen Post von unseren Brieffreunden und planen unseren Antwortbrief. Brieffreundschaft Klasse 4
3.574 Wörter / ~11 Seiten Studienseminar Siegburg Schrift­li­che Pla­nung des Un­ter­richts im Fach Deutsch zum ers­ten Be­such der Fach­lei­te­rin Frau Lehr­amts­an­wär­ter/i­n: Schu­le: Klas­se/Lern­grup­pe: 4 An­zahl der Kin­der: Fach: Da­tum: Zeit: Aus­bil­dungs­leh­rer/­­in: Aus­bil­dungs­be­auf­tr­ag­te/r: Son­der­päd­ago­ge/in: / Schul­be­glei­ter/in: / Fach­lei­te­rin: Kern­se­mi­nar­lei­te­ri­n: The­ma der Lern­ein­heit:Wir be­kom­men Post von un­se­ren Brief­freun­den und…[mehr anzeigen]
Unterrichtsvorhaben: Erneuerbare Energien – Sachtexte erschließen und präsentieren. Klimaschädliche Braunkohle? – Inhaltliche Erschließung eines Sachtextes und persönliche Positionierung zum Thema
1.888 Wörter / ~9 Seiten Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn The­ma des Un­ter­richts­vor­ha­be­ns: Er­neu­er­ba­re En­er­gien – Sach­tex­te er­schlie­ßen und prä­sen­tie­ren The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Kli­ma­schäd­li­che Braun­koh­le? – In­halt­li­che Er­schlie­ßung ei­nes Sach­tex­tes und per­sön­li­che Po­si­tio­nie­rung zum The­ma. (9. Std. in der Rei­he) The­ma der vor­her­ge­hen­den Stun­de: „All I want for X-mas is Koh­le­aus­stieg“ – Schritt­wei­se Er­schlie­ßung ei­nes Sach­tex­tes an­hand der Check­lis­te.…[mehr anzeigen]
Einführung der Wortart Adjektiv zur treffenden Beschreibung von Substantiven am Beispiel winterlicher und weihnachtlicher Gegenstände
2.065 Wörter / ~11 Seiten Technische Universität Chemnitz - TU Tech­ni­sche Uni­ver­si­tät Chem­nitz Lehr­ver­an­stal­tung: Päd­ago­gi­sche Hand­lungs­stra­te­gie­n in der Grund­schu­le Do­zen­tin: Re­fe­ren­tin: Da­tum: Klas­se 4 The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Wort­ar­ten (No­men, Ar­ti­kel, Verb, Ad­jek­tiv) The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Ein­füh­rung der Wort­art Ad­jek­tiv zur tref­fen­den Be­schrei­bung von Sub­stan­ti­ven am Bei­spiel win­ter­li­cher und weih­nacht­li­cher Ge­gen­stän­de Be­zug…[mehr anzeigen]
Förderung der Lesekompetenz anhand von Fabeln
1.116 Wörter / ~8 Seiten Karl-Franzens-Universität Graz - KFU Stun­den­bild zu ei­ner Un­ter­richts­se­quenz Un­ter­richts­fach: Deutsch The­ma: Fa­beln, För­de­rung der Le­se­kom­pe­tenz (lau­tes Le­sen, sinn­erfas­sen­des Le­sen) Schul­stu­fe: 5. Schul­stu­fe Pro­gramm: Merk­ma­le und Auf­bau ei­ner Fa­bel (sie­he Hand­out01) Äsop „Der Storch und der Fuchs“ (sie­he Hand­out02) Merk­ma­le und Auf­bau ei­ner Fa­bel er­ken­nen. La Fon­taine: „Ra­be und Fuchs“ (sie­he Hand­out03) Pas­sen­de Mo­ral/Leh­re ei­ner Fa­bel…[mehr anzeigen]
Inhaltsangabe zu Parzival von Wolfram von Eschenbach - Unterrichtsplanung
959 Wörter / ~ Seiten Karl-Franzens-Universität Graz - KFU Stun­den­bild Par­zi­val Un­ter­richts­schritt­e So­zi­al­form/Lehr-Le­rn­for­men Me­di­en/Ma­te­ria­li­en Be­grü­ßung und Vor­stel­lung des The­mas und Ab­lau­fes der Un­ter­richts­ein­heit Kur­ze Bio­gra­fie Wolf­rams von Eschen­bach; Stoff­ge­schich­te; Par­zi­vals Auf­bau, Hand­lung und Quel­len Fron­tal­un­ter­richt Power­Point­Prä­sen­ta­­ti­on Aus­ga­be und ge­mein­sa­mes lau­tes Le­sen des Hand­outs Ple­num Hand­out: „Zu­sam­men­fas­sung…[mehr anzeigen]
Freies Erzählen und szenischen Spielen mit dem Bilderbuch
2.990 Wörter / ~13 Seiten JMU Würzburg Frei­es Er­zäh­len und sze­ni­schen Spie­len mit dem Bil­der­buch Ein Buch für Bru­no - Un­ter­richts­plan 1. Un­ter­richts­rei­he The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Das Bil­der­buch „Ein Buch für Bru­no“ von Ni­ko­laus Hei­del­bach als An­lass zum frei­en Er­zäh­len und sze­ni­schen Spie­len. Ziel(e) der Un­ter­richts­rei­he: Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler (SuS) ent­wi­ckeln al­ters­ge­mä­ße Kom­pe­tenz­be­rei­che des münd­li­chen Sprach­ge­brauchs wei­ter.…[mehr anzeigen]
Unterrichtsverlaufsplan:  Merkmal der Textsorte Kalendergeschichte am Beispiel von J.P. Hebel: Der hilflose Knabe - Brecht
1.489 Wörter / ~10 Seiten Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Krefeld Zen­trum für schul­prak­ti­sche Leh­rer­aus­bil­dung Kre­feld Se­mi­nar für das Lehr­amt an Gym­na­si­en und Ge­samt­schu­len Un­ter­richts­ent­wurf zum ers­ten Be­such im Fach Deutsch The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Epi­sche Klein­for­men – An­ek­do­ten und Ka­len­der­ge­schich­te­n un­ter­su­chen und ge­stal­ten The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Er­ar­bei­tung und Funk­ti­on der Leh­re als spe­zi­fi­sches Merk­mal der Text­sor­te Ka­len­der­ge­schich­te…[mehr anzeigen]
Stundenentwurf: Homo Fabers Bewusstseinswandel am Beispiel seiner Naturempfindung
2.081 Wörter / ~9 Seiten Lise Meitner Gymnasium Norderstedt Stun­den­ent­wurf im Fach Deutsch – Ho­mo Fa­ber The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­:Ge­schlech­ter­dua­lis­mus und Lie­bes­mo­tiv im Ro­man Ho­mo fa­ber The­ma der Stun­de:Vom Ho­mo fa­ber zum Ho­mo lu­dens – Fa­bers Be­wusst­seins­wan­del am Bei­spiel sei­ner Na­tur­emp­fin­dung Haupt­in­ten­ti­on:Ind­­em die SuS an­hand aus­ge­wähl­ter Text­stel­len, Fa­bers Na­tur­emp­fin­dun­gen durch Stand­bil­der dar­stel­len, er­schlie­ßen sie sich Fa­bers Be­wusst­seins­wan­del­.…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Mündliches Erzählen über ein besonders Erlebnis aus den Sommerferien
3.053 Wörter / ~14 Seiten Paula-Fürst-Schule Berlin Ent­wurf ei­ner Un­ter­richts­stun­de im Fach Deutsch The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Münd­li­ches und schrift­li­ches Er­zäh­len zum The­ma Mein be­son­de­rer Au­gen­blick Stun­den­the­ma: Ich er­zäh­le dir von mei­nem be­son­de­ren Au­gen­blick Schu­le: Pau­la-Fürst-Schu­le (Sy­bel­stra­ße 20/21, 10629) 030 9029 27220 Lern­grup­pe: Zeit: Raum: „Ele­bä­ren“ (Jahr­gang 1-3); Tei­lungs­grup­pe (14 SuS) 2. Stun­de, 8.45-9.30 Uhr Klas­sen­raum…[mehr anzeigen]
Einführung der Umlaute ä,ö,ü - Unterrichtsverlauf und Arbeitsblätter Rätselfragen
1.183 Wörter / ~9 Seiten Studienseminar Hannover The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Die Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Ein­füh­rung der Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ Stel­lung der Stun­de in­ner­halb der Un­ter­richts­ein­heit Stun­de The­ma Er­war­te­ter Lern­zu­wachs 1. Ein­füh­rung der Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“. Die SuS ken­nen die Um­lau­te „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü“ un­ter au­di­tiven und vi­su­el­len Aspek­ten. 2. Ver­schie­de­ne Schreib­übun­gen zu den Um­lau­ten „Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü““…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf zum Thema ´Wortstamm und Wortfamilien - Was ist eine Wortfamilie?
2.219 Wörter / ~13 Seiten LI Hamburg Hos­pi­ta­ti­on im Fach/in der Fach­rich­tung: Deutsch The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Wort­stamm und Wort­fa­mi­li­en The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Wort­fa­mi­lie 1. Über­sicht über die Lern­se­quen­zen der Un­ter­richts­ein­heit Rah­men­the­ma (als Fra­ge oder Vor­ha­ben for­mu­liert): The­ma der Se­quenz (als Fra­ge oder Vor­ha­ben for­mu­liert) Was ler­nen die SuS in die­ser Se­quenz? /Schwer­punkt­lern­zi­el 1. Was ist ein Wort­stamm?…[mehr anzeigen]
Unterrichtsplanung: Die Bewerbung – Funktion und Aufbau eines Bewerbungsanschreibens
4.060 Wörter / ~24 Seiten Universität Koblenz-Landau ENT­WURF Pla­nung ei­ner Un­ter­richts­stun­de An­wär­ter/An­wär­te­ri­n Amts­bez. Na­me An­wär­ter/in Vor­na­me An­wär­ter/in A-Grup­pe LAA‘ RS+ 818 Stun­de Da­tum Un­ter­richts­stun­de Be­spre­chung 19.03.2019 2. (8.41-9.26 Uhr) 3. (9.40-10.25 Uhr) The­ma der Un­ter­richts­stun­de Be­wer­bung – Funk­ti­on und Auf­bau ei­nes Be­wer­bungs­an­schrei­­bens Schu­le/Lern­grup­pe Schu­le Stand­ort Raum, Ge­schoss Kon­rad-Ade­nau­er Re­al­schu­le…[mehr anzeigen]
Die Grammatikwerkstatt – Erschließung von orthographischen Regeln zu Wörtern mit ck und k
3.492 Wörter / ~18 Seiten Universität Vechta Ziel der Un­ter­richts­ein­heit­: Or­tho­gra­phi­sche Re­geln zur Ge­lenk­schrei­bung Ziel der Un­ter­richts­stun­de: Die Gram­ma­tik­werk­statt – Er­schlie­ßung von or­tho­gra­phi­schen Re­geln zu Wör­tern mit ck und k Ar­beits-/Kom­pe­tenz­­be­rei­che: Spre­chen und Zu­hö­ren Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Le­sen – mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen In­halts­ver­zeich­nis 1. Sach­ana­ly­se 3 2. Di­dak­ti­sche…[mehr anzeigen]
Thema der Stunde: Lesespurgeschichte in einer dritten Klasse. Unterrichtseinheit: Gruselgeschichten und -bilder
4.045 Wörter / ~26 Seiten Studienseminar Hannover Un­ter­richts­ent­wurf an­läss­lich ei­nes Un­ter­richts­be­suchs im Fach Deutsch ge­mäß § 7 AP­VO-Lehr vom 13.Ju­li 2010 in der Fas­sung vom 02.März 2017 Da­tum: 26.10.2018 Uhr­zeit: 08:15 – 09:00 Uhr Fach: Deutsch Klas­se: 3s An­zahl der Schü­le­rin­nen und Schü­ler: 12 The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Gru­sel­ge­schich­ten und -bil­der The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Le­se­spur­ge­schich­te 1. Stel­lung der Stun­de in­ner­halb der Un­ter­richts­ein­heit…[mehr anzeigen]
Lektüreeinsatz in der vierten Jahrgangsstufe der Grundschule am Beispiel des Buches „Der unvergessene Mantel“ von Frank Cottrell Boyce
7.656 Wörter / ~35 Seiten Kath. Universität Eichstätt Da der Text nicht Fa­mi­li­en­bil­der, son­dern The­men wie Freund­schaft in den Mit­tel­punkt stellt, soll­te dies die Qua­li­tät des Bu­ches nicht min­dern. Die vor­ge­ge­be­nen Wer­te ent­spre­chen un­se­ren heu­ti­gen Er­zie­hungs­vor­stell­­un­gen, al­so bei­spiels­wei­se die Er­zie­hung zu So­li­da­ri­tät und Freund­schaft, To­le­ranz und Mün­dig­keit. Das sich zum Gu­ten Wen­den am En­de der Ge­schich­te ist glaub­wür­dig, zu­mal das Buch auf ei­ner…[mehr anzeigen]
Unterrichtsreihe zur wörtlichen Rede - Erkennen und Anwenden der wörtlichen Rede in Begleitsätzen und anhand der Zeichensetzung
1.154 Wörter / ~6 Seiten Universität zu Köln Un­ter­richts­rei­he zur wört­li­chen Re­de - Er­ken­nen und An­wen­den der wört­li­chen Re­de in Be­gleit­sät­zen und an­hand der Zei­chen­set­zung In­halts­ver­zeich­nis 1 Län­ger­fris­ti­ge Un­ter­richts­zu­sam­me­n­hän­ge 2 1.1 Ziel­struk­tur der Rei­he 2 1.2 Le­gi­mi­ta­ti­ons­aspek­te der Rei­he 3 1.3 Ver­lauf der Un­ter­richts­rei­he 4 2 Pla­nung der Stun­de 5 2.1 Ziel­struk­tur der Stun­de 5 3 Li­te­ra­tur/ Quel­len 6 1 Län­ger­fris­ti­ge Un­ter­richts­zu­sam­me­n­hän­ge…[mehr anzeigen]
„Versuche der Entgrenzung“ - Gruppenarbeitsteilige Erarbeitung der Entgrenzungsversuche Fausts und Übertragung dieser auf die Gestaltung eines fiktiven Dialogs zwischen Faust und einem Psychologen
2.466 Wörter / ~13 Seiten ZfSL Leverkusen Zen­trum für schul­prak­ti­sche Leh­rer­aus­bil­dung Le­ver­ku­sen Se­mi­nar für das Lehr­amt an Gym­na­si­en und Ge­samt­schu­len Schrift­li­cher Stun­den­ent­wurf für den 3. Un­ter­richts­be­such im Fach Deutsch Stu­di­en­re­fe­ren­dar: Schul­lei­te­rin: Lern­grup­pe: Fach­leh­rer: Aus­bil­dungs­un­ter­ri­cht: Fach­lei­ter: Aus­bil­dungs­be­auf­tr­ag­te: Da­tum: Zeit: 10:45-11:30 Uhr (4.Un­ter­richts­stun­de) Raum: An­zahl der SuS: 20…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Rekonstruktion einer Bildergeschichte durch verstehendes Zuhören
1.874 Wörter / ~15 Seiten Universität Koblenz-Landau Schrift­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf – Lang­pla­nung Prak­ti­kums­schu­le: Klas­se: 2b Prak­ti­kums­lei­te­rin­: Fach: Deutsch The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Bil­der­buch „Die Ge­schich­te vom Lö­wen, der nicht schrei­ben konn­te“ (Mar­tin Balt­scheit) The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Re­kon­struk­ti­on ei­ner Bil­der­ge­schich­te durch ver­ste­hen­des Zu­hö­ren Kom­pe­tenz­be­rei­che: „Spre­chen und Zu­hö­ren“ In­halts­ver­zeich­nis 1. Wel­che…[mehr anzeigen]
Schriftlicher Unterrichtsentwurf: Das Gespenstercasting: Erdachtes erzählen - „Mein Gespenst stellt sich vor“
1.876 Wörter / ~10 Seiten ZfsL Arnserg Schrift­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf an­läss­lich des zwei­ten Un­ter­richts­be­su­che­s im Fach Deutsch Lehr­amts­an­wär­te­rin­: Schu­le: Da­tum: 09.10.2019 Uhr­zeit: 07:57 – 08:57 Uhr (1. Stun­de) Klas­se: 5b (31 Schü­ler/in­nen, 16 Mäd­chen, 15 Jun­gen) Schul­lei­ter: Aus­bil­dungs­be­auf­tr­ag­te: Aus­bil­dungs­leh­re­ri­n: Fach­lei­te­rin: Kern­se­mi­nar­lei­ter: The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Das Ge­spens­ter-Cas­ting…[mehr anzeigen]
Förderung der Leseflüssigkeit mit Hilfe des Lautleseverfahrens durch die Inszenierung eines Lesetheaters zur Lektüre „Post für den Tiger“ (Janosch)
4.074 Wörter / ~19 Seiten Studienseminar Wetzlar Ha­se: Ge­ben Sie her, Herr Bär. Ist der Brief im Um­schlag? Ist da ei­ne Brief­mar­ke drauf? Bär nickt und über­gibt Ha­se den Brief: Er­zäh­ler 1: Da rann­te der Ha­se, so schnell ihn sei­ne Schu­he tru­gen, hast-du-nicht-ge­se­­hen zum Ti­ger nach Haus. Ti­ger: Seufz, schon wie­der al­lei­ne den gan­zen Tag, hat­te zu nichts Lust. Ha­be wie­der kei­ne Zwie­beln ge­schält, kei­ne Kar­tof­feln ge­kocht, kei­ne Stu­be ge­fegt. Ha­se: Post für den…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Zootiere - Informationsaustausch und Inhaltsreflexion - Deutsch 1: Sprechen und Zuhören
4.582 Wörter / ~18 Seiten Technische Universität Dresden - TUD Deutsch 1: Spre­chen und Zu­hö­ren The­ma des Un­ter­richts­ent­wurf­es: „Zoo­tie­re – In­for­ma­ti­ons­austau­sch und In­halts­re­fle­xi­on“ Da­tum: 05.06.2019 Zeit: 9:15 – 10:00 Uhr Schu­le: Grund­schu­le Klas­se: 3 Schü­ler: 18 Ein­ge­reicht von: , 22.10.2018 In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis II The­ma­ti­sche Ein­ord­nung 3 1.1 Lehr­plan­be­zug 3 1.2 Ein­ord­nung in die Stoff­ein­heit 5 1.3 Funk­ti­on der Stun­de 6 2. Be­din­gungs­ana­ly­se…[mehr anzeigen]
Ich bin der Stärkste im ganzen Land: Figuren beschreiben
3.677 Wörter / ~18 Seiten Referendariat Berlin Un­ter­richts­ent­wurf von Für den Un­ter­richts­be­such am: 10.01.2020 Zeit: 8.45 (2. Std) // Klas­sen­raum 209 Fach: Deutsch Klas­se: 2/3/4 An­zahl der Ler­nen­den: 10 (‚Ler­nen‘ und ‚Geis­ti­ge Ent­wick­lung‘) The­ma der Stun­de: Fi­gu­ren be­schrei­ben The­ma der Rei­he: Ich bin der Stärks­te im gan­zen Land! Ort: Son­der­päd­ago­gi­sche­s För­der­zen­trum Ler­nen Schul­lei­tung: Men­to­rin: SPS: 5. SPS Fried­richs­hain/ Kreuz­berg Fach­se­mi­nar­lei­ter…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf zu
1.776 Wörter / ~10 Seiten Gesamtschule Schermbeck Un­ter­richts­ent­wurf für den ers­ten Un­ter­richts­be­such im Fach Deutsch Da­tum: 25.06.19 Uhr­zeit (Be­ginn/En­de): 09:50 Uhr – 10:35 Uhr Lern­grup­pe: E-Kurs (8. Klas­se) Raum: C213 An­zahl der Schü­ler/in­nen (m./w.): 28(10/18) Fach­se­mi­nar­lei­te­ri­n: Frau Heesen Aus­bil­dungs­be­auf­tr­a­gung: Frau Brandt Aus­bil­dungs­leh­re­ri­n: Frau von In­halt The­ma der Rei­he S. 1 The­ma der Stun­de S. 1 Stun­den­zie­le S. 1 Ta­bel­la­ri­sche…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: Wir ordnen nach dem ABC - Wörter nach dem Anfangsbuchstaben sortieren
2.051 Wörter / ~11 Seiten Freie Universität Berlin - FU Ent­wurf ei­ner Un­ter­richts­stun­de im Fach Deutsch The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Das ABC – Vor­be­rei­tung auf die Ar­beit mit dem Wör­ter­buch The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Wir ord­nen nach dem ABC (Wör­ter nach dem An­fangs­buch­sta­ben sor­tie­ren) Schu­le: GS Klas­se: 2b, 23 Schü­le­rin­nen und Schü­ler (12 Mäd­chen, 11 Jun­gen) Da­tum: 28.11.2019 Zeit: 2. Stun­de (09.05 – 09.50 Uhr) Schul­lei­te­rin: An­lei­ten­de Leh­re­rin: Haupt­se­mi­nar­lei­ter­­in:…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf Einführung des Satzgliedes Objekt - 6. Klasse Förderschule für Hören und Kommunikation - mit Arbeitsaufgaben
1.119 Wörter / ~10 Seiten Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Krefeld Un­ter­richts­ent­wurf Ein­füh­rung des Satz­glie­des Ob­jekt 6. Klas­se För­der­schu­le für Hö­ren und Kom­mu­ni­ka­ti­on Stun­den­the­ma mit di­dak­ti­schem Aspekt Das The­ma der Un­ter­richts­stun­de ist die Ein­füh­rung des Satz­glie­des Ob­jekt. Die Be­stim­mung der Satz­glie­der kann Schü­ler*in­nen da­bei hel­fen sich selbst zu kor­ri­gie­ren, wenn sie ei­nen Satz oder ei­nen Text ge­schrie­ben ha­ben. In­dem sie die Fra­ge­wör­ter zu den Satz­glie­dern…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf Visualisierung Mondnacht von Eichendorff und Kunert
892 Wörter / ~ Seiten Studienseminar Hannover Un­ter­richts­ent­wurf Stun­den­zie­le: Die SuS ana­ly­sie­ren und in­ter­pre­tie­ren die Vi­sua­li­sie­rung von Ei­chen­dorffs Ge­dicht „Mond­nacht“ und ver­glei­chen die­se mit dem Ge­dicht. Die SuS for­mu­lie­ren, an­hand ih­rer vor­aus­ge­gan­ge­nen Er­geb­nis­se, Ge­stal­tungs­kri­te­ri­­en für ei­ne Ge­dicht­vi­sua­li­sier­­ung. Die SuS for­mu­lie­ren ei­ne Deu­tungs­hy­po­the­se zu Ku­n­erts Ge­dicht „Mond­nacht“, in­dem sie die­ses im Hin­blick…[mehr anzeigen]
Unterrichtsstunde: „Wir schreiben einen persönlichen Brief und berichten von unseren Klassenfahrtserlebnissen!“
2.546 Wörter / ~13 Seiten Universität zu Köln The­ma der Un­ter­richts­rei­he: Wir schrei­ben Brie­fe! The­ma der Un­ter­richts­stun­de: „Wir schrei­ben ei­nen per­sön­li­chen Brief und be­rich­ten von un­se­ren Klas­sen­fahrts­er­leb­­nis­sen!“ Lehr­amts­an­wär­te­rin­: Schu­le: Da­tum: Zeit: Klas­se: Aus­bil­dungs­leh­re­ri­n­nen: Aus­bil­dungs­be­auf­tr­ag­te: Fach­lei­te­rin: Kern­se­mi­nar­lei­tung­: A1 Rei­hen­spe­zi­fi­sche Kom­pe­tenz­er­war­tung­­en The­ma der Un­ter­richts­rei­he…[mehr anzeigen]
Die Häuschenschreibweise im Deutschunterricht in der Grundschule - Ausführlicher Unterrichtsentwurf
2.230 Wörter / ~12 Seiten Pädagogische Hochschule Ludwigsburg - PH Aus­führ­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf im Rah­men des In­te­grier­ten Se­mes­ter­prak­ti­kums für das Lehr­amt an Grund­schu­len The­ma: Ein­füh­rung in die Häus­chen­schreib­wei­­se Fach: Deutsch Klas­se: 1 Schu­le: Rek­to­rin: Men­to­rin: Lehr­be­auf­trag­ter: Da­tum: 20.12.2016 Uhr­zeit: 10.00 Uhr – 10.45 Uhr vor­ge­legt von: In­halts­ver­zeich­nis Sei­te 1. The­ma der Stun­de 2 2. Be­din­gungs­ana­ly­se 2 2.1 In­sti­tu­tio­nel­le Be­din­gun­gen 2…[mehr anzeigen]
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