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Liste der Arbeitsblätter: Germanistik / Deutsch - Seite 2

Protokoll Verfassen:
904 Wörter / ~ Seiten Universität Duisburg-Essen - UDE Er­war­tungs­ho­ri­zont­­zur Klas­sen­ar­beit Na­me:­­For­ma­les­Über­schrift1Orts­an­ga­be(Stadt, Ge­bäu­de, Raum)­3Da­tum1Uhr­zeit1An­we­sen­de3Ab­we­sen­de1Pro­to­kol­lant1Recht­schrei­bung(-0,2 / Feh­ler)­­In­halt­The­ma2Rött­ger:kei­ne Ex­pan­si­on­2Grund:Ruhr­ge­bi­eit aus­rei­chend­1Grund:Zoll­kos­ten zu hoch­1Schiem­gau:‚Screw & Dri­ver’­2Con­nec­ti­cut1Ex­klu­siv­ver­trag1Vor­schlage­instim­mig…[mehr anzeigen]
Die Bürgschaft, szenisches Darstellen, Rollenkarten für eine ganze Klasse
2.384 Wörter / ~12 Seiten Universität Koblenz-Landau Auf­trag 1 (2 SuS) Ver­teilt un­ter euch die bei­den Rol­len: Ein Re­por­ter und Fried­rich Schil­ler. Be­rei­tet fol­gen­de Sze­nen zum Spie­len vor - über­legt euch klei­ne Dia­lo­ge: Der Re­por­ter in­ter­viewt Herrn Schil­ler im Jahr 1798. Der Re­por­ter sagt, dass Schil­ler seit dem letz­ten Jahr schon min­des­tens 6 so­ge­nann­te Bal­la­den ge­schrie­ben ha­be wie zum Bei­spiel „Der Tau­cher“ und möch­te wis­sen war­um. Schil­ler ant­wor­tet, dass er ei­nen gu­ten Freund ha­be, den er sehr be­wun­de­re und fragt, ob der Re­por­ter denn schon von Jo­hann Wolf­gang von Goe­the ge­hört ha­be. Er sagt, dass er ei­nen klei­nen Wett­streit mit Goe­the ha­be und sie bei­de schon ei­ni­ge Bal­la­den ge­schrie­ben ha­ben, die sie sich ge­gen­sei­tig zu­schick­ten. Der Re­por­ter möch­te wis­sen, ob es Schil­ler gut ge­he, da die­ser krank aus­se­he. Schil­ler sagt, dass er schon das gan­ze Jahr an ei­nem Fie­ber…[mehr anzeigen]
Aufgaben zum Leseportfolio zu
564 Wörter / ~ Seiten Gymnasium Berlin Am En­de der Un­ter­richts­ein­heit zum Ju­gend­buch soll­te in dei­nem Le­se­port­fo­lio sein: Ein Deck­blatt. Ein In­halts­ver­zeich­nis dei­nes Le­se­port­fo­li­os. Ei­ne In­halts­an­ga­be im Um­fang von nicht län­ger als ei­ne Sei­te. Pflicht­auf­ga­ben: Die­se Auf­ga­ben müs­sen al­le be­ar­bei­tet wer­den. Ei­ne li­te­ra­ri­sche Fi­gur cha­rak­te­ri­sie­ren: Cha­rak­te­ri­sie­re mit­hil­fe der An­lei­tung ei­ne der fol­gen­den Per­so­nen: Bru­no, Schmu­el, Va­ter, Mut­ter oder Gretl. Ei­ne Re­zen­si­on ver­fas­sen: Ver­fas­se mit­hil­fe der An­lei­tung ei­ne Re­zen­si­on des Bu­ches, in der du das Buch vor­stellst und den Le­sern ei­ne be­grün­de­te und nach­voll­zieh­ba­re Le­se­emp­feh­lung gibst. Wahl­auf­ga­ben: Be­ar­bei­te min­des­tens zwei Wahl­auf­ga­ben. Su­che dir je­weils ei­ne For­scher­auf­ga­be und ei­ne Krea­tiv-Auf­ga­be aus. Du kannst ger­ne auch mehr Auf­ga­ben be­ar­bei­ten. For­scher­auf­ga­ben: a).Schrei­be…[mehr anzeigen]
Ausarbeitung: Fragen zu Homo Faber ( Hermes Baby, Rasierapparat, Kamera, das Schachspiel)
1.586 Wörter / ~2 Seiten MBA, Saarland Wel­che Kri­tik übt Han­na am Ho­mo fa­ber (S. 184.12-18) und in­wie­fern trifft die­se Kri­tik auf die Vor­lie­be Fa­bers zu, mit dem Flug­zeug un­ter­wegs zu sein? „Dis­kus­si­on mit Han­na! - über Tech­nik (laut Han­na) als Kniff, die Welt so ein­zu­rich­ten, daß wir sie nicht er­le­ben müs­sen. Ma­nie des Tech­ni­kers, die Schöp­fung nutz­bar zu ma­chen, weil er sie als Part­ner nicht aus­hält, nichts mit ihr an­fan­gen kann; Tech­nik als Kniff, die Welt als Wi­der­stand aus der Welt zu schaf­fen, bei­spiels­wei­se durch Tem­po zu ver­dün­nen, da­mit wir sie nicht er­le­ben müs­sen. (Was Han­na da­mit meint, weiß ich nicht.)“ ( Sei­te 184) Bei der Dis­kus­si­on, übt sie Kri­tik an sei­ner Welt­sicht aus. Sie trifft den Na­gel auf den Kopf. Wal­ter will mit der Tech­nik ge­gen die Na­tur an­kämp­fen und die Na­tur nicht als Part­ner se­hen. Sie ver­weist auf die Ab­wehr al­lem un­be­rech­n­ba­rem, die…[mehr anzeigen]
Arbeitsblatt-Lösungen: Die Tragödie Gretchens
665 Wörter / ~ Seiten Hamburg Stadtteilschule 12. Klasse Die­Tra­gö­die Gret­chens­Be­geg­nun­­gund Lie­be­Aufg­a­be1:In der Sze­neHe­xen­kü­che sorgt Me­phis­to da­für, dass Faust ei­nen He­xen­trunk­be­kommt­, wo­mit er von ei­nem al­ten Faust zu ei­nem jun­gen Faust wird.Der Trunk sorgt aber auch da­für, dass Faust star­ke Lie­bes­ge­füh­le­entw­ickelt. Der Trunk weckt Be­gier­den in Faust. In der Sze­ne Stra­ßetrifft Faust zum ers­ten Mal auf Gret­chen und er möch­te sie für sich­ge­win­nen.…[mehr anzeigen]
Der Sandmann von Hoffmann Textanalyse mit Analyse der der sprachlichen Mittel der Szene.
1.262 Wörter / ~4 Seiten Universität Duisburg-Essen - UDE Der Sand­mann - Text­ana­ly­se Ana­ly­sie­ren Sie die Text­stel­le S. 38, Z. 18- S. 40, Z. 10 un­ter be­son­de­rer Be­rück­sich­ti­gung des Ver­hal­tens von Olim­pia und Na­tha­na­els Re­ak­tio­nen dar­auf. Ach­ten Sie dar­auf, wie das Ver­hält­nis bei­der in­halt­lich dar­ge­stellt wird und sprach­lich be­legt wer­den kann. Tipp: Klei­ne Hil­fe­stel­lun­gen oder Auf­ga­ben­ver­tie­fung­­en, wenn Sie die Wei­ter­den­k­auf­ga­be be­en­det ha­ben, fin­den Sie…[mehr anzeigen]
Arbeitsblätter Berthold Brecht Mutter Courage; Erörterung und Kommentar
682 Wörter / ~ Seiten AHS Wien Ber­told Brecht – Mut­ter Cou­ra­ge Ge­dicht „Es war ein­mal ei­ne Mut­ter.“: Aus dem Ge­dicht kön­nen wir fol­gen­de In­for­ma­tio­nen über die Haupt­fi­gur zie­hen: Die Haupt­fi­gur wird „Mut­ter Cou­ra­ge ge­nannt“. Sie ar­bei­tet als Händ­le­rin in der Zeit des Drei­ßig­jäh­ri­gen Krie­ges. Sie hat drei Kin­der: Zwei Söh­ne und ei­ne Toch­ter – al­le drei ster­ben im Krieg. Sie sel­ber hat kei­ne Angst vor dem Krieg. Sie ver­dient am Krieg. Der Aus­druck…[mehr anzeigen]
Arbeitsblatt ohne Lösungen: Die Nibelungen von Michael Köhlmeier - Aufgaben zu Siegfried
489 Wörter / ~ Seiten AHS, Wien Die Ni­be­lun­gen – 2. & 3. Teil (S. 57-80) Sieg­frieds Ju­gend Brin­ge die fol­gen­den Text­tei­le, die Sieg­frieds Ju­gend zu­sam­men­fas­sen, in die rich­ti­ge Rei­hen­fol­ge. Sieg­fried war gut­gläu­big und ahn­te nicht, dass die Ge­sel­len ihn in sein Ver­der­ben schi­cken woll­ten. So folg­te er ih­rer ge­nau­en Weg­be­schrei­bung. Ein­mal tö­te­te er ei­nen Stier, weil er glaub­te, der Stier wol­le mit ihm spie­len. Als er aber merk­te, dass der Stier…[mehr anzeigen]
Arbeitsblätter zur Übung von grammatischen Phänomenen: Adverbialsätze
949 Wörter / ~ Seiten Universität Flensburg Ad­ver­bi­al­sät­ze und ad­ver­bia­le Be­stim­mun­gen­Übung­­en­Ar­beits­auf­trä­ge:Mar­kie­re die Ne­ben­sät­ze.Be­sti­m­me die Art der Ne­ben­sät­ze.Wandl­e die Ne­ben­sät­ze in­ad­ver­bia­le Be­stim­mun­gen um. Ach­te auf die Kom­ma­set­zung.­­Wenn es reg­net,neh­me ich den Bus._­____Ob­wohl er gro­ßeBe­den­ken hat­te, be­trat er das Ge­bäu­de._­___Be­vor ihr das­Klas­sen­zim­mer ver­lasst, müsst ihr die Stüh­le hoch stel­len._­___Um…[mehr anzeigen]
Portfolio:
2.957 Wörter / ~18 Seiten Dietrich bonhöffer schule Bargteheide Port­fo­lio: Die Nacht, die kein En­de nahm von Ha­rald Ton­dern und Fre­de­rik Het­mann Die Au­toren Ha­rald Ton­dern Ha­rald Ton­dern Na­me: Ha­rald Ton­dern Ge­bo­ren: 29. Ju­ni 1941 in Kup­fer­müh­le bei Flens­burg Ge­schwis­ter: Ein äl­te­rer Bru­der, ei­ne jün­ge­re Schwes­ter Ver­hei­ra­tet: Ja mit In­grid Röb­belen Kin­der: Nein Wohn­ort: Ham­burg Grö­ße: 182 cm Ge­wicht: schwan­kend, heu­te: 88,4 kg Au­gen­far­be: Grün Haar­far­be: Grau Schu­le:…[mehr anzeigen]
Arbeitsaufgaben Besuch der alten Dame
460 Wörter / ~ Seiten Korg Kettenbrücke Der­Be­such der al­ten Da­me­Por­trät­­ei­ner skru­pel­lo­sen Mil­li­ar­därinS2­1:Zwei­und­sech­zig, rot­haa­rig, per­len­hals­band, gol­de­ne Arm­rin­ge,auf­ge­don­­nert wech­selt Ehe­män­ner­Sie­er­re­icht mit Stra­te­gien ih­re Zie­le: z.Bdie Not­brem­se in Gül­len, Be­grüßt Gül­len mit Spott und Iro­nie, Bis­z­um Schluss das Ziel Al­fred Ill tot se­hen. “sie will die­Ver­gan­gen­heit än­dern“Die­Mil­lia­r­dä­rin er­reicht al­les…[mehr anzeigen]
Kants Geheimnis zu wahrer Bildung – Erkunde Aufklärung in unseren Arbeitsblättern!
447 Wörter / ~ Seiten Studienseminar Rüsselsheim DEUTSCH – Im­ma­nu­el Kant Be­ant­wor­tung der Fra­ge: Was ist Auf­klä­rung? (1784) 1. Ge­ben Sie die zen­tra­len Aus­sa­gen des Tex­tes in ei­ge­nen Wor­ten wie­der und bil­den Sie dar­aus ei­ne all­ge­mein­gül­ti­ge Aus­sa­ge hin­sicht­lich des Men­schen­bil­des und der Ge­sell­schaft. Die zen­tra­le Aus­sa­ge des Tex­tes be­sagt, dass die Auf­klä­rung des Men­schen aus sei­ner selbst ver­schul­de­ten Un­mün­di­gung sei, die Ur­sa­chen da­zu sei­en Faul­heit…[mehr anzeigen]
Arbeitsaufträge zu Arthur Schnitzlers
721 Wörter / ~ Seiten Biondekgasse Baden Ar­beits­auf­trä­ge zu „Leut­nant Gustl“ 1. Cha­rak­te­ri­sie­re die Fi­gur Gustls. Dis­ku­tie­re, was die­se Fi­gur über den Zu­stand der Ar­mee (und in Fol­ge auch über die Be­völ­ke­rung als Gan­zes) um 1900 aus­sagt Der Haupt­cha­rak­ter Leut­nant Gustl ist ein ego­is­ti­scher Cha­rak­ter, der in ers­ter Li­nie nur sein ei­ge­nes Wohl­be­fin­den prio­ri­siert. Er dient im Mi­li­tär als Of­fi­zier und ver­göt­tert in ge­wis­ser Wei­se sei­nen mi­li­tä­ri­schen…[mehr anzeigen]
Angstlied Ulla Hahn Lebensgefühl des Lyrischen Ichs
329 Wörter / ~1 Seite SJG Rheinbach Auf­ga­be1:Das­lyr­­ische Ich äu­ßert in dem Ge­dicht „Angst-lied von Ul­la­Hahn­ein­Verz­wei­fel­tes und vor al­lem ein Min­der­wer­tig­keitsg­e­fühl.Es­macht den Ein­druck, dass das ly­ri­sche Ich sehr Ein­sam ist und­al­le­Pro­ble­me und Ängs­te lie­ber für sich be­hält und sel­ber pro­biert mit­der­Si­tua­ti­on fer­tig zu wer­den.•Das­Ge­­dicht be­steht aus 3 Stro­phen und 12 Ver­sen.In­der ers­ten Stro­phe rei­men sich Vers 2 und…[mehr anzeigen]
Arbeitsblätter Kommunikation, Analyse der Texte “Buddenbrooks” und “Ich und Kaminski”
1.687 Wörter / ~ Seiten Burggymnasium, Friedbergymnasium S.100 Nr.1a) In­wie­fern un­ter­schei­det sich die Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tu­a­ti­on bei „Ich und Ka­min­ski“ von der bei „Bud­den­brooks“?Zun­ächst ein­mal un­ter­schei­den sich die Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tu­a­tio­nen in der Art der Kom­mu­ni­ka­ti­on, denn wäh­rend To­ny und Herr Grün­lich in „Bud­den­brooks“ von An­ge­sicht zu An­ge­sicht mit­ein­an­der spre­chen, fin­det das Ge­spräch zwi­schen El­ke und Se­bas­ti­an in „Ich und Ka­min­ski“…[mehr anzeigen]
Dialektische Erörterung, Argumente erklären und belegen
724 Wörter / ~ Seiten Realschule Aurich Deutsch­Ar­beits­auf­trag 2KW 19 06.05.2020 Emi­lie­Fo­minD­­ia­lek­ti­scheEr­ör­te­rung schrei­ben­BuchS.­120b) Eh­ren­amt­Da­sE­h­ren­amt ist ei­gent­lich je­de Art von Ar­beit die man macht oh­ne­da­für be­zahlt zu wer­den. Vie­le Ju­gend­li­che ge­hen in ih­rer Frei­zeit­eh­ren­amtl­ich ar­bei­ten und küm­mern sich z.B um al­te Leu­te, sor­gen für­Tie­re, en­ga­gie­ren sich für den Um­welt­schutz oder hel­fen in Ver­ei­nen­und ge­mein­nüt­zi­gen…[mehr anzeigen]
Arbeitsplan zur Erarbeitung des Jugendbuches
882 Wörter / ~ Seiten Realschule Obrigheim Ar­beits­plan Rod­man Phil­brick, Freak Die nach­fol­gen­den Auf­ga­ben zu dem Buch sollt ihr in der ver­ein­bar­ten Zeit selb­stän­dig im Un­ter­richt und zu­hau­se er­le­di­gen. Im Un­ter­richt dürft ihr da­bei in Part­ner- oder Grup­pe­nar- beit ar­bei­ten, wenn ihr wollt. Eu­re Ant­wor­ten und Er­geb­nis­se hal­tet ihr in eu­rem Deutsch­ord­ner fest. Ach­tet dar­auf in voll- stän­di­gen Sät­zen zu ant­wor­ten, es sei denn, es wird aus­drück­lich an­ders…[mehr anzeigen]
Leseverstehen (Lückentext) zu Elisabeth Zöllers Anton oder die Zeit des unwerten Lebens.
1.263 Wörter / ~ Seiten Sekundarschule Bern LE­SE­KICK 9  NIE WIE­DER! Eli­sa­beth Zöl­ler oder Die Zeit des un­wer­ten Le­bens kommt im Jah­re 1932 in Deutsch­land auf die Welt. Er lebt mit sei­ner Fa­mi­lie in Müns­ter. Sein Va­ter ist Leh­rer an der Grund­schu­le, die auch be­sucht. Sei­ne Ge­schwis­ter heis­sen Bern­hard, Ma­rie und Mar­ga­re­te. ist der jüngs­te der Fa­mi­lie. Das Buch be­ginnt als sechs Jah­re alt ist. Als klein war wur­de er in ei­nem Un­fall schwer am Kopf ver­letzt. Seit dem…[mehr anzeigen]
Arbeitsblätter zu ´Sansibar oder der letzte Grund´ von Alfred Andersch
1.644 Wörter / ~16 Seiten Realschule Karlsruhe Li­te­ra­tur­kar­tei Al­fred An­dersch San­si­bar oder der letz­te Grund Ju­dith Von: a Ba­ra­kat Tahlo 9d All­ge­mei­nes über das Buch: Au­tor: Al­fred An­dersch Ti­tel: San­si­bar oder der letz­te Grund Er­schie­nen: 1957 In­halts­ver­zeich­nis Li­te­ra­tur­kar­tei In­halts­ver­zeich­nis Ju­dith auf der Flucht Ka­pi­tel 14 Ju­dith auf der Flucht Auf­ga­ben Ju­dith auf der Flucht Ge­heim­nis Ta­ge­buch Ju­dith ein Flitt­chen? Ka­pi­tel 24 Ju­dith ein Flitt­chen…[mehr anzeigen]
Erörterung: Uwe Hinrichs: Die deutsche Sprache
2.218 Wörter / ~5 Seiten Gymnasium Eppendorf Hamburg Ab­ga­be: 07.05.2021 Er­ör­te­rung prag­ma­ti­scher Tex­te Spra­che-Me­di­en-Les­­en Uwe Hin­richs: Die deut­sche Spra­che (2016) Im Text „Die deut­sche Spra­che“ vom deut­schen Lin­gu­ist und Sla­wist Uwe Hin­richs ver­öf­fent­licht in der „Zeit“ im Jahr 2016 the­ma­ti­siert der Au­tor die Haupt­the­se, dass die deut­sche Spra­che ih­re Qua­li­tät zu­neh­mend ver­liert und Deutsch­spra­chi­ge da­zu nei­gen, die sprach­li­chen Aus­drü­cke zu ver­ein­fa­chen.…[mehr anzeigen]
Emilia Galotti: Analyse des elften Auftritts und Handlungsorte
696 Wörter / ~ Seiten Adam-Kraft-Gymnasium Schwabach Im elf­ten Auf­tritt des zwei­ten­Auf­zugs des Dra­mas Emi­lia Ga­lot­ti, ge­schrie­ben von Gott­hold EphraimLes­sing, spre­chen die Mut­ter der Emi­lia, Clau­dia, und der zu­künf­ti­ge­Ehe­mann der Emi­lia, Graf Ap­pia­ni, über des­sen hef­ti­gen Dis­put mit dem Kam­mer­die­ner des Prin­zen,Ma­ri­nel­li­, be­vor die­ses Ge­spräch in die Ab­fahrt zu der, an je­nem­Ta­ge, statt­fin­den­den Hoch­zeit zwi­schen Emi­lia und Ap­pia­ni in der­Kir­che, mün­det.Die…[mehr anzeigen]
Faust: Ist Gretchen die Schuldige oder Opfer?
989 Wörter / ~ Seiten STS Bramfeld Hamburg Faust: Ist Gret­chen die Schul­di­ge oder Op­fer? Deutsch: Gret­chen → Jo­chen Schmidt [Zi­tat] „Ei­gent­li­che Ur­sa­che für die Tö­tung des Kin­des ist der ge­sell­schaft­li­che und kirch­li­che Ter­ror, aber auch das ver­ant­wor­tungs­lo­se Han­deln Faust. Um­so tra­gi­scher er­scheint Gret­chens Los. Ob­wohl sie die Tat ver­ant­wor­ten muss, ist sie doch das Op­fer der Um­welt, die sie durch ihr un­mensch­li­ches Ver­hal­ten zu der Tat ge­trie­ben…[mehr anzeigen]
Arbeitsblatt zu Bertolds Brecht Das Leben des Galilei - Lösung der Fragen
810 Wörter / ~ Seiten TS Klessheim Ar­beits­blatt zu­Ber­tolt Brecht „LE­BEN DES GA­LI­LEI“ (1938/1945) 1) Re­cher­chie­re im In­ter­net die­Bio­gra­fie von Ber­tolt Brecht, gib wich­ti­ge Sta­tio­nen sei­nes Le­bens­wie­der und nen­ne 4 zen­tra­le Wer­ke!Ber­tolt Brecht ist am10. Fe­bru­ar 1898 in Augs­burg ge­bo­ren und starb am 14. Au­gust 1956 inOst-Ber­lin. Er wuchs zu­sam­men mit sei­nem jün­ge­ren Bru­der Wal­ter in­gu­ten wirt­schaft­li­chen und so­zia­len Ver­hält­nis­sen auf. Mit…[mehr anzeigen]
Arbeitsblatt - Wie schreibt man eine Erörterung 9.Klasse - Beispielerörterung: Warum Rauchen Schüler (mit Erklärung der Fehler)
5.247 Wörter / ~19 Seiten Köln, Realschule Ar­beits­blatt - Wie schreibt man ei­ne Er­ör­te­rung 9.Klas­se - Bei­spiel­erör­te­rung­: War­um Rau­chen Schü­ler (mit Er­klä­rung der Feh­ler) 0. Ana­ly­se des The­mas a) Um was soll es ge­hen? Vol­ler Ver­bit­te­rung be­kam der Wis­sen­schaft­ler Ka­ri­es Denktanix sei­ne hun­dert­sei­ti­ge Dok­tor­ar­beit zum The­ma „Die Funk­ti­on des Saug­rüs­sels beim Lie­bes­le­ben des Ele­fan­ten“ wie­der zu­rück, für die er doch so viel En­er­gie und Zeit auf­ge­wen­det…[mehr anzeigen]
Lösungen zum Reader des Romans
3.014 Wörter / ~7 Seiten Oberschule an der Eggestedter Straße Haus­auf­ga­be zum 25.11 Rea­der S. 14 Auf­ga­be 1: Er­stel­len Sie ei­ne knap­pe struk­tu­rier­te In­halts­über­sicht zu den Sei­ten 8-24 Sei­te In­halt 8 Veit er­zählt von sei­nen Er­in­ne­run­gen an den Krieg: Vor zwei Jah­ren ist er in der glei­chen Ge­gend auf­ge­stellt ge­we­sen. Es hat­te sich in der Zeit nichts ge­än­dert. 9 Auf dem Weg zum La­za­rett er­zählt Veit von über­ar­bei­te­ten Ärz­ten und der Tat­sa­che, dass vie­le Stütz­punk­te ge­räumt wer­den,…[mehr anzeigen]
Hausaufgabe zum Konjunktiv l b1. Grammatik
1.271 Wörter / ~7 Seiten Deutsche Evangelische Oberschule Kairo Kon­junk­tiv l B. Gram­ma­tik S 92: 2) Le­sen Sie die fol­gen­den Nach­rich­ten und er­gän­zen Sie die Ver­ben im Kon­junk­tiv I. a) Der Mann im Hin­ter­grund: Um ins Fern­se­hen zu kom­men, gibt es vie­le Mög­lich­kei­ten: Man lernt viel, ar­bei­tet hart oder wird Nach­rich­ten­spre­che­r. Aber es geht noch ein­fa­cher: Im­mer, wenn auf der bri­ti­schen In­sel ein Er­eig­nis so groß ist, dass es im Fern­se­hen live über­tra­gen wird, steht ei­ne Per­son…[mehr anzeigen]
Fausts Wandlung: Abend & Straße – Goethes Meisterwerk analysiert
672 Wörter / ~ Seiten Gymnasium Hamburg De S2 Faust AB 8 Da­tum:Sze­ne„Abe­nd“ (S. 77 – 81)Nach der ers­ten Be­geg­nung­zwi­schen Faust und Gret­chen ge­währt die Fol­ge­sze­ne „Abend“über­ra­sche­n­de Ein­bli­cke in das In­nen­le­ben der bei­den Fi­gu­ren. Auch­Gret­chens Zu­hau­se wird hier erst­mals be­schrie­ben.T­­ei­le die Sze­ne „Abend“(S.77-81) in Sinn­ab­schnit­te ein und gib Teil­über­schrif­ten so­wie­ei­ne kur­ze Zu­sam­men­fas­sung.­­Vers­Über­schrift­Zu­sam­men­fas­sungV.2678-…[mehr anzeigen]
Meistern Sie 'Die Nibelungen' mit Top-Arbeitsblättern - Tauchen Sie tief in Köhlmeiers Saga ein!
452 Wörter / ~ Seiten Hlw Caritas Klagenfurt Mag. 3 HLW Klas­sen­lek­tü­re Mi­cha­el Köhl­mei­er: Die Ni­be­lun­gen Fin­de min­des­tens 5 Stel­len im Buch, an de­nen man er­kennt, dass es sich um ei­ne Hand­lung aus dem Mit­tel­al­ter han­delt. Zi­tie­re rich­tig und schrei­be die je­wei­li­ge Sei­ten­zahl da­zu. Wor­auf ba­siert Kriem­hilds Traum? Wor­um geht es in ih­rem Ge­lüb­de? Be­schrei­be die Ant­wort in 3-5 Sät­zen und in ei­ge­nen Wor­ten! Cha­rak­te­ri­sie­re Sieg­fried. Was macht Sieg­fried so…[mehr anzeigen]
Analyse der Kriegsdichtung: Else Lasker-Schüler's Meisterwerk - Arbeitsblätter für tiefgreifende Einblicke!
574 Wörter / ~ Seiten SRG Salzburg Text­ana­ly­se - Ab­schied Im vor­lie­gen­den Text „Ab­schied“, ge­schrie­ben von El­se Las­ker-Schü­ler, im Jah­re 1932, the­ma­ti­siert die Au­torin die Um­stän­de des zwei­ten Welt­krie­ges, aus der Sicht der Deut­schen. Der vor­lie­gen­de ly­ri­sche Text lässt sich in der Text­art des Ge­dich­tes ein­ord­nen und wur­de im 20. Jahr­hun­dert, zur Zeit des Ex­pres­sio­nis­mus, ver­fasst. Das Ge­dicht be­ginnt mit ei­ner Mo­ment­auf­nah­me. Die­se zeich­net…[mehr anzeigen]
Textanalyse verfassen. Anleitung, Formulierungen und Wissensüberprüfung
5.120 Wörter / ~30 Seiten BORG Dreierschützengasse Graz DEUTSCH – TEXT­SOR­TEN Text­ana­ly­se Die Text­ana­ly­se Ei­ne Text­ana­ly­se ist die Ana­ly­se ei­nes fik­tio­na­len oder nicht-fik­tio­na­len Tex­tes in Be­zug auf in­halt­li­che Aus­sa­ge (oh­ne In­ter­pre­ta­ti­on), Text­struk­tur/Auf­ba­u und Spra­che. Bei Sach­tex­ten ist auch die Ana­ly­se in Be­zug auf die kom­mu­ni­ka­ti­ve Funk­ti­on (z.B. je­man­den über­zeu­gen, Kri­tik üben) von­nö­ten. Sie hat al­so die Auf­ga­be, den Sinn ei­nes Tex­tes zu er­schlie­ßen…[mehr anzeigen]
Arbeitsblatt: Aschenputtel - Bearbeitung und Präteritum Märchenerzählung
733 Wörter / ~ Seiten ELTE Budapest Aschen­put­tel Es _ (sein) ein­mal ein Mäd­chen, dem _ die Mut­ter _ (ster­ben!). Ih­re neue Stief­mut­ter _ zwei Töch­ter mit ins Haus _ (brin­gen!) und sie _ (sein) al­le sehr ge­mein1 zu ihr. Sie _ (müs­sen) den gan­zen Tag schwer ar­bei­ten, früh auf­ste­hen, Was­ser tra­gen, Feu­er ma­chen, ko­chen und wa­schen. Abends, wenn sie mü­de _ (sein), _(müs­sen) sie sich ne­ben den Herd in die Asche2 le­gen. Und weil sie dar­um im­mer stau­big und schmut­zig…[mehr anzeigen]
Lyrik des Sturm und Drangs: Prometheus - Arbeitsblatt mit Aufgaben
964 Wörter / ~ Seiten Gymnasium München ­­­&­s­hy;­­­­­­­­­­­­­­____Pro­me­theus von Jo­hann Wolf­gang­von Goe­the(1774)­­Hier­sitz‘ ich, for­me Men­schen­Nach mei­nem Bil­de,Ein Ge­schlecht, das­mir gleich sei,Zu lei­den, wei­nen,Ge­nie­ßen und zu­freu­en sich,Und dein nicht zu­ach­ten,Wie ich!Wer half mir­Wi­der der Ti­ta­nen­Über­mut?­­Wer ret­te­te vom­To­de mich,Von Skla­ve­rei?Hast…[mehr anzeigen]
Unterrichtsmaterial: Likes sind dein Leben: Ulrieke Ruwisch Material zum Einstieg, Inhaltsangabe, Steckbrief, Fragen zum Text
727 Wörter / ~7 Seiten Technische Universität Dresden - TUD UN­TER­RICHTS­MA­TER­­IAL­DEUTSCH 7. KLAS­SE OBER­SCHU­LE UND HAUPT­SCHU­LE. JU­GEND­BUCH: LI­KES SINDDEIN LE­BEN VON UL­RIE­KE RU­WISCH. THE­MEN:ERS­TER LE­SE­EIN­DRUCK – QUIZ ZUM IN­HALT DES ERS­TEN KA­PI­TELS – EI­NEN­STECK­BRIF ZU EI­NER FI­GUR AN­FER­TI­GEN – EI­NE IN­HALTS­AN­GA­BE­VERF­AS­SEN­LE­SE­TA­GE­BU­CHUl­rie­ke­Ru­wisch:Li­kessind dein Le­ben◊BRAINST&sh­yOR­MING:No­tie­re dei­ne Ge­dan­ken und Ge­füh­le zum bis­her Ge­le­se­nen auf.­­Bild­quel­le:https://de.123rf.com/pho­to_86080265_grunge-th­umb-up-icon-mit-grunge-de­sign-und-zer­kratzt-tex­tur-un­rei­ne-vek­tor-grau-sym­bol-pik­to­gramm-für-gum.html◊Re­cher­chiereim…[mehr anzeigen]
Unterrichtsvorbereitung: Besuch der alten Damen; Dialoganalyse Ill und der Lehrer - inkl Lösung
621 Wörter / ~ Seiten Realschule Schloss Neuhaus Ge­spräch:Ill und der Leh­rer S. 98 – S. 102Auf­ga­be:Lies die Sze­ne S.98 – S. 102 (kon­zen­trie­re dich nur auf das­Ge­spräch zwi­schen dem Leh­rer und Ill) auf­merk­sam durch. Be­ant­wor­te­da­nach die fol­gen­den Fra­gen: ­1. Wo, wann und aus wel­chem An­lass fin­det das Ge­spräch statt?­2. Wor­über spre­chen die Be­tei­lig­ten (Ill und Leh­rer)?­3. Wie ist das Ge­spräch auf­ge­baut (Stö­run­gen, Un­ter­bre­chun­gen,­­Hö­he- oder…[mehr anzeigen]
Nathan der Weise: Szenenanalyse stichpunktartig, 3. Aufzug, 4. Auftritt
1.601 Wörter / ~7 Seiten Ubbo-Emminus-Gymnasium Leer Übungs­klau­sur Les­sing: Aus­zug aus „Na­than der Wei­se“ G 11 Deutsch WBV Text­vor­la­ge: Aus­zug aus „Na­than der Wei­se“ von Gott­hold Ephra­im Les­sing, 3. Auf­zug, 4. Auf­tritt Auf­ga­be: In­ter­pre­tie­ren Sie den vor­lie­gen­den Text­aus­zug ab Zei­le 4 (Mar­kie­rung) un­ter be­son­de­rer Be­rück­sich­ti­gung der Stra­te­gien von Sit­tah. 1. Ein­lei­tung: Über­blick­s­in­for­mat­­io­nen: Ein­lei­tung Ein­ord­nung in Ge­samt­zu­sam­men­hang (py­ra­mi­da­ler…[mehr anzeigen]
Theo Schmich: Die Kündigung (Kurzgeschichte Arbeitsblatt)
1.090 Wörter / ~2 Seiten Gymnasium Liestal Die Kün­di­gung Theo Schmich Im Zu­ge not­wen­di­ger Per­so­nal­ein­spa­rung­­en müs­sen wir lei­der auch Sie ent­las­sen, sag­te der Per­so­nal­chef zu dem Mann, den er in sein Bü­ro ge­ru­fen hat­te, und der ihm nun ge­gen­über saß. Be­küm­mert hob er die Ar­me und ließ sie wie­der sin­ken, um dar­zu­tun, wie leid ihm die­se Ent­schei­dung tat. Der Mann ant­wor­te­te nicht so­fort. Es kam zu plötz­lich. Sie sind nicht der Ein­zi­ge, sag­te der Per­so­nal­chef…[mehr anzeigen]
Merkblatt- Charakterisierung Definition und Übungen zur Bearbeitung von textgebundender Charakterisierung
520 Wörter / ~7 Seiten Freie Universität Berlin - FU Me­tho­den­blatt Cha­rak­te­ri­sie­rung ei­ner li­te­ra­ri­schen Fi­gur: Ein­lei­tung: Ein­lei­tungs­satz: Ro­man „Ir­gend­wo ist im­mer Sü­den“ von Ma­ri­an­ne Kau­rin; Erst­ver­öf­fent­li­chu­ng 2018 in Nor­we­gen ( 1 Satz) - In­halts­über­blick / The­ma des Bu­ches: max 2 Sät­ze Über­lei­tung zur cha­rak­te­ri­sie­ren­de Per­son, in dem du auf die Rol­le/Funk­ti­on der zu cha­rak­te­ri­sie­ren­de­n Fi­gur ein­gehst Haupt­teil: ( 3 Be­le­ge) ÄU­ßE­RE MERK­MA­LE:…[mehr anzeigen]
Erzählen zu einem Bild: Leerstellen inhaltlich füllen
663 Wörter / ~ Seiten Peter-Henlein-Realschule-Nürnberg Ei­fer­sucht­­Die Haus­par­ty tob­te im In­ne­ren­des präch­ti­gen An­we­sens. Mu­sik dröhn­te, und das La­chen der Gäs­te­er­füll­te den Raum. In­mit­ten des fröh­li­chen Trei­bens fan­den si­chE­mi­ly und Da­ni­el auf der Ve­ran­da wie­der, nach­dem ein ei­fer­süch­ti­ger­Str­­eit, be­züg­lich ei­ner al­ten Freun­din von Da­ni­el, sie aus dem­Par­ty­tru­bel ver­trie­ben hat­te. Die Ve­ran­da war ein stil­ler­Zu­fluchtso­rt, im war­men Glanz der Ve­ran­da-Lich­ter.…[mehr anzeigen]
Sachlicher Brief: die Höflichkeitsanrede und -form - Arbeitsblatt
599 Wörter / ~ Seiten Peter-Henlein-Realschule Nürnberg DER SACH­LI­CHE BRIEF DIE HÖF­LICH­KEITS­AN­RE­DE UND -FORM IM SACH­LI­CHEN BRIEF Schrei­be zu fol­gen­den Schreib­an­läs­sen die pas­sen­de An­re­de und die da­zu­ge­hö­ri­ge Gruß­for­mel. An­re­de Gruß­for­mel 1. Du schreibst ei­nen Brief an den Schul­lei­ter. 2. Du schreibst ei­nen Brief an das Ge­mein­de­amt. 3. Du schreibst ei­nen Brief an den Bür­ger­meis­ter. 4. Du schreibst ei­nen Brief an ei­nen Leh­rer oder ei­ne Leh­re­rin.  An­fra­ge auf Bü­cher­spen­de…[mehr anzeigen]
Inhaltsangabe und Aufgaben zum Film Der vermessene Mensch
1.927 Wörter / ~6 Seiten Gemeinschaftsschule Berlin Der ver­mes­se­ne Mensch (2023) – Vor­be­rei­tung auf den Film Die Hand­lung des Films Ber­lin 1896. Nichts wünscht sich der jun­ge Eth­no­lo­ge Alex­an­der Hoff­mann mehr, als ein­mal in die Fuß­stap­fen sei­nes be­rühm­ten Va­ters zu tre­ten, der eben­falls als For­scher die Welt be­reist und an­de­re Kul­tu­ren er­forscht hat. Um­so fas­zi­nie­ren­der ist für ihn die ers­te Be­geg­nung mit ei­ner De­le­ga­ti­on von He­re­ro aus der Ko­lo­nie „Deutsch-Süd­westa­­fri­ka“.…[mehr anzeigen]
Erwartungshorizont zur Textinterpretation eines Ausschnitts aus Elfriede Jelineks „Die Liebhaberinnen“
938 Wörter / ~3 Seiten Realgymnasium Wien Er­war­tungs­ho­ri­zon­tz­ur­Text­in­ter­pre­ta­ti­on ei­nes Aus­schnitts aus El­frie­de Je­lin­eks „Die­Lieb­ha­be­rin­ne­n“In­halt:Hoch­zeitund Zu­kunfts­plä­ne von zwei Paa­ren – Bri­git­te und Heinz so­wie Pau­laund Erich – wer­den be­schrie­ben und ge­gen­über­ge­stellt. Da­serst­ge­nann­te Paar ist da­bei fi­nan­zi­ell er­folg­reich, Pau­la und Eri­cher­lei­den ei­nen „schlim­men Un­ter­gang“ (Z. 94).Per­so­nenc­­ha­rak­te­ri­sie­rung:Bri­git­te:nicht­wohl­ha­bend,…[mehr anzeigen]
Anleitung wie man eine Gedichtsinterpretation schreibt und vorbereitet
1.578 Wörter / ~5 Seiten Montessori Schule Landau ­ ei­ne Ge­dichts­in­ter­pre­ta­­ti­on ­ schrei­ben ­ A VOR­AR­BEIT 1. Noch be­vor du das Ge­dicht liest, schaue dir den Na­men des Au­tors so­wie die Ent­ste­hungs­zeit an. Die Ein­ord­nung in ei­ne Epo­che kann dir be­reits bei ei­ner the­ma­ti­schen Er­schlie­ßung des vor­lie­gen­den Tex­tes hel­fen. 2. Ana­ly­sie­re die äu­ße­re Form (Stro­phen/Ver­s­an­za­hl, Reim­sche­ma, Ge­dicht­form) 3. Um den In­halt ei­nes Ge­dichts zu er­schlie­ßen,…[mehr anzeigen]
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