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German studies

University, School

Universität Vechta

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Unterrichtsentw­urf­ Lernbereich: Deutsch- Einführung des Buchstaben G,g Klasse: 1 A Schule: Förderschule Pädagogische Hochschule Reutlingen Inhaltsverzeich­nis­ 1. Bedingungsanaly­se 1.1 Beschreibung der Schule 1.2 Ausgangsbedingu­nge­n der Schüler 2. Sachanalyse 3. Didaktische Analyse 3.1 Thema der Stunde und Stellung im Kontext 3.2 Stellung im Bildungsplan 3.3 Gegenwartsbedeu­tun­g 3.4 Zukunftsbedeutu­ng 4. Methodische Überlegungen 5. Unterrichtsverl­auf­ 6. Reflexion 7. Literatur 1. Bedingungsanaly­se…

Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch


Thema der Unterrichtseinheit:

Erschließung der Grapheme P/p und des Phonems /p/ zur Erweiterung der Lese- und Schreibkompetenz

Thema der Unterrichtsstunde:

Ganzheitliche Einführung der Grapheme P/p sowie des Phonems /p/


Arbeits-/Kompetenzbereiche

  • Sprechen und Zuhören

  • Schreiben

  • Lesen – mit Texten und Medien umgehen

  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen


Klasse: 1

Unterrichtsverlaufsplan


1. Thema der Unterrichtseinheit:

Erschließung der Grapheme P / p und des Phonems /p/ zur Erweiterung der Lese – und Schreibkompetenz

2. Thema der Stunde:


Ganzheitliche Einführung der Grapheme P / p sowie des Phonems /p/


3. Schwerpunktziel der Stunde:


Die Schülerinnen und Schüler1 identifizieren das Phonem /p/ sowie die Grapheme P / p und beherrschen die richtige Schreibweise, indem sie den Buchstaben akustisch, optisch sowie schreibmotorisch analysieren und durch Übungen festigen.


4 .KC-Bezug:

  • die S. schreiben Druckschrift als Ausgangsschrift und kennen eine verbundene Schrift2

  • die S. kennen und beherrschen die wichtigsten Laut-Buchstaben-Zuordnungen3

  • die S. kennen Laut-Buchstaben-Verbindungen4

5. Kurzer Kommentar zur Lerngruppe


6. Übersicht der Unterrichtseinheit


Stunde

Thema/Inhalt

Schwerpunktziel der Stunde

1

Ganzheitliche Einführung der Grapheme P/p sowie des Phonems /p/



Die S. identifizieren das Phonem /p/ sowie die Grapheme P/p und beherrschen die richtige Schreibweise, indem sie den Buchstaben akustisch, optisch sowie schreibmotorisch analysieren und durch Übungen festigen.

2

Lautdifferenzierung zum Phonem /b/

Die S. unterscheiden den Explosivlaut P vom weichen Explosivlaut B durch deutliches Artikulieren und der Bearbeitung ausgewählter Übungsaufgaben auf akustischer Ebene.

3

4

Vertiefung - Stationsarbeit zum Buchstaben P

Die S. sichern das Phonem /p/ sowie die Grapheme P / p, indem sie sich mit diesen vielfältig auseinandersetzen und verschiedene Aufgaben an Stationen unter Einbezug aller Sinne bearbeiten.

5

Schreibanregungen – Schreibanlässe

Die S. verwenden den neuen Buchstaben und vertiefen die erschlossene Phonem-Graphem -Zuordnung, indem sie mit Hilfe der Anlauttabelle frei schreiben.

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