Thema: Früchtekopf oder Kaiser? Eine Collage nach Giuseppe Arcimboldo
Inhaltsverzeichnis
1.Sachanalyse
1.1.Zum Leben Giuseppe Arcimboldos
1.2.Arcimboldos Werke
1.3.„Vertumnus“
1.4.Die Technik der Collage
2.Schulpädagogische Analyse
2.1.Lernpsychologische Voraussetzungen
2.2.Soziokulturelle Voraussetzungen
3.Unterrichtsbeispiel: Früchtekopf oder Kaiser? Eine Collage nach Giuseppe Arcimboldo
3.1.Einordnung in den bayerischen Lehrplan 2000
3.2.Einordnung in die Sequenz „Der Künstler Giuseppe Arcimboldo“
3.3.Lernziele
3.4.Didaktische Reduktion und methodische Begründung
3.5.Strukturskizze und Tafelbild
4.Literaturverzeichnis
Anhang
1.Sachanalyse
1.1.Zum Leben Giuseppe Arcimboldos
Giuseppe Arcimboldo wurde um 1527 in Mailand geboren. Nachdem er einige Jahre bei seinem Vater, der Maler im Mailänder Dom war, in die Lehre gegangen war und danach an der Mailänder Dombauhütte gearbeitet hatte, holte ihn 1562 der Habsburger Kaiser Ferdinand I. an seinen Hof in Wien.
Dort war er als Maler und Kopist tätig. Kaiser Ferdinands Sohn Kaiser Maximilian II ernannte Arcimboldo 1564 zum „Kaiserlichen Hofmaler“. Bald danach schuf er die ersten Bildfolgen der „Vier Jahreszeiten“ und der „Vier Elemente“.
1570 wurde Arcimboldo nach Prag geschickt, um für Kaiser Maximilian II einen großen Festumzug mit mythologischen Themen zu gestalten. Sein Einfallsreichtum als Maler wurde allgemein bewundert. Als Maler, Bühnenbildner, Architekt, Ingenieur und Organisator in einer Person inszenierte er glänzende Feste, die dazu geeignet waren, die Macht des Kaisers deutlich zu machen, seinen Ruhm zu vergrößern und das Volk wenigstens für kurze Zeit von seinem alltäglichen Elend abzulenken.
Seit 1575 war Arcimboldo Hofmaler des Rudolf II, Maximilians Sohn und Nachfolger.
Erst 1587 gestattete Rudolf II. Arcimboldo nach Italien zurückzukehren. Giuseppe Arcimboldo starb am 11. Juli 1593 im Alter von 66 Jahren in seiner Heimatstadt Mailand.
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Das Gemälde kann somit als Ode an die weise Herrschaft des Kaisers gesehen werden, der dafür sorgte, dass seine Untertanten in Frieden die reichen Früchte des Feldes ernten konnten. Auf originelle Weise drückt das Bild Verehrung für den Kaiser aus, der auf eine fruchtbare Regierungszeit zurückblicken kann.
1.4 Die Technik der Collage
Die Collage ist sowohl eine Technik der Bildenden Kunst, bei der durch Aufkleben (frz. coller = kleben) verschiedener Elemente ein neues Ganzes geschaffen wird, als auch ein in dieser Technik geschaffenes Kunstwerk, welches die Grenzen der Bildenden Kunst überschreitet beispielsweise verschiedene Musikvideos oder literarische Collagen.
Eine künstlerische Collage kann beispielsweise Zeitungsausschnitte, Bänder, Stücke farbigen Papiers oder Fotografien enthalten, die auf einen festen Untergrund oder eine Leinwand geleimt werden. Spezialfälle der Collage sind Fotomontage und Fotocollage, sowie die Discollage, die ganz oder zum großen Teil aus Fotografien, Teilen von Fotografien oder Diamaterial bestehen.
Max Ernst definierte die Collage so: „Collage-Technik ist die systematische Ausbeutung des zufälligen oder künstlichen provozierten Zusammentreffens von zwei oder mehr wesensfremden Realitäten auf einer augenscheinlich dazu ungeeigneten Ebene – und der Funke der Poesie, welcher bei der Annäherung dieser Realitäten überspringt“ (vgl. www. kettererkunst.de/l.....
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Thema: Bildbetrachtung „Vertumnus
3. Stunde:
Grobziel: Kennen lernen weiterer Werke des Künstlers Arcimboldo
Thema: Frühling, Sommer, Herbst und Winter – Die „Vier Jahreszeiten“ von Giuseppe Arcimboldo
4.3 Lernziele der Unterrichtsstunde
Grobziel: Annäherung an das Werk „Vertumnus“ von Giuseppe Arcimboldo durch Eigenproduktion
Feinziele: Die Schüler sollen…
-typische Kennzeichen eines Königs in einem Gemäldes identifizieren,
-Arcimboldos besonderen Malstil aus einer vorgetragenen Geschichte entnehmen,
-Früchte, Gemüse und Getreide zu einer Collage im Sinne Arcimboldos zusammenfügen,
-über die Eigenproduktionen im Klassengespräch reflektieren.
4.4. Didaktische Reduktion und methodischer Kommentar
Bereits im Vorfeld der Unterrichtsstunde wurde die Vorlage „Obst, Gemüse, Blätter, Getreide“ aus Zeitgründen von den Schülern mit Buntstiften eingefärbt. Aus dem gleichen Grund wurde die Vorlage „Kohlkopf“ bereits für die Schüler ausgeschnitten und auf schwar.....
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Angemessen für diese Altersstufe soll die Erkenntnis sein, dass das Bild als Sinnbild verstanden werden kann: Der Kaiser mit seinen Früchten, Gemüse, etc. steht als Symbol für die Versorgung des Volkes durch den Herrscher. Auf weitere, in der Fachliteratur diskutierte Interpretationen soll in diesem Rahmen nicht näher eingegangenen werden.
In der folgenden Produktionsphase sollen die Kinder nach eigenen Vorstellungen eine Collage im Sinne Arcimboldos herstellen. Das anschließende Reflexionsgespräch soll den Kindern die Möglichkeit geben, Besonderheiten oder Unterschiede in den einzelnen Schülerwerken zu erkennen und diese auch an einzelnen Merkmalen festzumachen.
Die Begegnung mit dem Kunstwerk „Vertumnus“ ist Gegenstand der folgenden Kunsterziehungs-Stunde.
4.5 Strukturskizze und Tafelbild
Tafelbild (innen):
Tafelbild (außen): Arbeitsaufträge
-Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Lehrplan für die Grundschulen in Bayern, München, Juli 2000.
-Brandenburg, Birgit: Kleine Kunstprojekte für Kinder.
Ausflüge in die Malerei. Verlag an der Ruhr, Mühlheim an der Ruhr, 2003.