Installiere die Dokumente-Online App

<
>
Download
Dokumenttyp

Anleitung
Pädagogik

Universität, Schule

Jane Addams Schule

Note, Lehrer, Jahr

2, Kasswan, 2017

Autor / Copyright
Johannes S. ©
Metadaten
Preis 5.70
Format: pdf
Größe: 0.09 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternstern_0.2stern_0.3
ID# 75117







Dokumentation einer Angebotsplanung

"Reise ins Land der Farben"


1 Situationsanalyse


Ich bin seit einem halben Jahr in der Gruppe tätig. Die Gruppe besteht aus 14 Kindern, sieben Jungen und sieben Mädchen im Alter von vier bis fünf Jahren. Die Kinder mögen mich und freuen sich immer sehr auf die Bewegungsstunde.


  • Kognitiver Bereich:

Die Kinder kennen den Ablauf und die wichtigsten Verhaltensregeln einer Bewegungsstunde. Sie beherrschen die Grundfarben und den Text des Liedes „Grün, ja grün sind all meine Kleider“. Sie singen es melodisch und rhythmisch sicher. Die Tücher lernen die Kinder das erste Mal in dieser Bewegungsstunde kennen.

Die Grundform des Spiels „Schwänzchenhasche" ist den Kinder bekannt, neu eingeführt werden das Fangspiel und die Bewegungsgeschichte.

  • Motorischer Bereich:

Die Grundformen der Bewegung wie Gehen, Balancieren, Laufen und Springen beherrschen die Kinder sicher und sie stellen sich zügig auf unterschiedliche Aufgabenstellungen ein. Probleme bereiten teilweise noch die Raumorientierung und die Reaktionsschnelligkeit bei optischen und akustischen Impulsen.

Unterschiedliche Formen von Entspannungsübungen kennen die Kinder. Mine und Max haben noch Schwierigkeiten sich auf den eigenen Körper zu konzentrieren.

  • Sozial - emotionaler Bereich:

Alle Kinder bewegen sich gerne miteinander und sind meist rücksichtsvoll. Das Wetteiferverhalten ist bei vielen Kindern recht gut ausgeprägt. Leonore und Wieland können mit Niederlagen (z.B. bei Kleinen Spielen) nur schwer umgehen.


Anlass: Diese Stunde ist ein bewegter Abschluss der Projektwoche zum Thema "Farben".

,


2 Zielstellung


Grobziele:

Die Kinder erlangen Bewegungssicherheit, Geschicklichkeit und Koordinationsvermögen. Sie verspüren Lust und Interesse an sportlicher Betätigung. (Bildungsbereich: Gesundheit)


  • FZ 1: Die Kinder sammeln durch das freie Nutzen der Tüchern neue Bewegungserfahrungen wie werfen, schwingen, kreisen, knüllen . (Selbstkompetenz)

  • FZ 2: Die Kinder üben das Ausweichen, schulen ihre Raumorientierung und Reaktionsschnelligkeit. (Selbstkompetenz)

  • FZ 3: Die Kinder festigen ihre Kenntnisse zu den Grundfarben, indem sie auf sprachliche (Symbole) und visuelle Impulse reagieren. (Sachkompetenz)

  • FZ 4: Die Kinder achten bewusst auf andere Kinder im Spiel, indem sie kooperieren und Zusammenstöße vermeiden. (Sozialkompetenz)


3 Sachanalyse


Reise ins Land der Farben“

Von Geburt an leben Menschen in einer Welt voller verschiedener Farben und bereits Babys ab zirka drei Monaten können von Natur aus Farben erkennen. Im Laufe der ersten Lebensjahre müssen Kinder lernen, die verschiedenen Farben zu benennen. Da sich Kinder unterschiedlich schnell entwickeln, zeigen sich natürlich auch Unterschiede, was das „Farben lernen“ betrifft.

Eltern und Erzieher können Kinder ganz einfach im Alltag dabei unterstützen und ihnen durch bestimmte Verhaltensregeln und simple Spiele die Bezeichnung der verschiedenen Farben ohne großen Aufwand beibringen. Manchmal brauchen sie Anregungen, um die Fa.....[Volltext lesen]

Download Doku­men­ta­tion einer Ange­bots­pla­nung: `Reise ins Land der Farben`
• Download Link zum vollständigen und leserlichen Text
• Dies ist eine Tauschbörse für Dokumente
• Laden sie ein Dokument hinauf, und sie erhalten dieses kostenlos
• Alternativ können Sie das Dokument auch kаufen
Dieser Textabschnitt ist in der Vorschau nicht sichtbar.
Bitte Dokument downloaden.

Um die Farbkenntnisse bei den Kindern zu üben, ist es wichtig, während des Angebots alles sprachlich zu begleiten, die Farben korrekt zu benennen und als Sprachvorbild zu dienen.


5 Materielle und organisatorische Bedingungen

5.1 Zeit und Stellung im Tagesgeschehen

- nach dem Morgenkreis

5.2 Dauer und Aktivität

  • 35 Minuten + 10 Minuten zum Umziehen

5.3 Alter / Anzahl der Kinder

  • zwischen 4 und 5 Jahren / 14 Kinder

5.4 Ort

  • großer leerer Raum, frisch gelüftet, mittlere Wärme

  • Orte fürs Umziehen, Verstauen der Anziehsachen möglichst in einer Schachtel pro Kind; Turnkleidung anziehen, a) Hygiene, b) Markierung von etwas Besonderem

5.5 Benötigte Materialien

  • 15 farbige Tücher, CD und Rekorder, Hut, Zauberstab


6 Verlaufsplanung / Struktur


Tätigkeit der Erzieherin/des Erziehers

Aktivitäten der Kinder/ Jugendlichen/ Klientel

Phase

Inhalt/Methode

zu erwartende/ auszulösende Reaktionen

FEINZIELE - Indikatoren

Einleitung

Einstieg/ Motivieren

Ca. 2min



Hinführung

Ca. 5min

Begrüßungsritual (Anhang 1)

- Kinder stellen sich mental auf die Bewegungsstunde ein; Demonstration/Mitspielen des Rituals

- Motivation

Reise ins Land der Farben

- Impuls: "Wir reisen heute ins Land der Farben!"

- Erklärung, Aufforderung

        1. Etappe: "Um in das Land der Farben zu reisen, brauchen wir ein Tuch. Bewegt euch frei im Raum und lasst die Tücher fliegen" (Offene Bewegungsaufgabe, mitspielen, beobachten)

        2. Etappe: konkrete Bewegungsanweisungen benennen und demonstrieren (Hüpfen, Laufen, Winken, Schleichen, langsam, schnell etc.)

        3. Etappe: Aufforderung zum Zusammenkommen; Impuls: "Nun sind wir im Land der Farben angekommen!".

- Die Kinder stellen sich im Innenstirnkreis auf, werden ruhig und beginnen sich zu konzentrieren, sie sprechen und bewegen sich mit.

- Die Kinder sitzen im Kreis und hören zu. Nacheinander nimmt sich jedes Kind ein farbiges Tuch aus dem Kreis.

- Die Kinder experimentieren und probieren sich am freien Bewegen mit den Tüchern aus, ahmen nach und beobachten. (FZ1)

- Die Kinder bewegen sich nach der Musik und führen Bewegungsanweisungen aus.

-Die Kinder kommen zügig im Innenstirnkreis zusammen.

- Die Kinder sind zufrieden und aufgewärmt. -Alle Kinder befriedigten den ersten Bewegungsdrang

Hauptteil

Einführung/

Übung

8 min








Festigung/ Übung

5 min





Festigung/ Übung

5 min



Einführung/ Übung

Fangspiel

Spielerklärung: Ein Fänger ist ein Zauberer. Dieser kann mit seinem Zauberstab die Kinder fangen und somit versteinern, d.h. Kind setzt sich an diesem Ort hin. Erlöst werden kann das Kind nur durch die Berührung eines Kindes, welches die gleiche Tuchfarbe besitzt. Bei Pfiff wird der Hut und Zauberstab weiter an ein anderes Kind gegeben und dann beginnt alles wieder von vorne.

Demonstration mit zwei Kindern; Durchführung; ev. Korrektur, wenn grobe Regelverstöße auftreten

Singspiel (Anhang 2)

- Liedvortrag:Gemeinsames Singen der ersten Strophe "Grün, ja grün ."

- Vorbildfunktion: Der Erzieher singt langsam, laut und deutlich mit – mitspielen/mitsingen

- ev. Gespräche über Berufe und Farben


Schwänzchenhasche

Spielerklärung: Alle haben das Tuch (ein Schwänzchen) locker hinten in die Hose gesteckt und versuchen, sich gegenseitig das Schwänzchen zu entwenden. Das gefangene Schwänzchen wird bis zum Ende des Spiels festgehalten. Hinweis: Nicht auf die Tücher treten.

- Auswertung des Spiels im Innenstirnkreis, Lob

- Variation erklären: Es fangen nur Wölfe (rote Tücher)

- Die Kinder stehen im Kreis und hören zu.


- Die Kinder laufen, weichen aus, kooperieren, erkennen Farben, sind sehr aktiv. (FZ2, FZ4)

.





- Die Kinder singen mit, bewegen die Tücher, wählen neue Berufe aus.

- Die Kinder folgen der Farbe, gehen in die Kreismitte und führen jeweils passende Bewegungen zu dem Beruf aus (FZ3)




- Die Kinder stehen im Kreis und hören zu.

- Die Kinder laufen, weichen aus, achten aufeinander, greifen zielgerichtet nach den Tüchern.

(FZ2, FZ4)

Schlussteil

Sicherung/

Übung

5 min









Reflexion

2 min

Wiesengeschichte (Anhang 3)

- Einteilung der Kinder nach Tuchfarbe: grün = Wiese, rot = Marienkäfer, gelb = Sonne, andere = Schmetterlinge; Kontrolle, ob Idee verstanden wurde.

- Erklären der Bewegungsaufgabe: bei Nennung der Symbole gehen die Kinder außen um den Kreis herum bis sie wieder ihren Platz erreichen

langsames Erzählen der Geschichte, beobachten derKinder; möglich: Fragen zur Wiesengeschichte



Abschlussritual (Anhang 4)

- Aufforderung, die Tücher in die Kreismitte zu legen

und zum Versammeln im Innenstirnkreis

  • kindgemäße Reflexion des Angebotes, ggf. Lob und Fragen: Was hat Dir im Farbenland am besten gefallen und warum?

  • Abschlussritual“1,2,3,4…“ Demonstration/Mitspielen

Die Kinder sitzen im Kreis, hören zu und halten die benannten Tücher hoch.


Die Kinder erfassen die Schlüsselwörter und führen die Bewegungsaufgaben durch. (FZ2)





- Die Kinder legen die Tücher nacheinander in den Kreis.

  • Die Kinder äußern ihre Gefühle und Meinungen.


  • Die Kinder sprechen und bewegen sich entsprechend mit.

10min Umziehen


- Umziehen: Jedes Kind zieht sich wieder selbst um und räumt seine Turnkleidung auf.

Anhang 1 Begrüßungsritual

Wir sind jetzt im Bewegungsland und reichen uns dafür die Hand.

Guten Morgen liebe Kinder, seid ihr auch schon alle da?

Dann begrüßen wir uns alle mit einem lauten Sport-Hurra!


Anhang 2 "Grün sind alle meine Kleider"

        1. Grün, ja grün sind alle meine Kleider,

grün, ja grün ist alles, was ich hab!

Dar`um lieb .....

Dieser Textabschnitt ist in der Vorschau nicht sichtbar.
Bitte Dokument downloaden.

Die SONNE blickte umher und sah auf der WIESE noch andere kleine Lebewesen. Viele bunte SCHMETTERLINGE flatterten im Wind und manche saßen auf einem Grashalm und schaukelten. Die MARIENKÄFER kletterten lieber auf die Pflanzen und suchten sich ihr Frühstück . (Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt, alle Farben sollten mehrmals vorkommen!)



Anhang 4 Abschlussritual

1,2,3,4 - sind wir noch alle hier?

5,6,7,8 - jetzt wird aber Schluss gemacht.

9, 1.....



Swop your Documents

G 2 - Cached Page: Thursday 28th of March 2024 05:04:31 AM