Ich bin seit einem halben Jahr in der Gruppe tätig. Die Gruppe besteht aus 14 Kindern, sieben Jungen und sieben Mädchen im Alter von vier bis fünf Jahren. Die Kinder mögen mich und freuen sich immer sehr auf die Bewegungsstunde.
Kognitiver Bereich:
Die Kinder kennen den Ablauf und die wichtigsten Verhaltensregeln einer Bewegungsstunde. Sie beherrschen die Grundfarben und den Text des Liedes „Grün, ja grün sind all meine Kleider“. Sie singen es melodisch und rhythmisch sicher. Die Tücher lernen die Kinder das erste Mal in dieser Bewegungsstunde kennen.
Die Grundform des Spiels „Schwänzchenhasche" ist den Kinder bekannt, neu eingeführt werden das Fangspiel und die Bewegungsgeschichte.
Motorischer Bereich:
Die Grundformen der Bewegung wie Gehen, Balancieren, Laufen und Springen beherrschen die Kinder sicher und sie stellen sich zügig auf unterschiedliche Aufgabenstellungen ein. Probleme bereiten teilweise noch die Raumorientierung und die Reaktionsschnelligkeit bei optischen und akustischen Impulsen.
Unterschiedliche Formen von Entspannungsübungen kennen die Kinder. Mine und Max haben noch Schwierigkeiten sich auf den eigenen Körper zu konzentrieren.
Sozial - emotionaler Bereich:
Alle Kinder bewegen sich gerne miteinander und sind meist rücksichtsvoll. Das Wetteiferverhalten ist bei vielen Kindern recht gut ausgeprägt. Leonore und Wieland können mit Niederlagen (z.B. bei Kleinen Spielen) nur schwer umgehen.
Anlass: Diese Stunde ist ein bewegter Abschluss der Projektwoche zum Thema "Farben".
,
2 Zielstellung
Grobziele:
Die Kinder erlangen Bewegungssicherheit, Geschicklichkeit und Koordinationsvermögen. Sie verspüren Lust und Interesse an sportlicher Betätigung. (Bildungsbereich: Gesundheit)
FZ 1: Die Kinder sammeln durch das freie Nutzen der Tüchern neue Bewegungserfahrungen wie werfen, schwingen, kreisen, knüllen . (Selbstkompetenz)
FZ 2: Die Kinder üben das Ausweichen, schulen ihre Raumorientierung und Reaktionsschnelligkeit. (Selbstkompetenz)
FZ 3: Die Kinder festigen ihre Kenntnisse zu den Grundfarben, indem sie auf sprachliche (Symbole) und visuelle Impulse reagieren. (Sachkompetenz)
FZ 4: Die Kinder achten bewusst auf andere Kinder im Spiel, indem sie kooperieren und Zusammenstöße vermeiden. (Sozialkompetenz)
3 Sachanalyse
„Reise ins Land der Farben“
Von Geburt an leben Menschen in einer Welt voller verschiedener Farben und bereits Babys ab zirka drei Monaten können von Natur aus Farben erkennen. Im Laufe der ersten Lebensjahre müssen Kinder lernen, die verschiedenen Farben zu benennen. Da sich Kinder unterschiedlich schnell entwickeln, zeigen sich natürlich auch Unterschiede, was das „Farben lernen“ betrifft.
Eltern und Erzieher können Kinder ganz einfach im Alltag dabei unterstützen und ihnen durch bestimmte Verhaltensregeln und simple Spiele die Bezeichnung der verschiedenen Farben ohne großen Aufwand beibringen. Manchmal brauchen sie Anregungen, um die Fa.....[Volltext lesen]
• Download Link zum vollständigen und leserlichen Text • Dies ist eine Tauschbörse für Dokumente • Laden sie ein Dokument hinauf, und sie erhalten dieses kostenlos • Alternativ können Sie das Dokument auch kаufen
Dieser Textabschnitt ist in der Vorschau nicht sichtbar. Bitte Dokument downloaden.
Um die Farbkenntnisse bei den Kindern zu üben, ist es wichtig, während des Angebots alles sprachlich zu begleiten, die Farben korrekt zu benennen und als Sprachvorbild zu dienen.
Orte fürs Umziehen, Verstauen der Anziehsachen möglichst in einer Schachtel pro Kind; Turnkleidung anziehen, a) Hygiene, b) Markierung von etwas Besonderem
5.5 Benötigte Materialien
15 farbige Tücher, CD und Rekorder, Hut, Zauberstab
6 Verlaufsplanung / Struktur
Anhang 1 Begrüßungsritual
Wir sind jetzt im Bewegungsland und reichen uns dafür die Hand.
Guten Morgen liebe Kinder, seid ihr auch schon alle da?
Dann begrüßen wir uns alle mit einem lauten Sport-Hurra!
Anhang 2 "Grün sind alle meine Kleider"
Grün, ja grün sind alle meine Kleider,
grün, ja grün ist alles, was ich hab!
Dar`um lieb .....
Dieser Textabschnitt ist in der Vorschau nicht sichtbar. Bitte Dokument downloaden.
Die SONNE blickte umher und sah auf der WIESE noch andere kleine Lebewesen. Viele bunte SCHMETTERLINGE flatterten im Wind und manche saßen auf einem Grashalm und schaukelten. Die MARIENKÄFER kletterten lieber auf die Pflanzen und suchten sich ihr Frühstück . (Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt, alle Farben sollten mehrmals vorkommen!)