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Bildungsauftrag von Elementar- und Primarbereich

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Educational Science / Pedagogy

University, School

Universität Koblenz-Landau

Grade, Teacher, Year

2009 Hortsch

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Zu Anfang muss natürlich erst einmal eine geeignete Wiese gefunden werden. Dies kann man beim Flächennutzungs­sa­mt der Stadt erfragen und erfährt dort meistens auch den Besitzer bei dem man sich eine Erlaubnis einholen sollte. Außerdem Sollte man sich über die ökologischen Gegebenheiten informieren. Auch sollte man erfragen wann die Wiese das letzte mal gemäht wurde und wann die nächste Mahd ansteht, um zu verhindern das man den Ausflug startet und plötzlich auf einer frisch gemähten Wiese steht. Nachdem eine passende Wiese gefunden wurde sollte man den Rahmen festlegen in dem das Thema Wiese behandelt werden soll. Man kann auf einer Wiese nämlich nicht nur eine einzelne Unterrichtsstun­de verringen sondern es empfiehlt sich sogar ein Wiesenprojekt durchzuführen und eine Wiese öfter, am besten zu verschiedenen Jahreszeiten, zu besuchen um Veränderungen festzustellen. Vielleicht bekommt man sogar die möglichkeit bei der Mahd mitzuhelfen denn hier sind immer viele Helfer Willkommen die vor dem mähen die Wiese abgehen um eventuell in der Wiese rastendes Wild oder andere Großtier zu verscheuchen, sodass niemand beim mähen zu Schaden kommt. Nach dem Mähen werden ebenfalls Helfer benötigt die das frisch geschnittene Gras harken und auf einen Hänger laden. Falls es die Umstände (und die Schulleitung) erlauben könnte man sogar versuchen eine kleine Ecke des Schulhofes
Das Buch Jona: immer noch aktuell? UE:Freie Studien im Fach Religion Inhaltsverzeich­nis 1.       Einleitung. 1 2.       Der Name Jona und seine Bedeutung. 2 3.       Die Person Jona. 3 Eine historische Person? 3 Wenn nicht historisch, was dann? 3 Charakterisieru­ng Jonas 4 4.       Wo taucht Jona in der Bibel auf? 4 5.       Die Bedeutung Jonas und des Jonabuchs 5 6.       Kreative Aufgabe – Interpretation eines Comics 6 7.       Literaturverzei­chn­is 7 8.       Anhang 1: 8   1. Einleitung Obwohl oder aber sogar weil das Buch Jona so kurz ist, ist es eines der bekanntesten Prophetenbücher der Bibel.    Es zeigt Gottes Güte und seine Liebe zu allen Menschen und wird daher häufig in Kindergottesdie­nst­en und im Konfirmandenunt­err­icht behandelt. Des Weiteren ist das Buch Jona, ganz im Gegensatz zu den anderen Prophetenbücher­n, eine Lehrerzählung und nicht nur eine Ansammlung von Prophetensprüch­en­.[1] Vor allem durch den kaum fassbaren Aufenthalt von Jona im Bauch des Fisches wirkt die Geschichte sehr anziehend auf Kinder und ist dabei lange nicht so trocken wie viele andere Bücher in der Bibel es sind.  Dennoch bleiben am Ende der Erzählung eine Menge Fragen offen, die sich vor allem auf die Hauptperson, den mürrischen Jona, beziehen: · Wer ist er? · Gab es ihn ..

Der Bildungsauftrag von Elementar-

und Primarbereich

Universität Koblenz, Fachbereich Grundschulpädagogik

Seminar: Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule Modul 4

Frau Dr. Wiebke Hortsch


Christopher Matrikelnummer

Studienrichtung: Bachelor of Education


Themenbereich:

Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule


Aufgabenstellung:

Stellen sie die Entwicklung des Bildungsauftrags von Elementar- und Primarbereich dar, wobei Sie besonders auf die derzeitigen Entwicklungen im Elementarbereich eingehen.


Berücksichtigen Sie dabei auch die Frage einer „anschlussfähigen Bildung zwischen Elementar- und Primarbereich sowie deren Bedeutung für den Übergang der Kinder in die Schule. Zeigen Sie in diesem Zusammenhang beispielhafte Kooperationsmöglichkeiten zwischen allen Beteiligten auf.


Gliederung


1.     Einleitung

2.     Der Auftrag von Elementar- und Primarbereich

2.1 Elementarbereich

2.1.1 Geschichte des Kindergartens als Vorwissen zur Untersuchung

2.1.2 Verankerung des Elementarbereichs im Gesetz

2.1.3 Auftrag/Aufgaben früher

2.1.4 Auftrag/Aufgaben heute

2.1.4.1 Erziehung

2.1.4.2 Bildung

2.2 Primarbereich

2.2.1 Geschichte der Grundschule als Vorwissen zur Untersuchung

2.2.2 Verankerung des Primarbereichs im Gesetz

2.2.3 Auftrag/Aufgaben früher

2.2.4 Auftrag/Aufgaben heute

2.2.4.1 Erziehung

2.2.4.2 Bildung

3.     Übergang vom Elementar- zum Primarbereich

3.1 Problematik und Problemlösung

3.2 anschlussfähige Bildung

3.3 Kooperationsbeispiele

4.     Fazit

5.     Erklärung

6.     Literatur- und Quellenverzeichnis


1. Einleitung

Dem Bildungsauftrag von Vorschule und Grundschule wird in den letzten Jahren immer mehr Bedeutung zugemessen, da laut vielen verschiedenen Forschungsansätzen die Voraussetzungen sowohl für die körperlich-motorische, als auch die geistige Entwicklung des Kindes hauptsächlich in den ersten Lebensjahren geschaffen werden.

Und da die Zeit des Elementarbereichs bzw. des Primarbereichs ja die Lebensjahre 3-10/11 abdeckt (durch Säuglingsbetreuung teilweise 1-10/11), beeinflusst diese die .....[read full text]

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2. Der Auftrag von Elementar- und Primarbereich

2.1 Elementarbereich

2.1.2 Verankerung des Elementarbereichs im Gesetz


Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz


Der Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz nach dem Kinder- und Jugendhilfegesetz(KJHG) besteht in Deutschland seit 1996. Dieser betrifft alle Kinder vom vollendeten 3. Lebensjahr bis zur Einschulung. Für jüngere und ältere Kinder sollen Plätze vorgehalten werden.

Einige Bundesländer haben landesrechtlich einen weitergehenden .....

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2.1 Elementarbereich

2.1.4 Auftrag/Aufgaben heute


Die Freizeitgestaltung der Kinder von heute ist mit der Freizeitgestaltung der Kinder früher nicht mehr zu vergleichen. Besonders in den Städten besteht diese sehr häufig aus der Beschäftigung mit elektronischen Spielgeräten (Nintendo DS, Playstation usw.). Insgesamt gesehen verbringen die (meisten) Kinder viel mehr Zeit innerhalb des Hauses.

Aus dieser Tatsache folgert die veränderte Aufgabenstellung der Kindergärten.

Sie sollen die Kinder wieder an die Natur, die früher die Hauptfreizeitbeschäftigung darstellte, heranführen. Innerhalb der Räumlichkeiten des Kindergartens sollen durch verschiedene Spiele (keine elektronischen Spielgeräte / ähnlich wie früher) verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten bei den Kindern entwickelt werden.


2.1.4.1 Erziehung und Betreuung


Die Kindergärten haben die Aufgabe der Beziehung und Betreuung, damit ist auch gemeint, dass sie die Verantwortung dafür haben, die Kinder in allen Bereichen, die für ihre Entwicklung wichtig sind, zu unterstützen und ihnen gezi.....

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dazu gehört: mit anderen sprechen können, sich ausdrücken können; Erlebtes erzählen können; als ausländisches Kind: durch Sprache integriert werden

2. Umweltbeobachtung und Sachbegegnung

dazu gehört: Natur und ihre Abläufe beobachten kennen lernen und können; logische Zusammenhänge erkennen und verstehen können

3. Sinnesschulung

dazu gehört: Dinge entdecken und erleben durch die verschiedenen Sinne

4. Musikalische und rhythmische Förderung

dazu gehört: Lieder kennen lernen und singen und dadurch ein Gefühl für Rhythmus und Musik entwickeln

5. Gestalten und Werken

dazu gehört: verschiedene Gestaltungstechniken kennen lernen und anwenden und dadurch eigene Ideen verwirklichen

.....

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In der NS-Zeit wurden dann die privaten Vorschulen und die Bekenntnisschulen abgeschafft und die Gs zur konkurrenzlosen öffentlichen Pflichtschule.


Nach 1945 wurden unterschiedliche Reformen der Gs proklamiert und teils umgesetzt. (z.B. 6-jährige Gs in Hamburg und Bremen umgesetzt) In Folge dieser Reformen rekonstruierte sich das System der vierjährigen Gs in den konservativ regierten Bundesländern. Die pädagogischen Konzeptionen knüpfen an die der WR an und führen sie weiter.

Die in der NS-Zeit abgeschafften Elementarbereichsschulen treten wieder aus der Versenkung hervor, wobei die Gs von nun an als Lebensstätte des Kindes angesehen wird(Unterricht, Feier/Spiel, musische Erziehung, Selbständigkeit usw.)


1970 entstand unter dem Strukturplan des Deutschen Bildungsrates das Leitziel der Förderung der Gleichheit von Bildungschancen. In der Folgezeit wurde Wissenschafts- und Kindorientierung in vernünftige Maßverhältnisse gebracht. Das Monopol des gleichschrittigen Unterrichts wurde durch vereinzelte Formen des offenen Unterrichts aufgebrochen.

Ansätze zur frühen Lernförderung fielen vielfach Einsparungen zum Opfer, die Chancengleichheit war nicht gewährleistet.

Aktuell hat die Grundschularbeit u.a. mit folgen.....

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Die Hauptaufgabe der Grundschule war früher ähnlich wie heute die Kinder auf die Zukunft vorzubereiten. Nur hieß das damals etwas völlig Anderes als heute.

Früher waren die Geschlechterrollen in der Gesellschaft klar definiert und dementsprechend wurden die Schüler auch in der Schule erzogen.

Die Jungen wurden auf eine Zukunft als Familienoberhaupt vorbereitet, dass fürs Einkommen sorgen muss. Die Mädchen wurden auf das Arbeiten im Haushalt und das Erziehen der Kinder hin erzogen.


2. Der Auftrag von Elementar- und Primarbereich

2.2 Primarbereich

2.2.4 Auftrag/Aufgaben heute


Nach etlichen Reformen der Grundschule hat sich ihr Auftrag stark geändert. Die Kinder werden unabhängig von Ge.....


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