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Bericht

Bild einer Lerngruppe

544 / ~1½ sternsternsternstern_0.25stern_0.3 Louise G. . 2012
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Bericht
Erziehungswissenschaf­t

Universität Bremen

2010

Louise G. ©

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sternsternsternstern_0.25stern_0.3
ID# 20037







Bild der Lerngruppe

 

Die Lerngruppe, in der ich meine Unterrichtseinheit durchgeführt habe, war mir bekannt, da ich sie die gesamte Zeit meines Praktikums begleitet habe. Somit war ich in der Lage meinen Unterrichtstoff dem Klassenniveau anzupassen. Ich habe ca. 15 – 20 Stunden (Hospitation, Hilfestellung, kurze Unterrichtssequenzen, eigener Unterricht) in diesem Kurs verbracht.

In der Lerngruppe befinden sich zurzeit 19 SuS,   8 Schülerinnen und 11 Schüler, im Alter zwischen 11 bis 12 Jahren. Die SuS sind im zweiten Halbjahr des 6. Jahrgangs. Es handelt sich um einen Französisch Anfänger-Kurs, der seit Beginn der 6. Klasse Französisch erlernt. Der Kurs setzt sic aus 2 Klassen zusammen von denen eine Klasse eine bilinguale Klasse ist.  Ein sehr hoher Anteil der SuS besitzt einen Migrationshintergrund, welcher sich nicht sehr stark auf den Französischunterricht auswirkt.

Das Leistungspotential des Kurses weißt eine große Spannweite auf. Es gibt einige wenige sehr gute SuS, die sich anhaltend am Unterricht beteiligen und gute Beiträge in Unterricht leisten. Diesen SuS, stehen ein relativ großes Mittelfeld sowie eine kleinere Zahl leistungsschwacher Schüler gegenüber. Diese sind meist nur durch Nachfrage in der Lage die jeweiligen Arbeitsaufträge zu bearbeiten. Sie bearbeiten die Aufgaben meist fehlerhaft oder gar nicht, da sie sich leicht ablenken lassen und kein Durchhaltevermögen aufbringen, außerdem sind sie sehr unselbstständig.

Hinsichtlich der Arbeitsmoral kann man den Kurs in zwei Gruppen aufteilen. Die leistungsstärkeren SuS sind in der Lage selbstständig ihre Aufgaben zu bearbeiten, fertigzustellen und kontinuierlich mitzuarbeiten, sie erledigen die Übungen meist in einem angemessenen Zeitfenster. Die Leistungsschwächeren SuS reden viel, unterhalten sich oft über außerschulische Aktivitäten und weisen eine geringe Motivation auf. Ein großes Problem der gesamten Lerngruppe ist die Ablenkung der SuS untereinander, welches das Arbeiten der Gruppe stark beeinflusst.

Ich möchte an diesem Punkt auf die Verteilung der Unterrichtsstunden in der Woche hinweisen. Diese sind am Dienstag in der 5. und 6. Std und am Mittwoch in den ersten beiden. Besonders wird die Unruhe am Dienstag deutlich.

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Das Verhalten der SuS miteinander ist teilweise respektvoll und von Hilfsbereitschaft geprägt. Dadurch wird zum Teil eine angenehme Lernatmosphäre geschaffen. Zumeist in Stunde 1+2.

Das Verhältnis zum Lehrer ist sehr gut, da die Französischlehrerin gleichzeitig die Klassenlehrerin ist und somit die Klasse gut kennt

Der Klassenraum in dem die SuS lernen, liegt im 5. Stock des Hauptgebäudes. Er ist wie  alle Räume der Schule mit einer Tafel ausgestattet und besitzt auch einen Overhead-Projektor. Der Raum ist geschmückt mit Plakaten, die von SuS verschiedener Fächer erstellt worden sind , einer selbsterstellten Fotostory und Klassenregeln. Es darf also jeder Plakate zu seinem Thema aufhängen und benutzen. Die Tische sind in einer U-Form gestellt und der Lehrertisch steht vorne in der Mitte des Raumes. Fast jeder Lernende hat einen oder zwei Sitznachbarn. Ein Schüler wurde in die allerletzte Reihe alleine gesetzt, da er ununterbrochen stört, nicht mitarbeitet und seine Mitschüler ablenkt. Die Klassenlehrerin sagt er sei „nicht beschulbar, man solle ihn dahinten lassen und am besten ignorieren. Die Sitzordnung ist fast ausschließlich frei wählbar und nicht vom Lehrer zugeordnet, jedoch haben die SuS sich im Laufe der Zeit einen festen Sitzplatz gesucht.

-       alle sind interessiert daran französisch zu lernen

-       Die Hausaufgaben von Mittwoch auf Dienstag werden sehr oft nicht gemacht. Vermutlich nicht mit Absicht, sondern weil zu viele Tage dazwischenliegen.

-       Auf deutsch können sie sich gut verständigen. Auf französisch eingeschränkt. Erst n halbes Jahr französisch.

 

 


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