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Arbeitsblätter
Deutsch

Universität, Schule

Gymnasium Frankfurt am Main

Note, Lehrer, Jahr

2016, Wey

Autor / Copyright
Lisa W. ©
Metadaten
Preis 4.20
Format: pdf
Größe: 0.20 Mb
Ohne Kopierschutz
Bewertung
sternsternsternsternstern_0.2
ID# 56748







Deutsch 8c Rollenbiographie und Standbilder – Gruppen 1 20.05.2016

Beschäftigung mit dem Gespräch zwischen Bruno und Oberleutnant Kotler

im Beisein von Gretel (S. 91-99)

  1. Mit allen Schüler*innen der Gruppe 1, die Bruno behandeln (Expertengruppen)

    1. In Einzelarbeit: Lies Seiten 91-99 und unterstreiche alle Informationen, die du über Bruno erhältst.

    2. In Gruppenarbeit: Füllt die Rollenkarte für Bruno (AB 1) so detailliert wie möglich aus. Verwendet dazu die Informationen, die ihr auf S.91-99 findet, aber auch die Informationen, die du bereits für dein Lesetagebuch über Bruno gesammelt hast.

Als Hilfestellung habt ihr auf der Rückseite dieses Blattes einen Leitfaden und -fragen für die Rollenbiographie1

    1. In Gruppenarbeit: Überlegt euch in der Gruppe, wie Bruno sich in der Situation gefühlt haben wird, was er wohl gedacht hat, was er Kotler und Gretel gerne gesagt und/oder gefragt hätte, und füllt diese Gedanken auf AB 2 aus.


  1. Mit allen Schüler*innen eurer Stammgruppe (1a, 1b oder 1c)

    1. Tauscht euch über eure Erfahrungen in den Expertengruppen aus

      • Die Rollenbiographie ist wie ein Monolog oder ein Brief verfasst. Das bedeutet, dass lediglich unsere Rolle in direkter Rede zu Wort kommt und kein Erzähler auftaucht.

      • Es gibt somit keine beschreibenden Adjektive oder einleitenden, erzählerischen Merkmale, wie wir sie aus anderen Bereichen des Schreibens kennen.

      • Die Rollenbiographie ist stets ausformuliert und im Präsens (Gegenwart) verfasst. Wir müssen uns vorstellen, dass die Figur im Augenblick spricht.

      • Wir sollten versuchen, die Sprache der Figur genau herauszuarbeiten und in unsere Formulierungen einfli.....[Volltext lesen]

Download Aufga­ben­blatt für Stand­bilder zum 7. Kapitel des Buchs Der Junge im gestreiften Pyjama
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  • Ist sie belehrend, vorlaut, pietätlos, zögerlich etc.?

    • Hinweis: Wenn wir die Rollenbiographie schreiben, müssen wir unbedingt darauf Acht geben, dass die Sprache der Rollenbiographie im Einklang mit der Sprache der Figur steht. Ist unsere Figur beispielsweise sehr gebildet, wird sie sich unter Umständen gewählt ausdrücken.

  • Geschichte der Figur

    • Vergangenheit (Herkunft, Eltern, Geschwister, Ausbildung, ehemalige Freundschaften, Freunde aus Kindertagen, erste Liebe, besondere Erlebnisse, Traumata, Beziehung zu Mutter und Vater)

    • Gegenwart (Hobbys, Kinder, Verwandte, derzeitige Lebenssituation, Einkommen/Verdienst, Unternehmungen in der Freizeit, Wohnsituation, Lebensstandard, Beziehung/Partnerschaft)

    • Zukunft (Hoffnungen, Wünsche, Träume, Pläne, Vorhaben, Ziele)

  • Soziale Beziehungen der Rolle

    • Wie ist die Figur in die Gemeinschaft integriert?

    • Hat sie Feinde oder Neider?

    • Ist sie beliebt oder nicht beliebt?

    • Ist sie in Vereinigungen a.....

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  • Gegenwart _____________ ___________

  • Zukunft __________ ___________

  • Brunos soziale Beziehungen (Was denkt er über Kotler? Wie ist seine Beziehung zu Gretel? …)______________________________________________________________

    AB 1

    Was denkt Bruno / Was würde er gerne sagen?

    Das hätte Bruno gerne zu Kotler gesagt:

    AB 2

    Das hätte Bruno gerne zu Gretel gesagt:


    1 .....

  • Quellen & Links

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