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Lesson plan + tasks
Biomedical Sciences

University, School

Studienseminar Fulda

Grade, Teacher, Year

8-9, 2017

Author / Copyright
Text by Vickie T. ©
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Kurzer Unterrichtsentwurf

im Modul Biologie


Thema der Unterrichtseinheit:

Auf der Reise in kleine Welten”

Wir machen unseren Mikroskop-Führerschein und

untersuchen mit dem Mikroskop den Feinbau von Lebewesen


Thema der Unterrichtsstunde:

Herstellen eines Präparates der Zwiebelhaut


Schule:

Schulleiterin:

Stellvertretender Schulleiter:

Lerngruppe: F 5f

Unterrichtsfach: Biologie

Datum: Donnerstag, den 26.10.17

Stunde, Uhrzeit: 1. Stunde, 07:50 – 08:35 Uhr

Raum:

Ausbilder:

Mentorin:

Inhalt



1. Die Bedingungsanalyse …………………………………………………………………………………3

1.1 Rahmenbedingungen……………………………………………………………………………….3

1.2 Beschreibung der Lerngruppe ………………………………… ……………………………3



2. Die Struktur des Lernprozesses ……………………………………………………………… 7

2.1 Die Bedeutung des Themas für die Lernenden…………… ……………………….12

2.2 Stand des Lernprozesses ……………………………………………………………………….12

2.3 Didaktisch-Methodische Überlegungen ……………………………………………… 13

2.4 Zentrale Zielsetzungen ………………………………………………………………………….15

2.5 Verlaufsplan ………………………………………………………………………………………… 17



Anhang

Literaturverzeichnis ………………………………………………………………………………… .19

A.1 Herstellen eines Präparates der Zwiebelhaut………………………………………20

A.2 Hilfskärtchen: Herstellen eines Präparates der Zwiebelhaut….………… .21



1. Bedingungsanalyse

1.1 Rahmenbedingungen

Die Gesamtschule XX ist eine kooperative Gesamtschule für die Klassen 5 bis 10 in Bad Hersfeld.

Die Klasse F5f setzt sich aus 26 Lernenden zusammen und teilt sich in 8 Mädchen und 18 Jungen auf. In der Klasse befinden sich insgesamt sechs Lernende, die besondere Förderung benötigen. Zwei dieser Lernenden sind Lernhilfeschüler und vier weisen Auffälligkeiten im sozialen und emotionalen Bereich auf. Seit Beginn des Schuljahres unterrichte ich in dieser Lerngruppe wöchentlich zwei Stunden eigenverantwortlich.

In dieser Zeitspanne habe ich zwar die Lernenden mir gegenüber stets als freundlich und offen erlebt, jedoch herrscht im unterrichtlichen Kontext überwiegend noch sehr viel Lärm und Unruhe. Die Lerngruppe fällt auch in anderen Fächern durch erhöhte Disziplinprobleme und Unaufmerksamkeit auf. Oft gelingt es, diese Störungen zu kontrollieren. An manchen Tagen ist es jedoch schwer, für dauerhafte Ruhe zu sorgen. Auch das Verhältnis der Lernenden untereinander ist tagesz.....[read full text]



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Sie beteiligen sich regelmäßig freiwillig und engagiert am Unterrichtsgeschehen und sind sehr aktiv. Auch bringen sie durch ihre Beiträge den Unterricht oftmals voran. Ebenfalls im leistungsstarken Bereich sind XX anzusiedeln.

Sie stören jedoch öfter den Unterricht, da sie reinreden ohne sich zu melden und sich im Allgemeinen leicht ablenken lassen. Außerdem benötigen sie in der Regel etwas länger, um mit den entsprechenden Arbeitsaufträgen zu beginnen. Sie liegen daher im unteren leistungsstarken Bereich der Klasse.



Um diese Lernenden nicht zu unterfordern sondern gezielt fördern und fordern zu können, werden ihnen verschiedene inhaltsbezogene Zusatzangebote zur Verfügung gestellt.

Durch diese Angebote sollen diese Lernenden weiterhin ihre Stärken erkennen und einbringen. Auch werden sie dazu angeregt, ihren Mitlernenden bei aufkommenden Schwierigkeiten zu helfen und dabei ihr Können und Wissen zu erweitern. Dies ist nicht nur für den inhaltlichen Lernzuwachs von Bedeutung sondern auch vielmehr für die Entwicklung ihrer fachlichen und sozialen Kompetenzen.

XX sind im Mittelfeld anzusiedeln.

Im mündlichen Bereich arbeiten sie in der Regel gut mit. Ihre mündliche Beteiligung ist am stärksten, wenn es um inhaltliche Wiederholungen geht oder beispielsweise ein Text vorgelesen werden muss. Erst wenn sie sich sicher fühlen, beteiligen sie sich engagiert und motiviert am Unterricht. Ihre Motivation und ihre mündliche Mitarbeit sollen weiter gefördert werden, indem sie Aufgabenstellungen öfter mit Partnern bearbeiten und besprechen können, bevor sie diese mit der gesamten Gruppe teilen müssen.

Zu den leistungsschwächeren bzw. mehr Hilfe benötigenden Lernenden gehören XX.

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