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Arrangements von Zeichnungen und Texten – Erstellung eines Gruselkochbuchs

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Lesson plan + tasks
Art / Design / History of Art

University, School

Universität Kassel

Grade, Teacher, Year

3,0, Meier, 2013

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Name

Studienrätin auf Probe für Kunst und Gesellschaftslehre an der


Entwurf für die Verbeamtungslehrprobe

im Fach Kunst


Thema der Unterrichtseinheit: Arrangements von

Zeichnungen und Texten –

Erstellung eines Gruselkochbuchs


Thema der Stunde: Ideenfindung für ein Gruselkochbuch

Thematischer Aspekt: Das Thema und formale Grundprinzip

eines Kochbuches verstehen

und erste Skizzen der Ideenfindung anlegen

Lerngruppe:

Zeit: 2. Mai 2014, 1. Stunde, 7:55–8:40 Uhr

Raum: 21 KU

Schulleiter:

  1. Zur Lerngruppe


Die heutige Unterrichtsstunde findet in der Klasse 6h der Ahnatal-Schule in Vellmar statt, in der ich seit Anfang des Schuljahres im Fach Kunst unterrichte.

Die Klasse setzt sich aus 25 Schülerinnen und Schülern1, 13 Mädchen und 12 Jungen, zusammen.

Die Schüler sind mir gegenüber sehr freundlich und aufgeschlossen. Die Lerngruppe ist in manchen Arbeitsphasen mitunter unruhig und hat ein großes Mitteilungsbedürfnis. Damit korrespondiert, dass ein großer Teil der Klasse noch sehr verspielt und kindlich ist. Der andere Teil befindet sich gerade im Übergang vom Kindes- zum Jugendalter2 und zeigt langsam Interesse am anderen Geschlecht.

Einige Schüler neigen in manchen Arbeitsphasen zur Passivität.

Besonders drei Schüler und zwei Schülerinnen lassen sich schnell ablenken und müssen wiederholt aufgefordert werden, sich wieder ihren Aufgaben zu widmen. Ein Schüler (Paul) muss oft zur Ruhe und Aufmerksamkeit angehalten werden, da er sonst relativ häufig stört, jedoch ist er immer sehr charmant und sozial engagiert, was zum Problemfall der Klasse führt: bei Dorian wurde ADHS diagnostiziert und er wird mit Ritalin behandelt.

Trotzdem ist er verhaltensauffällig und wurde bereits von Schulsozialarbeitern beobachtet, da er sich oft dem Unterricht oder Regeln verweigert. Er braucht eine besondere „Behandlung“ seitens der Lehrkraft, was vom Rest der Klasse zum Glück akzeptiert wird. Ein anderer Schüler (Maurice) ist noch zu erwähnen, da er „schwer ansprechbar“ ist, oft regelrecht auf seinem Stuhl „lümmelt“, träumt oder sich mit unterrichtsfremden Inhalten beschäftigt.

Nur durch ständiges Ermahnen schafft er es, am Unterricht teilzunehmen. Leider hat er auch Probleme bei Gruppenarbeiten eine Gruppe oder einen Partner zu finden.3 Ein Mädchen (Julia) wiederholt die Klasse, ist oft krank und wird nur von wenigen Mädchen in der Klasse als Freundin akzeptiert. Ein anderes (Sinem) wiederum ist sehr still und in sich gekehrt und erweckt manchmal den Anschein, als verstehe si.....[read full text]

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Diese Gerichte werden sie später im Verlauf der Einheit noch brauchen. Diese kurze Partnerarbeit stellt eine Ermutigung für alle Kinder dar, besonders auch für diejenigen, die sich gerne bei der Erarbeitungsphase zurückziehen oder Schwierigkeiten haben, sich sinnvoll einzubringen und fördert darüber hinaus die Selbstständigkeit der Schüler, denn sie können ihre eigenen Ideen einbringen.

Des Weiteren ist die Partnerarbeit an dieser Stelle altersangemessen, da die Kinder sich gerne über Ideen untereinander austauschen und wirkt dadurch kreativitätsfördernd, anders als bei Einzelarbeit. Darüber hinaus soll diese Phase die Eigeninitiative der Schüler für die Umsetzun.....

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