4 Rechtschreibspiele für den Deutschunterricht
Rechtschreibspiele
Um die Wette nachschlagen
Thema: Arbeit mit dem Wörterbuch
Klassenstufe: ab 5. Schulstufe
Dauer: 5-15 Min.
Sozialform: Plenum/Kleingruppen
Lernziel: Die Schüler/innen können sich im Wörterbuch grob orientieren
Vorwissen: Die Schüler/innen sollten wissen, wo im Alphabet der Anfangsbuchstabe steht. (5. Schulstufe), bzw. bereits Erfahrung mit der Wörterbucharbeit haben
Als Vorübung, um die Orientierung zu erleichtern, werden einige Buchstaben (z.B. Vokale) ausgewählt. Im Wörterbuch werden die Seiten gesucht, die mit den ausgewählten Buchstaben beginnen. Die jeweilige Seitenanzahl wird aufgeschrieben und auswendig gelernt. Des Weiteren wird geübt diese Seiten möglichst schnell zu finden.
Die Schüler/innen können sich dabei genau einprägen, wie dick die beiden Seiten des Wörterbuchs sein müssen, wenn sie eine bestimmte Seite aufschlagen.
Vorbereitung/Material: Wörterbuch, Papier, Stift
Spielverlauf (Wörterbuch Orientierung): Der Lehrer/die Lehrerin sucht im Wörterbuch den Anfang oder das Ende eines Buchstabenabschnitts und stellt der Klasse die Frage: „Wie heißt das erste/letzte Wort, das mit den Buchstaben XY anfängt“ Die Spieler/innen suchen das Wort.
Wer es zuerst gefunden hat, ruft laut „STOPP“ und nennt die entsprechende Seitenzahl. Anschließend kann er/sie den Spielleiter/die Spielleiterin ablösen.
Spielverlauf (erfahrene Wörterbuchdetektive): Jeder Spieler/ jede Spielerin sucht drei beliebige Wörter heraus und schreibt sie mit der Seitenzahl auf sein Blatt. Der erste Spieler/die erste Spielerin nennt ein Wort aus seiner/ihrer Liste. Die anderen versuchen, dieses möglichst schnell im Wörterbuch zu finden.
Beide Spielvarianten lassen sich auch gut in Kleingruppen spielen.
Worttreppe
Thema: Wörter bilden
Klassenstufe: 5. Schulstufe
Dauer: 5 Min.
Sozialform: Kleingruppen
Vorwissen: Kenntnis des Alphabets, Nomen
Vorbereitung: keine
Spielverlauf: Variante I: Es werden Kleingruppen gebildet. Ein Schüler/eine Schülerin nennt ein Wort, der nächste/die nächste muss zum Endbuchstaben ein neues Wort finden. Bsp.: Regenschirm – Mittag – Glas
Wenn jeder einmal an der Reihe war, bietet es sich an zu Variante zwei überzugehen. Nach demselben Muster werden weitere Varianten durchgeführt.
Variante II: Die Schüler/innen müssen zu den letztgenannten beiden Buchstaben ein neues Wort finden. Bsp.: Motor- Orgel – Elfe - Fenster
Variante III: Die Schüler/innen dürfen keine Nomen verwenden Bsp.: laufen – nötig – glatt – trat, …
Variante IV: Es werden zusammengesetzte Nomen genannt. Das Grundwort wird zum Bestimmungswort des folgenden Wortes Bsp.: Landhaus – Haustür – Türschloss - …
Thema: treffende Adjektive und Nomen finden
Klassenstufe: ab 5. Schulstufe
Dauer: 5-10 Min.
Sozialform: Einzel- oder Partner/innenarbeit
Vorbereitung: Stift, Blatt Papier
Vorkenntnisse: Adjektive, Nomen
Spielverlauf: Jeder Spieler/jede Spielerin sucht zu ihrem eigenen Namen oder zum Namen des Nachbars/ der Nachbarin „treffende“ Adjektive und Nomen. Im Vorfeld muss sichergestellt werden, dass nur positive Assoziationen verwendet werden dürfen (keine Beleidigungen)
Bsp.: W P: wunderbarer Paradiesvogel, weltmeisterlicher Paddelbootsfahrer
Thema: Wörter finden
Klassenstufe: ab 5. Schulstufe
Dauer: 5 – 10 Min.
Sozialform: Kleingruppenarbeit
Vorbereitung: Stift, Papier
Vorkenntnisse: Lese- und Rechtschreibkenntnisse häufiger Wörter
Spielverlauf:
Variante I: Der Lehrer/die Lehrerin gibt den Anfangs und Endbuchstaben vor. Sie bittet die Gruppen möglichst viele Wörter innerhalb einer vorgegebenen Zeit zu finden. Bsp.: G___E
Gänse, Gämse, Garage …
Variante II: Jeweils ein Wort soll zu mehreren Buchstabenburgern gefunden werden. Bsp.: R___N¸V__R, C_______K . Jedes Kind einer Gruppe muss einmal zum Schreiben drankommen. Die ausgefüllten Burger werden im Uhrzeigersinn weitergegeben. Die Resultate korrigiert. Die Gruppe, die die wenigsten Schreibfehler macht, gewinnt.
DE
