Installiere die Dokumente-Online App

Unterrichtsmaterial zu "Die große Wörterfabrik" - Entwürfe zum Bilderbuch

Die Wörterfabrik: Eine handlungsorientierte Unterrichtsreihe zum Bilderbuch von Agnès de Lestrade und Valeria Docampo
Unterrichtsplanung2.944 Wörter / ~13 Seiten Grundschule Köln Schrift­li­che Un­ter­richts­pla­nung im Fach Deutsch The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Wör­ter­spa­ghet­ti zum Mit­tag­essen - Pro­duk­ti­ves Schrei­ben auf der Wort­ebe­ne. Be­zeich­nung der Un­ter­richts­rei­he: -Die gro­ße Wör­ter­fa­brik- - Ei­ne hand­lungs­ori­en­tier­te Un­ter­richts­rei­he zum Bil­der­buch von Ag­nès de Les­trade und Va­le­ria Do­cam­po. Teil 1 Dar­stel­lung der Un­ter­richts­rei­he Die Un­ter­richts­rei­he zum Bil­der­buch -Die gro­ße Wör­ter­fa­brik- ist fä­cher­über­grei­fend an­ge­legt. Sie be­zieht sich in ers­ter Li­nie auf das Fach Deutsch, wird aber auch im Fach Kunst the­ma­ti­siert. UE The­ma In­halt­li­cher Schwer­punkt För­de­rung im Hin­blick auf fol­gen­de Kom­pe­tenz­er­war­tun­gen Die SuS.1 1. Im Land der gro­ßen Wör­ter­fa­brik Die SuS ler­nen das Bil­der­buch -Die gro­ße Wör­ter­fa­brik- ken­nen und tau­schen sich dar­über aus, wie die Wör­ter­fa­brik aus­se­hen könn­te. An­schlie­ßend wer­den Vor­stel­lun­gen der Fa­brik ge­zeich­net und ein Mo­dell aus Papp­kar­tons her­ge­stellt. 3.1 Spre­chen und Zu­hö­ren Ver­ste­hend zu­hö­ren .si­gna­li­sie­ren non­ver­bal ihr Ver­ste­hen .stel­len Fra­gen, wenn sie et­was nicht ver­ste­hen Ge­sprä­che füh­ren .be­tei­li­gen sich an Ge­sprä­chen .ent­wi­ckeln ei­ge­ne Ge­sprächs­re­geln und hal­ten sie ein .brin­gen ei­ge­ne Ideen ein und äu­ßern sich zu Ge­dan­ken an­de­rer Zu an­de­ren spre­chen .spre­chen ver­ständ­lich (z. B. in an­ge­mes­se­ner Laut­stär­ke und in an­ge­mes­se­nem Tem­po) .er­zäh­len Er­leb­nis­se und Ge­schich­ten 3.2 Schrei­ben Über Schreib­fer­tig­kei­ten ver­fü­gen . schrei­ben flüs­sig und form­klar in Druck­schrift Tex­te si­tua­tions- und adres­sa­ten­ge­recht ver­fas­sen .ent­wi­ckeln Ideen zu Schreib­an­läs­sen und set­zen die­se um .schrei­ben ei­ge­ne Tex­te (Wör­ter) in An­leh­nung an Bil­der­bü­cher .stel­len ih­re Tex­te (Wör­ter) vor und be­spre­chen sie .über­ar­bei­ten Tex­te (Wör­ter) un­ter An­lei­tung (z. B. mit Wort­samm­lun­gen) Rich­tig schrei­ben . schrei­ben über­wie­gend laut­ge­treu­en Wör­tern feh­ler­frei ab .nut­zen Ab­schreib­tech­ni­ken . wen­den beim Schrei­ben ei­ge­ner Tex­te (Wör­ter) ers­te Recht­schreib­mus­ter und recht­schrift­li­che Kennt­nis­se an (z. B. Ein­hal­ten der Wort­gren­zen, Groß­schrei­bung) 3.3 Le­sen – mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Tex­te er­schlie­ßen/ Le­se­stra­te­gien…[mehr anzeigen]
Willkommen auf dem Wörtermarkt: Zum Bilderbuch Im Land der großen Wörterfabrik
Unterrichtsplanung2.207 Wörter / ~11 Seiten ZfSL Essen Zen­trum für schul­prak­ti­sche Leh­rer­aus­bil­dung Se­mi­nar G Schrift­li­che Un­ter­richts­pla­nung zum zwei­ten Un­ter­richts­be­such im Fach Deutsch Uhr­zeit: 09:00 Uhr – 09:45 Uhr Schu­le: x Klas­se: 2a (16 Mäd­chen; 11 Jun­gen) The­ma der Un­ter­richts­rei­he: -Die gro­ße Wör­ter­fa­brik- – Ei­ne hand­lungs- und pro­duk­ti­ons­ori­en­tier­te Un­ter­richts­rei­he zum Bil­der­buch von Ag­nès de Les­trade und Va­le­ria Do­cam­po zur Er­wei­te­rung des in­di­vi­du­el­len Wort­schat­zes. Schwer­punkt­ziel der Un­ter­richts­rei­he: Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­wei­tern ih­ren in­di­vi­du­el­len Wort­schatz, in­dem sie sich han­delnd in un­ter­schied­li­chen Zu­gän­gen mit dem Bil­der­buch -Die gro­ße Wör­ter­fa­brik- aus­ein­an­der set­zen und da­bei selbst krea­ti­ve Ideen ent­wi­ckeln. Des Wei­te­ren er­lan­gen sie Ein­sicht in den un­ter­schied­li­chen Ge­brauch von Wör­tern, in­dem sie in An­sät­zen über Spra­che nach­den­ken. The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Auf dem Wör­ter­markt – Wir fin­den und sor­tie­ren Wör­ter aus der gro­ßen Wör­ter­fa­brik für die un­ter­schied­li­chen Wör­ter-Ge­schäf­te. Schwer­punkt­ziel der Un­ter­richts­stun­de: Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ent­de­cken die Ge­mein­sam­keit ver­schie­de­ner Wör­ter und den­ken über ih­ren Ge­brauch nach, in­dem sie Wör­ter aus der Wör­ter­schlan­ge sam­meln, the­ma­tisch ord­nen und ei­ne Wort­samm­lung an­le­gen. 1. Auf­bau der Un­ter­richts­rei­he Se­quenz The­ma der Se­quenz Ziel der Se­quenz 1 Im Land der gro­ßen Wör­ter­fa­brik [1 Std.] Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler wer­den mit dem In­halt des Bu­ches und der Funk­ti­on der Wör­ter­fa­brik ver­traut, in­dem sie den ers­ten Teil der Ge­schich­te hö­ren, die Bil­der be­trach­ten und ih­re As­so­zia­tio­nen zu ei­ner Fa­brik äu­ßern. 2 Der Ge­brauch von Wör­tern [1 Std.] Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ler­nen den un­ter­schied­li­chen Ge­brauch von Wör­tern ken­nen, in­dem sie dar­über nach­den­ken, in wel­chen Si­tua­tio­nen Wör­ter ge­braucht wer­den und wann nicht. 3 Mein Lieb­lings­wör­ter-ABC [1 Std.] Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­wei­tern ih­ren in­di­vi­du­el­len Wort­schatz, in­dem sie Wör­ter aus den Schmet­ter­lings­net­zen aus­wäh­len und sich selbst neue Wör­ter über­le­gen. 4 Auf dem Wör­ter­markt [1 Std.] Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ent­de­cken die Ge­mein­sam­keit…[mehr anzeigen]
Unterrichtsentwurf: 'Die große Wörterfabrik' - Theodor Storms Herbstgedicht
Unterrichtsplanung3.355 Wörter / ~28 Seiten Bad Segeberg Schrift­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf für den Un­ter­richts­be­such Deutsch Lehr­kraft im Vor­be­rei­tungs­dienst: Aus­bil­dungs­schu­le: Theo­dor-Storm-Schu­le Bad Se­ge­berg Schul­lei­tung: Aus­bil­dungs­lehr­kraft: Stu­di­en­lei­te­rin: Fach: Deutsch Klas­se: 2b Da­tum/ Uhr­zeit: 21.09.2022, 10.05 – 11.05 Uhr Uhr (3.Stun­de) The­ma der Un­ter­richts­rei­he: -Herbst- The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Kom­pe­tenz­be­reich Schwer­punkt Std. Li­te­ra­ri­sches Ge­spräch zum Ge­dicht -Herbst- von Theo­dor Storm – wir er­kun­den ge­mein­sam Sinn­mög­lich­kei­ten Le­sen - Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Spre­chen und Zu­hö­ren Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Tex­te er­schlie­ßen Ge­sprä­che füh­ren Sprach­li­che Ver­stän­di­gung un­ter­su­chen 1 Wir schrei­ben in der Schreib­zeit ei­nen ei­ge­nen Text zum The­ma -Herbst- Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Tex­te für sich und an­de­re schrei­ben Text­pro­duk­ti­on Text­über­ar­bei­tung 2 Wir sam­meln Wör­ter für die ver­schie­de­nen Ge­schäf­te Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Sprach­wis­sen und Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Wör­ter Sam­meln und nach The­men ord­nen 3 Wir un­ter­schei­den wert­lo­se und wert­vol­le Wör­ter Le­sen – Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Spre­chen und Zu­hö­ren Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Tex­te er­schlie­ßen Ge­sprä­che füh­ren Sprach­li­che Ver­stän­di­gung un­ter­su­chen 4 Wir hel­fen Paul und sam­meln Wör­ter und Sät­ze für ihn Le­sen – Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Spre­chen und Zu­hö­ren Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Per­spek­ti­ven­über-nah­me li­te­ra­ri­scher Fi­gu­ren Sprach­li­che Ver­stän­di­gung un­ter­su­chen 5 Was sa­gen Paul und Ma­rie Le­sen – Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Spre­chen und Zu­hö­ren Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Per­spek­ti­ven­über-nah­me li­te­ra­ri­scher Fi­gu­ren Sprach­li­che Ver­stän­di­gung un­ter­su­chen 6 Wir ver­schen­ken drei wert­vol­le Wör­ter Le­sen – Mit Tex­ten und Me­di­en um­ge­hen Schrei­ben – rich­tig schrei­ben Spre­chen und Zu­hö­ren Spra­che und Sprach­ge­brauch un­ter­su­chen Sprach­li­che Ver­stän­di­gung un­ter­su­chen Emo­tio­na­le Be­tei­li­gung 7 Haupt­in­ten­ti­on der Stun­de: Die SuS1 er­kun­den ge­mein­sam…[mehr anzeigen]
Paypal Logo
&�uml;kostrom Logo
Swop your Documents

_ 2 - Cached Page: Friday 15th of March 2024 07:41:04 PM