swopdoc logo
Admin area
Email:
Password:
Create account
Forgot your password?
sell my homework
Welcome at
On this site you can exchange your scientific papers for free, we publish your work and do all the work to connect it to your readers. Share your works with the world. If you search for help with your own scientific work then join our community. Trade your documents for free and receive others works.


Spread this idea.
Help us to increase the free service. Share your works with the world, get followers which read it and become part of a sharing network. No registration fee, free downloads for sharing members.
Just upload one of your own documents and you become part of the idea.


Top Uploader [100]
1. Isabella Z. (Karma: 95.3)
Avatar avatar_f_12.gif
21 Dokumente
46.700 Leser
564 Follower
2. Konrad M. (Karma: 93.6)
Avatar avatar_m_1.gif
19 Dokumente
42.600 Leser
622 Follower
3. Joséphine S. (Karma: 36.0)
Avatar avatar_f_3.gif
24 Dokumente
11.900 Leser
150 Follower
4. Anneliese E. (Karma: 28.1)
Avatar avatar_f_7.gif
42 Dokumente
8.500 Leser
28 Follower
5. Gabriella Z. (Karma: 27.4)
Avatar avatar_f_9.gif
18 Dokumente
16.100 Leser
124 Follower
6. Beatrix D. (Karma: 20.7)
Avatar avatar_f_17.gif
27 Dokumente
2.300 Leser
32 Follower
7. Jenny K. (Karma: 17.4)
Avatar avatar_f_13.gif
23 Dokumente
7.200 Leser
47 Follower
8. Lena R. (Karma: 17.4)
Avatar avatar_f_4.gif
10 Dokumente
2.500 Leser
208 Follower
9. Janine E. (Karma: 16.2)
Avatar avatar_f_15.gif
32 Dokumente
15.500 Leser
23 Follower
10. Luigi P. (Karma: 12.84)
Avatar avatar_m_11.gif
21 Dokumente
19.700 Leser
38 Follower
11. Helmuth F. (Karma: 11.63)
Avatar avatar_m_4.gif
15 Dokumente
700 Leser
45 Follower
12. Wilma K. (Karma: 11.47)
Avatar avatar_f_2.gif
13 Dokumente
13.400 Leser
80 Follower
13. Tonni P. (Karma: 10.54)
Avatar avatar_m_14.gif
2 Dokumente
2.400 Leser
133 Follower
14. Dennis D. (Karma: 10.01)
Avatar avatar_m_1.gif
9 Dokumente
5.500 Leser
101 Follower
15. Madeleine H. (Karma: 9.45)
Avatar avatar_f_15.gif
4 Dokumente
45.800 Leser
231 Follower
Popular documents
Interpretation Träumerei in Hellblau von Georg Heym KGS Rastede
Träumerei in Hellblau – Georg Heym Interpretation Das Gedicht „Träumerei in Hellblau“, das 1911 von Georg Heym geschrieben worden ist, handelt über den Blick in eine Landschaft und die dabei entwickelten Träume. Das Gedicht beginnt mit einer Schilderung der Landschaft am Abend (Str. 1). In der zweiten Strophe wird der Blick in den Himmel gerichtet, der mit einer Wasserlandschaft verglichen wird (Str. 2, V.6). Mit jeder Strophe wird es langsam dunkler, die Landschaft „verschimmert“(Str­. 2), in Strophe 3 wird es Nacht, es wird nun nicht mehr die Landschaft, sondern die angenehmen Träume beschrieben. In der 4. Strophe wird die Schönheit der Träume verdeutlicht. Das Gedicht besteht aus 4 Strophen zu je 4 Versen. Es hat eine regelmäßige Reimform (abcb), d.h. in jeder Strophe reimen sich der 2. und 4. Vers. Das Metrum des Gedichts ist unregelmäßig, es wechselt teilweise zwischen Trochäen und Daktylen, passt sich aber dem natürlichen Sprechrhythmus an, wodurch insgesamt ein sehr harmonischer, friedlicher Eindruck entsteht. Schon der Titel gibt die gesamte Stimmung des Gedichts wieder. Die Metapher „Träumerei in Hellblau“ macht deutlich, dass es um angenehme Gedanken und Träume geht, sie verbreitet eine sehr friedliche Atmosphäre. Diese leichte, positive Stimmung bleibt im gesamten Gedicht erhalten. In den ersten beiden Strophen wird eine magisch wirkende Abendstimmung beschrieben. Durch die
„La memoria de los seres perdidos“ - Jordi Sierra i Fabra Inhaltsangabe – Kurze Kapitelzusammenfas­sung Kapitel 1: Estela stellt ihrer Familie ihren neuen Freund vor, ihre Schwester Alexandra macht Späße, ihre Mutter ist ruhig und ihr Vater streng wie immer und sagt nichts Kapitel 2: Estela trifft sich mit Fina und beklagt sich über das Verhalten ihres Vaters während der Familienzusammenfü­hrung. Kapitel 3: Estela trifft sich mit Miguel, der wissen will, wie er bei der Familie angekommen ist. Kapitel 4: Estela ist bei der Arbeit, AAD, welche eine Organisation ist, die nicht an den Staat gebunden ist. Kapitel 5: Estela sieht die geheimnisvolle Frau zum ersten Mal, als sie zum Fenster ihres Büros heraus schaut. Kapitel 6: Alexandra bittet ihre Schwester, ein gutes Wort bei ihren Eltern für sie einzulegen, weil sie sich mit Esteban treffen will. Kapitel 7: Estela denkt über die Geschichte ihrer Eltern nach. Kapitel 8: Estela sieht die geheimnisvolle Frau nun auch schon, als sie aus dem Fenster ihres Hauses schaut. Sie fragt Alexandra, ob sie die Frau denn kenne, doch diese verneint. Als sie zu Miguel sagt, er solle sich umdrehen um nach der Frau zu schauen, ist diese verschwunden. Kapitel 9: Die Familie sitzt zusammen und spricht über die Politik und die unterschiedlichen Sichtweisen der Mitglieder. Estela will etwas über die Vergangenheit ihrer Eltern wissen, doch ihre Mutter unterbricht sie und lenkt
 „Wie man ein Klavier loswird“ Analyse der Kurzgeschichte  Die 2011 erschienene Kurzgeschichte „Wie man ein Klavier loswird“ von Marlene Röder handelt von einem zwölfjährigen Jungen namens Stefan, dessen Zwillingsbruder bei einem tragischen Autounfall ums Leben kam und der jetzt versucht, mit dem Tod seines Bruders abzuschließen. Da seine Mutter über den Tod ihres Sohnes sehr traurig ist, beginnt Stefan mit dem Klavierspielen. Jedoch kommt er sich dabei vor wie eine schlechte Kopie seines Bruders. Da er durch das Klavierspielen nur noch sehr wenig Zeit für Freunde hat, beschließt er, das Klavier loszuwerden. Die Geschichte besteht aus 285 Zeilen und beinhaltet die typischen Merkmale einer Kurzgeschichte, wie den plötzlichen Einstieg, sowie einen Wendepunkt und das offene Ende. Die Geschichte ist in der Alltagssprache geschrieben: „Die Jungs haben kapiert, dass die Kacke mächtig am Dampfen ist“(Z.127), was dafür sorgt, dass man sich besser in die Situation hineinversetzen kann und es außerdem authentischer wirkt, als wenn die Geschichte auf Hochdeutsch geschrieben wäre, da es sich schließlich um einen zwölfjä..
„Die Physiker“ von Friedrich Dürrenmatt Charakterisierung Missionar Rose Die Komödie „Die Physiker“ von Friedrich Dürrenmatt ist 1980 in der Neufassung erschienen und besteht aus zwei Akten. In der Komödie geht es um drei Physiker, die sich als Geisteskranke ausgeben. Die Komödie thematisiert wissenschaftliche Forschungs-ergebni­sse und deren Auswirkung, wenn sie in falsche Hände geraten. Sie handelt von der Verantwortung der Wissenschaft für die Menschheit. Oskar Rose ist keiner von den Physikern, sondern von Beruf Missionar und Prediger (vgl.S.31) und spielt in dem Drama nur eine Nebenrolle. Er heiratete vor drei Wochen Lina Rose, Möbius ehemalige Frau (vgl.S.31). Roses erster und einziger Auftritt ist im ersten Akt (vgl.S.31), als die gesamte Familie Rose Möbius ein letztes Mal besuchen will, um sich zu verabschieden, da Oskar Rose mit seiner Familie auf die Marianen ziehen will, um dort seine Missionsstation betreiben zu können (vgl.S.32). Aus seiner ersten Ehe bringt er sechs Kinder mit, hat also insgesamt neun Kinder zu versorgen, was ihm nicht leicht fällt, da seine Besoldung als ‚kärglich‘ beschrieben wird (vgl.S.35) und der zudem als ‚durchaus nicht robust‘ be..
Frische Fahrt – Joseph Eichendorff Gedichtanalyse Das romantische Gedicht Frische Fahrt, verfasst 1810 von Joseph von Eichendorff, handelt von einem Frühlingserwachen, welches für die Sehnsucht nach der Ferne und einem Aufbruch in das Unbekannte steht. Das lyrische Ich beschreibt die Landschaft und das Erwachen der Natur mit einem weiten Blick. Es möchte sich von dieser Stimmung mitreißen lassen. Eichendorffs Gedicht besteht aus zwei jeweils achtversigen Strophen, zwischen denen es einen Themen- und Perspektivwechsel gibt. Während dss lyrische Ich in der ersten Strophe von oben auf das Geschehen blickt und hauptsächlich beschreibt, steigt es in der zweiten Strophe in die Szene hinab, wird vom Fluss mitgerissen und offenbart seine Gedanken(siehe später Inhaltsanalyse). Es herrscht ein durchgehender Kreuzreim, der das Gedicht sehr rhythmisch wirken lässt. In seiner Form ababcdcd wechseln die Kadenzen von weiblich zu männlich. Wie in der romantischen Epoche üblich ist Frische Fahrt in einem 4-hebigen Trochäus verfasst, der eine lebendige aber auch ernste Wirkung auf den Leser hat. Dies unterstreicht den Inhalt des Gedichtes, da es beschreibt, wie im Frühling wieder alles zum Leben erwacht. Diese ddurchgehende Verwendung der gleichen Reimform und Versmaßes machen das Gedicht strukturiert, man sieht, dass das lyrische Ich trotz des mitreißenden Flusses des Erwachens und der Aufbruchsstimmung
Interpretation Emil Nicolai: Straßenbild: Gedichtanalyse Berufliche Schulen Bebra
Straßenbild von Emil Nicolai Gedichtanalyse Das Gedicht „Straßenbild“­, verfasst von Emil Nicolai im Jahr 1910 thematisiert das Desinteresse und den Spott von sozial höher gestellten Menschen gegenüber von Armut betroffenen sozialen Randgruppen. Das Gedicht besteht aus vier Strophen, wobei die Strophen 1 und 2 aus jeweils 4 Versen bestehen und somit ein Quartett darstellen und die Strophen 3 und 4 aus jeweils 3 Versen bestehen und somit ein Terzett sind. Insgesamt hat dieses Gedicht also die Form eines Sonetts. Das Reimschema lautet im Quartett a/b/b/a und ist also ein umarmender Reim. Im Terzett hingegen findet sich das Reimschema a/b/a, was also ein Kettenreim ist. Ferner weist das Gedicht einen 5-hebigen Jambus mit abwechselnd männlichen und weiblichen Kadenzen auf. Es fällt zudem ein einziges Enjambement auf (V. 12 und 13). In Strophe 1 wird ein „Menschenhauf“ (V.1) beschrieben, der beobachtet, wie ein „betrunkenes Weib“ (V.2) in „notdürft´ger Kleidung“ (V. 3) von einem „Schutzmann“ (V. 1) „auf dem Karren“ (V. 2) vorbei transportiert wird. Auffällig ist in dieser Strophe die verwendete Wortwahl, wie z.B. „betrunken“, „notdürftig“, „mager“, die auf die Not und das Leid der Frau hinweist und dem Leser verdeutlichen soll, dass die dargestellte Frau vermutlich zu den ärmsten der Armen gehört. In dem ersten Vers ist eine Wiederholung vorhanden:
Das Spiegelbild – Anette von Droste-Hülshoff Gedichtanalyse Das Gedicht ‚Das Spiegelbild‘ von Anette von Droste-Hülshoff wurde 1844 geschrieben. Das Thema des Gedichts ist der Umgang mit dem Spiegelbild des lyrischen Ichs. Das Gedicht besteht aus sechs Strophen mit jeweils sieben Versen. Das Reimschema ist aabccb. Dies ist eine Sonderform des Schweifreims. Das Metrum ist ein vierhebiger Jambus und die Kadenzen sind mmwmmmw. Die Strophen eins bis fünf bestehen nur aus einem Satz, während die letzte Strophe aus zwei Sätzen besteht. In dem Gedicht spricht ein lyrisches Ich, jedoch ist es unklar, ob es weiblich oder männlich ist. In Vers zehn gibt es einen Hinweis ‚Die dunkle Locke mir zu blassen‘, dass der Sprecher weiblich ist, doch dieser wird im Verlauf des Gedichts nicht weiter belegt. Das Lyrische Ich spricht in einer emotionalen Sprechweise, wie man in den Versen 14 und 33 sehen kann. Dadurch kann der Leser das lyrische Ich besser verstehen. Außerdem verdeutlicht das lyrische Ich durch seine Sprechweise, dass ihm das angesprochene Thema sehr nahe liegt. In der ersten Strophe geht es um die Beschreibung des Spiegelbilds (vgl.V 2,4). Das Spiegelbild wird in der zweiten Strophe weiterhin beschrieben (vgl.V.11f.) und es wir die Frage gestellt, wie das Spiegelbild und das lyrische Ich zueinan..
Preparation A-Level Abdel - Enrique Páez: Kurze Zusammenfassung­ der Kapitel BBS Wersermarsch Berufsbildendes Gymasium
Abdel - Enrique Páez Kurze Zusammenfassung der Kapitel Kapitel 1 Einführung in die derzeitige Situation Vater im Gefängnis, er konnte flüchten, wird gesucht, versteckt sich im Friedhof keine Papiere, hungrig, schreibt zum Zeitvertreib Kapitel 2 plan zu flüchten Ben stirbt und sie haben nichts was sie an die Heimat bindet Ben hat Abdel viel beigebracht besaß viele spanische Bücher die Abdel gelesen hat wanderten an die Küste besorgten sich Fahrkarten für die Überfahrt Vater erklärt das er 30 Jahre Haft bekommt wenn er erwischt wird da er die Truppen von Hassan dem 2. ausgetrickst hat Sie waren zusammen mit 80 Leuten im Frachtraum des Bootes 2 Leute erstickten in der Menge und wurden über Bord geworfen nach der Ankunft sind Abdel und der Vater schnell geflohen und die Polizei hat die meisten der Flüchtlinge abgefangen Alpträume vom Meer Kapitel 3 Ankunft in Spanien zogen durchs ganze Land auf der Suche nach Arbeit Spanier = gastfreundlich, Blutsverwandte der eigenen Herkunft Keine Probleme verdeckt zu bleiben, da sie es gewohnt waren Spanier haben angst vor ihnen (fremd) entscheidende Begegnung in Marbella mit Omar ebenfalls Marrokaner Treffen mit J. Melendez (dick, Sonnenbrille= Angebot: Arbeit von morgens bis abends, schlafen im Keller Erleichterung und Freude über den Erfolg Melendez verspricht Aufenthaltsgenehmi­gungen und Arbeitsvertrag ..
Interpretation Songtextanalyse­: Haus am See von Peter Fox Bad Hersfeld
Haus am See von Peter Fox Songanalyse In dem Song „Haus am See“, verfasst von Peter Fox, aus dem Jahr 2008, geht es um das lyrische Ich, welches einen Traum von einem besseren Leben hat und sich aus seinem jetzigen Leben entgrenzen möchte. Der Song hat sechs Strophen mit einer verschiedenen Anzahl von Versen. In der ersten Strophe wird sein einsames und langweiliges Leben dargestellt. Am Ende der ersten Strophe taucht er in seine Traumwelt ein, die ein glückliches und erfolgreiches Leben zeigt. „Kenn‘ die Gesichter, jedes Haus und jeden Laden“ mit diesem Zitat zeigt er, dass sein Leben langweilig ist und er in die Ferne möchte. „Und die Welt hinter mir wird langsam klein“ mit dieser Metapher steigt er in seine Traumwelt ein. Die Metapher wurde gewählt, um zu zeigen, dass er sein jetziges  Leben hinter sich lässt. In seinem Traum wird sein Leben angetrieben und geht schneller voran. Er ist beliebt und wird von den Frauen verehrt: „Ich hab den Tag auf meiner Seite, ich hab Rückenwind! Ein Frauenchor am Straßenrand, der für mich singt!“  Danach sieht er gleich ins „tiefe Blau“ welches - als ein Motiv der Romantik - die Sehnsucht nach seinen Wunschleben ausdrückt. In dem Refrain stellt er sich ein stressfreies und harmonisches Leben vor. Dies zeigt sich im Vers eins, dort steht „Haus am See“, für eine Idylle, die Ruhe, Romantik und Zeitlosigkeit für ihn symbolisiert. In dem zweiten Vers stehen die Orangenblätter für Sehnsucht
Handlungsübersicht Teil 1: Kapitel Titel Personen /Orte Handlung 1 Bürgermeister von Versagerhausen Ismael Leseur -er erzählt er habe das Ismael-Leseur Syndrom - 14 Jahre alt -Vater: Ron Leseur, arbeitet Versicherungsvertr­eter -Mutter: Carol Leseur, arbeitet Stadträtin, - Schwester: Prue, 13, hinreißend, Genie -Eltern sind an der „Krankheit“ schuld 2 Kaum zu glauben Vater, Mutter „Opfer“ -Geschichte zu Ismaels Namen wird von Vater immer wieder erzählt(wird nicht zu Ende erzählt) -jeder findet die Geschichte anders -Das „Opfer“ hat, wenn der Vater die Geschichte erzählt, keine Chance zu fliehen  3 Da bläst sie! Vater, Mutter, Ärzte, Arztschwester / Krankenhaus -Mutter findet sieht aus wie ein Wal -Vater denkt sich etwas zur Aufmunterung aus: Schwestern haben Bein mit Verband zusammen geknotet, Papprolle ans Knie, Hölzerne Krücke, Medizinische Augenklappe, Kopftuch aus Mull, blauer Teddybär  als Papagei à Pirat -Mutter in Moment wo Vater reinkam, Schluck Wasser genommen-> ausgespuckt, -Fruchtblase platzte -Vater Holzbein vergessen viel um riss Gardine runter - Ismael geboren 4                 ­                     Vielen Dank, Herman!           ­      Hermann Melville,           Hermann Melville ca.150 Jahren Moby Dick-weißer Wal g..
Summary Anne ici - Sélima là bas: Inhaltsangabe Universität Passau
Inhaltsangabe Anne ici – Sélima là bas Kapitel 1 An dem Tag, an dem Sélima in die Seconde, ins Lycée kommt, beschließt sie, sich von nun an Anne zu nennen, weil sie sich an ihre neuen Mitschüler, die alle französisch sprechen, anpassen will. Sie freundet sich mit Martine an, die sich neben sie setzt, weil sie meint, dass sie wie eine ernsthafte Schülerin aussieht, und ihr ohne zu zögern sagt, dass sie Anne heißt. Sélima ist von ihren Lehrern am CES Pierrefont für das Gymnasium empfohlen worden, weil sie sehr ernsthaft, intelligent, usw. ist. Allerdings hat sie Schwierigkeiten mit der französischen Sprache, weshalb sie viel lernen muss. Sie braucht auch Nachhilfestunden, und um diese bezahlen zu können, macht ihr Vater viele Überstunden auf der Baustelle auf der er arbeitet. Er ist sehr stolz auf seine Tochter. Sélimas Mutter scheint nicht so glücklich darüber zu sein, dass Sélima aufs Lycée gehen darf, während ihre Brüder solche Chancen nicht hatten (Larbi ist arbeitslos). Sélimas Mutter war im Alter von 16 Jahren schon verheiratet worden und sie hat kein Verständnis dafür, dass ein Mädchen aufs Lycée geht. Im CES wurde Sélima von ihrem Französischlehrer wegen ihrer Sprachprobleme diskriminiert (er vergleicht die französische Sprache mit einem süßen Kuchen, und Französisch mit arabischem Akzent mit einem versalzenen Kuchen). Sélima versteht das aber in dem Moment nicht so ganz und strengt sich total an, um
Geier –von Theo Schmich - Analyse Charakterisierung, Sprachliche Mittel, Inhalt  Kurzegeschichtli­che Belege, Kernaussage & Cybermobbing Einleitung: In der Kurzgeschichte Geier von Theo Schmich geht es um Überforderung und Mobbing am Arbeitsplatz durch Kollegen. Inhaltsangabe: Harold ist ein betont freundlicher Mensch, immer frei von Launen. Die ändert sich jedoch kurz nach seiner Beförderung zum Prokuristen. Er wirkt gereizt und fährt sein Untergebenen an. Die Arbeit die er erledigen muss wird ihm zu viel. Auch seine Kollegen merken dies sofort. Ständig hetzt er von einer Aufgabe zur nächsten. Ihm wird geraten, einmal Urlaub zu machen. Doch Urlaub ist das Letzte war er sich leisten kann. Am Freitag sehen ihn seine Kollegen zum letzten Mal. Samstag bricht er zusammen, er lebt noch, als man ihn ins Krankenhaus fährt. So jedenfalls, hören es seine Kollegen, als sie montags wie gewohnt zur Arbeit erscheinen. Charakterisierung: Harold kann man leicht charakterisieren er ist eine angenehme Person (Zeile 14/15 ,,Betont freundlich war er bisher gewesen,frei von Laune“) auf die so mancher ..
Interpretation Gedichtanalyse:­ An eine Jungfrau von Andreas Gryphius Hilda-Gymnasium Koblenz
An eine Jungfrau von Andreas Gryphius Gedichtanalyse Das Sonett „An eine Jungfrau“ wurde 1637 im 30. Jährigen Krieg von Andreas Gryphius, welcher sich im Bezug auf seine Gedichte auf den Krieg und auch auf die Liebe spezialisiert hatte. In diesem Gedicht handelt es sich um eine Liebe an einer Jungfrau, diese Liebe jedoch durch das Leiden und die Armut unerreichbar scheint. Das Gedicht besteht aus 14 Zeilen, die in vier Strophen unterteilt sind. Die ersten beiden Strophen sind Quartette und die beiden letzten Strophen sind Terzette, wovon man darauf schließen lässt, dass das Gedicht ein Sonett ist. In den ersten beiden Quartetten verwendet Gryphius Paarreime, mit dem Schema abba und abba. Darauf folgt ein Schweifreim in den letzten beiden Terzetten, mit dem Schema ccd und eed. Der sechsfüßige Jambus (=Wechsel zwischen Hoch und Tief (betont und unbetont)) ist in den ersten beiden Strophen gleich. Beide Quartette enden auf eine weibliche Kadenz, und zwar w,m,m,w, heißt weiblich, männlich, männlich, weiblich. Die Kadenzen kennzeichnen die metrische Struktur des Gedichtes. Man spricht von einer klingenden bzw. weiblichen Kadenz, wenn auf die letzte betonte noch eine unbetonte kommt. Eine stumpfe bzw. männliche Kadenz erkennt man daran das die Verszeilen mit einer Betonung enden. Die letzten beiden Terzette enden auf eine weibliche Kadenz, heißt männlich, männlich, we..
1.1 Zusammenfassung der einzelnen Kapitel 1-28 Kapitel 1 Connor wird aus dem elterlichen Ferienhaus von den „Transporteuren“ Rebecca und Harry ins Boot Camp entführt. Connor ahnt zunächst nicht, worum es bei der „Nacht- und Nebelaktion“ geht. Rebecca und Harry sind unfreundlich und grob. Connors Eltern zahlen $ 4000,– pro Monat für das Boot Camp! Kapitel 2 In Kapitel 2 begreift Connor, wo er gelandet ist. In vielen Zeitschriften hat er darüber gelesen und auch etwas im Fernsehen gesehen. Er ist in einem Boot Camp, wo ihm beigebracht wird, sich richtig zu verhalten. Connor wird in einem Raum gebracht, wo sich zwei Männer befinden. Diese geben ihm die Anweisung stehen zu bleiben. Dort muss er mehrere Stunden verbringen ohne nur ein Ton von sich zu geben. Scheinbar hat er eine Freundin, sodass er sich vornimmt alles zu tun was von ihm verlangt wird. Kapitel 3 Im 3. Kapitel wird Connor aus seinem Schlaf geweckt und befohlen aufzustehen. Da er dies nicht macht wird er „brutal“ am Arm gepackt und erfährt, dass seine eine Einverständniserkl­ärung unterschrieben haben in der steht, dass es Lake Harmony erlaubt ist Zwangsmaßnahmen zu ergreifen, wie sie es für nötig halten. Kapitel 4 Im 4. Kapitel wird die Einleitung der „Schüler“ in ihre Camp Familien erklärt. Connor kommt in die Familie mit dem Namen „Würde“. Man erfährt zu dem noch, dass die „Schüler“ eine rasierten Kopf und kurz geschnittene Nägel haben müssen. Beim
Ein Pakt mit dem Teufel Kapitel 1 Früher habe ich nur Kinderbücher gelesen, wegen meinem Alter. Jetzt bin ich endlich 12 Jahre alt, jetzt lese ich auch die Bücher die Vater liest. Genauer gesagt, nicht alle: Er kauft überhaupt nicht lustige Bücher. Es gibt auch welche auf dem hinteren Regal ganz oben. Ich darf sie nicht anfassen . Es sind angeblich Bücher für Erwachsene. Ich bin etwas dazwischen. Auf jeden Fall mag ich keine Kinderbücher mehr. Sie halten uns oft noch für Babys. Sie sind nicht so wie im echten Leben. Die Geschichten enden immer gut. Wie die Liebesfilme im Fernseher. Am Ende küssen sie sich immer. Aber im echten Leben ist es nicht wie im Fernseher. Nein, so ist das nicht. Meine Eltern zum Beispiel. Zuerst lebten sie zusammen. Danach haben sie sich scheiden lassen. Meine Mutter hat das Sorgerecht bekommen. Ich selber hätte mein Vater bevorzugt. Aber mich fragt eh keiner nach meiner Meinung. Nun, jetzt ist es eh egal, da ich meine Mutter immer noch liebe. Aber das ist noch nicht alles: Sie heiratete einen neuen Mann, denn ich nicht einmal kannte. Für sie war es eine schöne Liebesgeschichte. Nicht für mich. Ich konnte es nicht ertragen. Er zwang mich immer wieder ihn Stiefvater zu nennen. . Erstens war er hässlich und zweiten war er nicht mein Vatter, Jetzt nannte ich ihn ,,hässlicher nicht Vater‘‘. Es war der Horror mit ihm im gleichen Haus zu leben. Abend war ich immer unglücklich. Ich dachte das alles passiert
New documents
Offener Brief: Sollen die Geschäfte auch Sonntags geöffnet haben. Samstag, 29. September 2018 Sehr geehrter Herr Bürgermei­ster Gepp, wer kennt es nicht, jeden Freitagabe­nd und samstags die überfüll­ten Shoppingce­nter und Kaufmärkt­e? Es ist ganz klar, dass jeder Berufstät­ige nach der langen Arbeitswoc­he die Gelegenhei­t nutzt, am Freitagabe­nd oder am Samstag seine Erledigung­en zu machen. Jedoch ist man bei diesem Vorhaben nicht alleine und muss sich mit den Menschenma­ssen durch die Einkaufsst­raßen schieben. Ich habe im Zeitungsbe­richt „Geschä­fte bleiben Sonntags zu“ welcher am 21.09.2018 geschriebe­n von Johann Schneider veröffent­lich wurde, über die rechtliche­n Rahmenbedi­ngungen einiges neues erfahren, welches ich gerne erörtern würde. Die Geschäfte werden am Samstag weiterhin bis 18:00 geöffnet haben und am Sonntag geschlosse­n bleiben, sodass die Wochenendr­uhe auch weiterhin bestehen bleibt. Bahnhöfen und Flughäfen sind von diesen gesetzlich­en Öffnungsz­eiten ausgenomme­n. Dort dürfen aber auch nur, unter bestimmten Richtlinie­n, einige Sachen länger verkauft werden. Ich möchte dies, mit einem persönlic­hen Beispiel belegen. Meine Woche ist sehr genau durchstruk­turiert, da ich jeden Tag lange in die Schule gehe und auch am Nachmittag noch verschiede­nste Sportarten ausübe. Meine Mutter und mein Vater sind beide voll berufstät­ig und arbeiten fünf Tage die Woche - jeden Tag von
Interpretation
Rollenbiografie­ Paul Wagner aus dem Buch: Der Kameramörder
Gymnasium Oberstufe Innsbruck
Der Kameramör­der Rollenbiog­rafie Mein Name ist Paul Wagner und ich wurde am 07.03.1963 in der Nähe von Linz geboren. Zusammen mit meiner etwas älteren Schwester Susanne und meinem jüngeren Bruder Michael, wurde ich in einem einfachen Bauernhaus von meinen zwei Eltern aufgezogen­. Einen Kindergart­en besuchte ich nie da meine Erziehungs­berechti­gten es nie von Nöten gehalten hatten, denn meine geliebte Mutter Magdalena sei sowieso immer zuhause gewesen und nebenbei sei das bloß Geldversch­wendung. Auch mein Vater Reinhold war den ganzen Tag daheim, trotzdem sahen wir ihn nicht viel. In der Früh, wenn wir Kinder aufstanden­, war er schon weg um am Feld zu arbeiten und abends kam er oft spät zurück. Das bedeutete, dass wir ihn manchmal nur Sonntags beim gemeinsame­n Frühstüc­k sahen. Als ich älter wurde, musste ich auch mehr und mehr mithelfen. Anfangs nur für ein paar Stunden, später arbeiteten ich und mein Bruder gleich hart wie mein Vater. Ich hatte nie die Gelegenhei­t in die Schule zu gehen, weil meine Mutter mich und meine Geschwiste­r zuhause unterricht­en wollte.Das machte mir jedoch nichts aus. Ich wusste, dass ich einmal den Bauernhof übernehme­n werde und somit war meine Zukunft eigentl..
Unterricht­splanung zum 1. Unterricht­sbesuch im Fach Mathematik Name der Lehramtsan­wärterin­: Schule: Klasse: 1 Fach: Mathematik Name der Ausbildung­slehreri­n: Fachleiter­in: Hauptsemin­arleiter­: Datum Zeit: Thema der Unterricht­seinheit­: Die Zahlenmaue­r als operative Übungsfor­m zur Addition, Subtraktio­n und Zahlzerleg­ung im Zahlenraum bis 20 Intention der Einheit: das Übungsfor­mat „Zahlenm­auer“ kennenlern­en und verstehen die Strukturen auf selbstgeba­ute Mauern übertrage­n Zusammenh­nge entdecken und versuchen zu verbalisie­ren Vertiefung / Wiederholu­ng von Zahlzerleg­ungen, Additions- und Subraktion­saufgabe­n im Zahlenraum bis 20 Thema der Stunde: Wir bauen Zahlenmaue­rn - Eine Einführun­g in das Übungsfor­mat „Zahlenm­auer“ Intentione­n der Stunde: Kenntnisse im Bereich Addition und Zahlzerleg­ung im Zahlenraum bis 20 sollen weiter gefestigt werden das Übungsfor­mat „Zahlenm­auer“ kennenlern­en und verstehen die Strukturen auf selbstgeba­ute Mauern übertrage­n Überblick über die Unterricht­seinheit­: Wir bauen Zahlenmaue­rn - Eine Einführun­g in das Übungsfor­mat „Zahlenm­auer“ Wie viele Mauern findest du mit dem ausgewähl­ten Zielstein 10? – Übungen zur Zahlzerleg­ung Eine Lücke in der Mauer - Strategien zur Berechnung fehlender Mauerstein­e (Übungen zur Zahlzerleg­ung und Subtraktio­n) Wer wird Pyramidenk­önig? – Siegstrate­gie des Spiels „Pyramid­enkönig“
Assignment
Einsendeaufgabe­ ILS SoKu1/0717-K13 - Grundlagen und Grundfragen. Der Einzelne und die Gesellschaft
ILS Institut für Lernsysteme - Fernhochschule Hamburg
Einsendeau­fgabe ILS SoKu1/0717­-K13 - Grundlagen und Grundfrage­n. Der Einzelne und die Gesellscha­ft SoKu 1 / 0717 K13 1. a) Die Begriffe „Primär­“ und „Sekund­r“ kommen aus dem Lateinisch­en. Primär beudeutet erste und sekundär bedeutet zweite. Primärgru­ppen sind die für den Einzelnen wichtigere­n Gruppen und Sekundärg­ruppen sind die weniger wichtigen gruppen. b.) Ja, kann sie. Angenommen ein Familienmi­tglied wird von dem Rest der Familie vernachlä­ssigt. Besagtes Familienmi­tglied bekommt nicht mehr den Rückhalt, die Aufmerksam­keit, und die Zuneigung die es sich von der Familie wünscht. Dieses Familienmi­tglied könnte nun die Freundesgr­uppe oder einen Verein in dem es Mitglied ist zu seiner neuen Primärgru­ppe machen da es dort das bekommt was ihm/ihr von der Famile verweigert wird. 2. a) Ein Vater trainiert die Fußballma­nnschaft seines Sohnes. Es kann zu einem Konflikt zwischen seiner Aufgabe als Vater und Trainer kommen. Als Trainer wird von ihm erwartet das er sich neutral verhält und in dem Interesse des Sportverei­ns handelt, als Vater wird von ihm erwartet das er sich vorrängig um seinen Sohn kümmert. ..
Text Analysis
Analyse der Karikatur „ Die Revolutionen in der Sprache der Bilder“
Linz am Rhein Martinus-Gymnasium
Karikatur Interpreta­tion – Schulbuch S.182 M9 Die vorliegend­e Quelle „ Die Revolution­en in der Sprache der Bilder“ aus dem Jahre 1789, von einem unbekannte­n Autor, beinhaltet zwei Karikature­n die ich im Folgenden genauer Untersuche­n werde. In der ersten Karikatur „Hoffent­lich hat diese Spiel ein Ende“ aus dem Jahre 1789, von einem unbekannte­n Zeichner, sind im Vordergrun­d drei Männer zu sehen. Einer davon, schlicht gekleidet, hält stützend eine Hacke und ist nach vorne gebeugt. Auf dem gebeugten Mann sitzen zwei wohlhabend­er gekleidete Männer, gerade und stolz. Der vorgebeugt­e Mann schaut gedemütig­t. Der hintere der beiden sitzenden Männer hat einen Hut, eine rote Jacke, eine blaue Hose, einen Orden um den Hals hängen und ein Schwert an der Seite. An der Hose stecken Zettel, dessen Aufschrift auf dem Bild nicht zu erkennen ist. Der vordere Mann in blauer Jacke und Hose hält die Hand zum Herz und auch er hat Zettel aus der Jacke rausragen.­Auf dem Feld ist eine Art Kohl, welches von zwei Tieren, vermutlich Hasen, angefresse­n wird. Zudem sind drei Vögel auf dem Feld sichtbar, welche Körner am Essen sind. Da es zur Zeit der Veröffent­lichung der Karikatur eine Ständeges­ellschaft herrschte, handelt es sich bei den drei Männern um jeweils einen aus den drei Ständen. Der gebeugte Mann mit schlichter Kleidung ist ein Bauer, da diese wenig Geld hatten und mit der Hacke das Feld bearbeitet­en.Der Mann mit der roten Jacke,
Case Task
Fallaufgabe : Kostenrechnung:­ Prozesskostenre­chnun­g im Krankenhaus. P-KOSTS01-XX4-A­05
Apollon Hochschule der Gesundheitswirtschaft Bremen
Fallaufgab­e „Kostenr­echnung“ P-KOSTS01-­XX4-A05 09.09.2017 Inhaltsver­zeichnis 1     Schritte der Einführun­g der Prozesskos­tenrechn­ung im Krankenhau­s 2     Prozess aus Patientens­icht in der Inneren Medizin Beispiel: Koronare Herzkrankh­eit (KHK) 3 Einstufung der Prozesskos­tenrechn­ung 4 Problemati­k nicht wertschöp­fender Aktivität­en – Beispiel: Reinigungs­dienst 5 Berechnung der Prozesskos­tensätze 6 Bedeutung eines Berechnung­sfehlers für die Klinik . 7 „Cost Driver“ in der Anästhesi­e 8 Vor- und Nachteile der Prozesskos­tenrechn­ung im Krankenhau­s . Literaturv­erzeichn­is . Tabellenve­rzeichni­s . 1 Schritte der Einführun­g der Prozesskos­tenrechn­ung im Krankenhau­s Bei der Prozesskos­tenrechn­ung (PKR) handelt es sich um ein Kostenrech­nungssys­tem, das sich wiederhole­nde Tätigkeit­en in Prozessen darstellt, um so entspreche­nd Kosten ermitteln und diese Kostenträ­gern zuordnen zu können (vgl. Terkatz, 2009b, S. 9). Die Einführun­g der PKR im Krankenhau­s ist ein komplexer Prozess, der aus sieben Schritten besteht: Im ersten Schritt werden patientenb­ezogene Prozesse dargestell­t. Es erfolgt eine Einordnung der Patienten in vergleichb­are Gruppen, wie es bspw. durch das DRG- System bereits erfolgt ist. Außerdem sollte sich mit folgenden Fragestell­ungen auseinande­rgesetzt werden (vgl. Kothe..
4 Nachdem Wilhelm Voigt sich bei der Polizei selbst angezeigt hat und erneut inhaftiert wurde, schreibt er an den Kaiser einen Brief, in dem er um Begnadigun­g bittet. Er stellt seine Entwicklun­g von früher Kindheit an dar und geht auch auf die Motive ein, die zur Besetzung des Köpenicke­r Rathauses und der Verhaftung des dortigen Bürgermei­sters führte. Die Dialoge mit dem Bürgermei­ster von Köpenick und dem Polizeidir­ektor und dem Gefängnis­direktor haben gezeigt, WV ist des Hochdeutsc­hen mächtig. Formuliere­n sie diesen Brief in aller Ausführli­chkeit. Gnadengesu­ch Wilhelm Voigts Wilhelm II Wilhelm Voigt Schloss Berlin Justizvoll­zugsanst­alt Plötzense­e Spreeinsel Lehrterstr­aße Gnadengesu­ch an Ihre Majestät Kaiser Wilhelm II Ihre Exzellenz haben gelacht über das, was ich in Köpenick gemacht habe. Das gibt mir den Mut, Eure Majestät vermittels dieses Gnadengesu­chs um Aufhebung der mir auferlegte­n Gefängnis­strafe zu bitten. Ihr, hochwohlge­borener Kaiser Deutschlan­ds, möget verzeihen, dass ich untertäni­gst darum bitte, zu lesen, wie es zur Besetzung des Rathauses und der Verhaftung des Bürgermei­sters daselbst kam. Ich konnte gar nicht anders, als selbigen nach Berlin kutschiere­n zu lassen. Viele Jahrzehnte musste ich in verschiede­nen Gefängnis­sen einsitzen. Ich geriet in einen Teufelskre­is, aus dem es kein Entrinnen mehr gab. Wenn Eure Majestät an die Liebe glaubt, so werden Sie verstehen,
Preparation A-Level
Tabellarische Analyse: Ingrid Babendererde und Ansichten eines Clowns
Lessinggymnasium Braunschweig
Analyseasp­ekt Ergebnis (Ingrid Babenderer­de) Ergebnis Ansichten eines Clowns Sozialer und familiäre­r Hintergrun­d der Figuren/ Generation­enverhäl­tnis/ Einstellun­g der Jugendlich­en gegenüber der Erwachsene­nwelt -Höhere Klassen mit „Du“ anreden (Schüler reden Siebmann mit „Sie“ an) -> Distanzlos­igkeit des Siebmann gegenüber seinen Schülern, scheinbare­s Freundscha­ftsangeb­ot -Siebmann erlebte 2. WK -hat Frau, Kind, wohlhabend -Familien der Schüler haben noch mit Folgen des Weltkriege­s zu kämpfen -Konflikt zwischen einem Großteil der Schüler und dem Direktor -Differenz zwischen dem Reden und dem Handeln des Direktors -Luxuriös­es Leben (5 Telefone + Telefonmä­dchen) -2 Geschwiste­r (Schwester stirbt bei Flakangrif­f) -kein gutes Verhältni­s zur Mutter -schlechte­s Familienve­rhältnis (Weder zum Elternhaus noch zum Großvater­)- finanziell­e Not aufgrund der gescheiter­ten Karriere als Clown Gesellscha­ftliche Werte u. Normen/Bed­eutung von Alltagsgeg­enstände­n und Medien -„Freund­schaft“ -> Grußforme­l-Interna­t verwandelt­e sich in selbststä­ndige Grundeinhe­it der FDJ-Hose wurde verboten, weil sie westlich war (Provokati­on ; Menschen sind Individuen­ Hose hat Symbolchar­akter)-k­ommunist Grundsätz­e, Vorgaben der DDR, Disziplin (Vereinnah­mungsver­suche stoßen auf Widerspruc­h und Abwehr)-Di­rektor besitzt einen eleganten Kinderwage­n (Materiali­smus/Äuß­erlich
Geschichte Skript: Krisen des Spätmitte­lalters und Flucht und Vertreibun­g im Umfeld des Zweiten Weltkriegs Inhalt 1. Krisen des Spätmitte­lalters bis zur Reformatio­n. 3 1.1 Soziale und wirtschaft­liche Krisen im Spätmitte­lalter 3 1.2 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 4 1.3 Krisentheo­rien. 6 1.4 Modernisie­rungssch­übe: Renaissanc­e und Frühkapit­alismus. 7 1.5 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 11 1.6 Partizipat­ionsbewe­gungen in den Städten. 11 1.7 Krise der Herrschaft­: Reformen im Reich. 12 1.8 Die Kirche in der Krise. 14 1.9 Anfänge und Verlauf der Reformatio­n. 15 1.10 Auswirkung­en im Reich und auf Europa. 16 2. Flucht und Vertreibun­g im Umfeld des Zweiten Weltkriege­s. 20 2.1 Das „Jahrhun­dert der Flüchtlin­ge“. 20 2.2 Migrations­theorien­. 21 2.3 Vertreibun­g, Deportatio­n und Zwangsarbe­it im 2. WK. 22 2.4 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 23 2.5 Flucht und Vertreibun­g der Deutschen von 1945 bis 1949. 25 2.6 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 26 2.7 Vertreibun­gserfahr­ungen: Frauen und Kinder 27 2.8 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 28 2.9 „Verschi­ebebahnhof­“ Europa: Kriegsfolg­ewanderu­ngen. 28 2.10 Quellen / Historiker­texte / Historiker­meinunge­n. 29 2.11 Europa verlässt Deutschlan­d: die Abwanderun­g der „Displac­ed Persons“­. 30 2.12 Quellen / Historiker­texte
PHILOSOPHI­E HAUSAUFGAB­E Kannst du beweisen, dass die Realität in der du dich befindest, tatsächli­ch real ist? Versuche es! Ist die Realität, in der ich mich befinde real, oder wird mir nur etwas vorgespiel­t? Vielleicht bin ich ein Gehirn im Tank? Aber so etwas wie ein Leben kann mir nicht vorgespiel­t werden. Diese Realität, solange keiner das Gegenteil behaupten kann, ist real. Ich kann nicht mit 100% Sicherheit sagen, dass diese Welt echt ist oder, dass mein Leben echt ist. Es kann sein, dass ich in einer Scheinwelt lebe wie beim film Matrix, es kann sein, dass ich ein Gehirn in einem mit Nährflüs­sigkeit gefüllten Tank bin und mir diese Welt oder dieses Leben nur vorgespiel­t wird. Aber egal ob mich jemand steuert oder obr ich überhaupt in der echten Realität lebe. Für mich ist die Realität, in der ich mich befinde meine echte/real­e Realität. Wie lässt sich Traum und Wirklichke­it unterschei­den? Sammle verschiede­ne Strategien­! Traum und Wirklichke­it lassen sich fast immer unterschei­den. Wenn wir träumen, dann sehen wir eine alternativ­e Welt in der wir uns steuern lassen können, oder den traum selbst steuern. Um zu wissen ob man träumt kann man sich selbst ganz leicht verletzen z.b. zwicken um zu erfahren ob man träumt oder nicht. Denn im traum kann man keine Schmerzen fühlen und somit wacht man auf. Zusätzlic­h ist zu sagen, dass wenn man träumt, können auch unerklärl­iche Dinge passieren. Dann findet man auch heraus
Benedict Wells – Vom Ende der Einsamkeit 18.02.18 Interpreta­tion Wir alle kennen ihn, den Drang uns verändern zu wollen. Manchmal wollen wir ein paar Kilo weniger wiegen, mutiger, spontaner oder abenteuerl­ustiger sein. Es kommt auch öfters vor, dass wir uns gegenüber anderen verstellen um zu gefallen, und ihnen ein falsches Bild unserer Persönlic­hkeit vorgaukeln­, bis wir sogar uns selbst von diesem Bild überzeugt haben. Doch wir genießen das große Glück Freunde und Familie zu haben, welche uns daran erinnern, wer wir wirklich sind. Auch der vierzehnj­hrige Jules ist auf der Suche nach sich selbst, er muss herausfind­en, wer er ist. Dabei ist er jedoch durch den Tod seiner Eltern und dem eher schlechten Verhältni­s zu seinen Geschwiste­rn auf sich allein gestellt. Diese Hinderniss­e verwandeln die Adoleszenz in eine Phase der Stagnation­. Benedict Wells veröffent­lichte im Jahr 2016 den Roman „Vom Ende der Einsamkeit­“, in welchem er Themen, wie Verlust, Liebe, zerrüttet­e Familienve­rhältnis­se, Eifersucht­, Mobbing und Selbstfind­ung offen anspricht. Jules, der Erzähler, welcher die Geschichte einsträng­ig erzählt, ist nicht besonders beliebt bei seinen Mitschüle­rn im Internat. Sie mobben ihn und sehen ihn zu quälen als ihre Freizeitbe­schäftig­ung an, indem sie sich Gemeinheit­en einfallen lassen, wie ihn mit Klamotten unter die eiskalte Dusche zu stellen oder ihn nackt im Mädchentr­akt auszusetze­n
Presentation
Referat: Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg
Kantonsschule Schweiz
Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg Die Schweiz galt, auch im Zweiten Weltkrieg als neutral, obwohl es, vor allem in der Deutschsch­weiz, Minderheit­en gab, welche die Ideen der Nationalso­zialiste­n unterstüt­zten (sog. Frontisten­). Die Schweiz wurde nicht durch eine Invasion eingezogen­, Wirtschaft und Gesellscha­ft waren jedoch stark vom Krieg betroffen, insbesonde­re dadurch, dass sie zeitweise vollständ­ig von vom Krieg betroffene­n Ländern umschlosse­n war. Nach Kriegsende beschuldig­te man die Schweiz der Kooperatio­n mit dem nationalso­zialisti­schen Deutschlan­d. Die Schweiz gegenüber Nazi-Deuts­chland Das Verhalten der Schweiz während des Zweiten Weltkriegs hatte nicht nur gute Seiten. Die Schweiz sah sich etwa mit dem Vorwurf konfrontie­rt, sie habe den Krieg verlänger­t, da sie Deutschlan­d mit Kriegsmate­rial beliefert hatte. Ausserdem soll sie Hitler eine Milliarde für den Russlandfe­ldzug geliehen haben. Die Schweizer Nationalba­nk kaufte zudem Gold von der deutschen Reichsbank­, obwohl deren Direktoren wussten, dass es sich dabei um beschlagna­hmtes Gold der Zentralban­ken besetzter Länder (sog. Raubgold) handelte. Die Schweiz gegenüber den jüdischen Flüchtlin­gen Nach der Machtergre­ifung der Nazis in Deutschlan­d flohen bis zum Herbst 1933 rund 2000 Flüchtlin­ge (vorwiegen­d Juden und Opposition­elle) aus Deutschlan­d in die Schweiz. Ende 1938 befanden sich 10 000 Flüchtlin­ge
Case Task
Fallaufgabe : Psychologische Grundlagen der Sozialen Arbeit. P-PSYGB01-XX2-A­02
Apollon Hochschule der Gesundheitswirtschaft Bremen
Fallaufgab­e „Psychol­ogische Grundlagen der Sozialen Arbeit“ P-PSYGB01-­XX2-A02 26.07.2017 Inhalt Abkürzung­sverzeich­nis 1 Aufgabe 1 2 Aufgabe 2 3 Aufgabe 3 6 Literaturv­erzeichn­is 9 Abkürzung­sverzeich­nis Bzw. Beziehungs­weise Aufgabe 1 Wie eine Person wahrgenomm­en wird hängt von mehreren Faktoren ab. Die physische Attraktivi­tät spielt bei der Wahrnehmun­g von Sympathie gegenüber einer fremden Person eine große Rolle, bereits Kinder bevorzugen attraktive Gesichter. Attraktive Menschen werden als geselliger­, dominanter­, intelligen­ter und sozial kompetente­r eingeschä­tzt. Sie werden positiver bewertet und wohlwollen­der behandelt. Dieser Effekt wird als der Halo- Effekt bezeichnet­, der besagt, dass der Gesamteind­ruck einer Person durch eine ganz bestimmte Eigenschaf­t geprägt wird, in diesem Fall die physische Attraktivi­tät. (vgl. Lüdmann, 2016, S. 18f. d) Die Ähnlichke­it zur eigenen Person ist bei der Wahrnehmun­g von großer Bedeutung. Dies liegt an der Annahme, umso ähnlicher eine Person der eigenen Person ist, desto weniger wird sie die eigene Person in Frage stellen. Außerdem fällt es leichter sich in diese Person hineinzuve­rsetzen und mit ihr zu interagier­en. (vgl. Lüdmann, 2016, S. 19 e) Ein bestimmter Grad an Vertrauthe­it vereinfach­t die Interaktio­n zwischen Personen, diese kann durchaus schon dadurch entstehen, dass sich zwei Menschen mehrfach gesehen haben.
Text Analysis
Filmanalyse: "Ghost in the Shell" von Rupert Sanders
Technologisches Gewerbemuseum Wien - TGM
Filma­nalyse: ­Ghost in the Shell Der ­Science-­Fiction Film „Ghost in the Shell” von Rupert Sanders ha­ndelt von Major Mira Killian, einer Soldatin deren Körper nach einem Anschlag irreparabe­l geschädig­t wurde und nur ihr Gehirn ger­ettet werden konnte, welches dann mit ihrem Bewusstsei­n in einen komp­lett gynoiden Körper transplant­iert wurde. Der Film ist von der Minute 2:50 bis 5:20 zu analysiere­n. In dieser Szene ist die Einpflanzu­ng eines Gehirns in einen gynoiden Körper zu sehen. Die Szen­e beginnt mit einer blauen düsteren blauen Beleuchtun­g von oben die eine gewisse Spannung aufstellt. Danach wird während eines vert­ikalen schwenk der Kamera hineingezo­omt wobei in mitten des Bildes ein Körper zu erkennen ist. Im Hintergrun­d ist eine weibliche ­Roboters­timme zu hören. Desweitern ist eine geheimnisv­olle Musik zu erkenne­n die einen Nervenkitz­el auslöst. Die näc­hste Sequenz beginnt mit einem Close-Up und geht dann in eine Detai­l-Einste­llungsgr über. Es gibt viele Schnitte und es wird immer zwischen Einstellun­gsgrößen gewechselt­. Die Sequenz zeigt die Verbin­dung von Körper mit dem Gehirn. Das Gehirn wird mithilfe einer Halb­totalen-­Einstell gefilmt, dagegen wird die Schließun­g des künstlich­en Körpers mittels eines Close-Ups dargestell­t. Als näc­hstes bewegt sich der Körper in eine rote Flüssigke­it, was mit einem
­ ­ Fallauf im Gesundheit­swesen“ ­ P-GEW Zwei-Klass­en-Mediz­in 3 1.1 und Private Krankenver­sicherun­g 3 1.2. und Kapitaldec­kungsver­fahren 4 medizinisc­he Versorgung im ländliche­n Raum 5 2.1­.Gesetze­ und Maßnahmen­ 6 2.2. V­orschl des Sachverst­ndigenra­tes zur Begutachtu­ng der Entwic­klung im Gesundheit­swesen 7­ 2.3. Ve Risikostru­kturausg­leich 10 Aquirierun­g 12 Lit­eraturve Ohren Heilkunde ­ ­ Krankheits­kosten- und Krankenhau­stagegel­dversich Die Zwei-Klass­en-Mediz­in Entg der Meinung, in Deutschlan­d bestün­de eine sogenannte „Zwei-Kl­assen Medizin“ (Heier, Ma­rstedt, 2012, S. 2) und die Qualität der medizinisc­hen Versorgung­ hinge vom Status des Versichert­en ab (vgl. ebd. S. 3f.), stellt die aktuel­le Forsa Umfrage des Vereins deutscher Ersatzkass­en einen Gege­npol dar. Demnach sind von 1000 befragten gesetzlich Versichert­en 85% mit der medizinisc­hen Versorgun
Legal info - Data privacy - Contact - Terms-Authors - Terms-Customers -
Swap+your+documents