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Fachprofil und Lehrplan Inhaltsverzeichnis Fachprofil Heimat- und Sachunterricht 2 Lehrplan Grundschule: Heimat- und Sachunterricht 4 Wie aus dem Vorwort des Lehrplans ersichtlich, zielt die Grundschule auf die umfassende Förderung der Gesamtpersönlichkeit des Kindes und Anbahnung des Weltverständnisses ab. Es soll sowohl leistungsorientiert erzogen werden als auch die Möglichkeit zur Entfaltung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie eigener Interessen und Begabungen bekommen. Hierzu sollen Lehrerinnen und Lehrer Lernsituationen schaffen, die Lernprozesse bei den Schülern selbst anstoßen, um die Schüler zu selbstständigem und lebenslangen Lernen zu befähigen. Die Grundschule hat außerdem de Aufgabe, sowohl traditionelle als auch moderne Kulturtechniken zu vermitteln. (vgl. Lehrplan Grundschule, S. 2) Fachprofil Heimat- und Sachunterricht Auch der Heimat- und Sachunterricht kommt dem Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule nach, indem er den Schülern dabei hilft die Welt, in der sie leben, „zunehmend differenziert wahrzunehmen, zu begreifen und begrifflich zu fassen, sie in wichtigen Zusammenhängen gedanklich zu durchdringen, zu deuten und zu werten.“ (ISB) Ein besseres Weltverständnis und die Förderung und Eröffnung von Interessensgebieten soll zu einer umfassenden Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung beitragen.
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(vgl. Lehrplan Grundschule, S. 34- 36) Arbeit- Wirtschaft- Technik hält in der Hauptschule sowohl als Leitfach AWT als auch fächerübergreifend in andere Fächer wie Werken/Textiles Gestalten, Gewerblich-technischer Bereich, Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich, Kommunikationstechnischer Bereich und Buchführung als Lernfeld Einzug. Da Hauptschüler früher als andere einen Beruf ausüben, ist es ein wichtiges Anliegen der Arbeitslehre, sie auf ein Leben als Erwerbstätiger, Produzent, Konsument und Wirtschaftsbürger vorzubereiten. Sie „sollen ein grundlegendes Verständnis in den Bereichen Wirtschaft, Technik, Beruf, Haushalt und Recht erwerben und die Arbeit als ein Grundphänomen menschlichen Daseins begreifen.“ (ISB) Im Sinne der Berufsorientierung geht es des Weiteren darum, die Schüler so anzuleiten, dass sie den Prozess der Berufswahl erfolgreich meistern. Darüber hinaus sollen sie auch lernen nach ökologischen, sozialen und politischen Gesichtspunkten zu handeln.
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(Verkehrserziehung) 1.3.3 Technisches Spielzeug - Mit mechanischen Spielzeug
spielen und die Funktion erkennen Mechanische Funktion anwenden: Wagen, Bagger, Motorschiff o. Ä.
1.4.1 Schule- und neue Gemeinschaft - Gemeinschaft in der Schule erleben und mitgestalten - Umgangsformen Regeln, Rituale festlegen und einüben
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weitere Quellen 2.2.2 Meine Person - Gefühle und Empfindungen äußern - Einen eigenen Standpunkt vertreten: Mitmachen, Nein-Sagen
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Freizeitverhalten nutzen 2.3.2 Geld - Wünsche, die nicht mit Geld erfüllt werden können, zusammenstellen und darüber nachdenken - Mit Geld umgehen - Den Zusammenhang zwischen Arbeit und Geld erkennen
2.4.1 Lebensgemeinschaft Familie | ||||||||||||
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