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Studienseminar für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen
Kleine Unterrichtsvorbereitung Modul „Methoden und Medien Deutsch“ Grafiken wurden automatisiert entfernt Thema der Unterrichtseinheit Textgattung „Fabel“ Thema der Unterrichtsstunde Eine Fabel - „Der Fuchs und der Rabe“ - kennen lernen und deren spezielle Merkmale erarbeiten Lernziele der Unterrichtsstunde Hauptlernziel der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen - ihrem individuellen Lernstand entsprechend und unter Berücksichtigung des bisher Gelernten - eine Fabel handlungsorientiert lesen und hierbei ihre Eigenschaften herausarbeiten. Ausgewählte Leseanlässe sollen das Interesse der Schülerinnen und Schüler an Fabeln wecken und das Herausarbeiten ihrer charakteristischen Merkmale ermöglichen. Hierbei sammeln sie vielfältige Erfahrungen in der Arbeit mit ihnen, wobei auch wiederholende Dimensionen eingebaut werden. Es sollen mehrere Fabeln gelesen und schließlich als eigenständige Textgattung erkannt werden. Teillernziele der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen.. · .. die wichtigsten Aussagen einer Fabel herausfinden und sie im Text benennen können. · .. in ihrem flexiblen Denken gefördert werden. · ..die in einer Fabel agierenden Tiere und ihre jeweiligen Eigenschaften bestimmen können.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! · .. den Inhalt einer Fabel ansatzweise interpretieren und die in dem Text verborgene Lehre erkennen und verstehen. Analyse der Lerngruppe In der Klasse der Schule sind insgesamt 18 Kinder, hiervon 11 Jungen und 7 Mädchen. Die Kinder sind zwischen 9 und 11 Jahre alt. Der Leistungsstand der Klasse ist heterogen, einige Kinder sind es gewohnt, konzentriert und selbstständig zu arbeiten, andere haben in diesem Bereich noch Probleme und benötigen die Anleitung der Lehrkraft. Die Lernatmosphäre ist angenehm. Einige Kinder besuchen innerhalb der Schulstruktur Förderkurse im Bereich Deutsch. Es handelt sich um eine GU-Klasse mit zwei Kindern, die zusätzlich im Bereich der Erziehungshilfe Unterstützung bekommen. R und J werden im Unterricht einige Stunden in der Woche von der Förderschullehrerin Frau betreut. Diese wird beim Unterrichtsbesuch nicht anwesend sein. Die beiden Kinder liegen unterhalb des Leistungsniveaus der Klasse. Aufgrund seiner besonderen Position in der Klasse ist J nicht beliebt und wird oft von den anderen Kindern gehänselt. Max ist allgemein sehr leistungsstark. Er arbeitet zügig und konzentriert an den an ihn gestellten Aufgaben und wird meistens als einer der ersten fertig. Sehr oft bekommt er deshalb differenzierendes Arbeitsmaterial.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Bei einer eventuellen Unterrichtsstörung wird er auf die Klassenregeln aufmerksam gemacht, mit der Bitte, diese einzuhalten. Sachanalyse Die Fabel ist eine kleine, heitere Tierdichtung auf dem Handlungsgerüst einer epischen und dramatischen Dichtung mit belehrender Absicht. Es werden menschliche Eigenschaften von – charakteristisch eindeutig definierten - Tieren (oder anderen Lebewesen) verkörpert, die in bestimmten Situationen vorgeführt werden, um die „Wahrheit“ in sicherer Verkleidung dar zu bieten und so auf distanziert-unterhaltsame Weise erzieherische oder/und satirische Effekte zu erzielen. So wird eine Lebensweisheit anschaulich dargestellt. In den meisten Fabeln können die Tiere wie Menschen sprechen und handeln, sodass man sich als Mensch ein Beispiel daran nehmen kann. Fabeln entstanden vor allem in Zeiten, in denen der Unterschied zwischen den Mächtigen und dem untertänigen Volk sehr groß war. Das Volk hatte dadurch keine Möglichkeit, kritische Meinungen ungestraft zu äußern, sodass die Fabel eine literarisch Form bot, den Unmut über gesellschaftliche Zustände indirekt und verschlüsselt zum Ausdruck bringen zu können[1]
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Tradition der Fabel beruft sich auf den legendären phrygischen Sklaven Aesop –
das hängt wohl entscheidend mit der großen Zahl und der Qualität seiner Fabeln
zusammen.
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automatisch und immer der durch seine Klugheit Überlegene. Das
clevere Tier tritt in verschiedenen Funktionen auf, nämlich auch als Kritiker
des Verhaltens anderer bzw. als gegen eine beliebige andere Figur austauschbar:
Eine zusammenfassende Lehre hieraus lässt Aesop aber nicht erkennen; mal führt die Ich-Bezogenheit zum Erfolg, mal verliert man dadurch. Allerdings lässt sich aus den einzelnen Fabeln - jede für sich betrachtet - immer ein Ratschlag ableiten, der Leser erfährt am Ende der Kurzgeschichte die entsprechende ,,Moral von der Geschicht`"[2]. Die exemplarischen Fabeln sind ganz streng aufgebaut und haben einen dreigliedrigen Aufbau, der – bis auf wenige Ausnahmen von der Antike bis zur Moderne beibehalten wird. 1. Ausgangssituation 2. Konfliktsituation 2a. Aktion oder Rede 2b. Reaktion oder Gegenrede
3. Lösung
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