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Stufen der moralischen Entwicklung (nach Lawrence Kohlberg) Zur Person Name: Lawrence Kohlberg (1927-1987) Beruf: Psychologe Werke: „Die Psychologie der Moralentwicklung“ Forschungsgebiet: Menschliche Entwicklung Grundgedanken 1958 erweiterte Kohlberg die Theorie der kognitiven Entwicklung von Jean Piaget mit seiner Dissertation über „Die moralische Entwicklung des Menschen“. Piaget ging davon aus, dass die kognitive Entwicklung des Menschen bereits im Alter von zwölf Jahren im Wesentlichen abgeschlossen sei. Kohlberg war jedoch der Meinung, dass der Prozess der Moralentwicklung nicht zu einem bestimmten Lebensalter abgeschlossen ist, sondern sich ein Leben lang hinziehen kann. Wichtige Begriffe · Moralische Entwicklungsstufen · Immer in derselben Reihenfolge · Die Stufen können nicht übersprungen werden, Rückfall wird ausgeschlossen · Reproduktion · Moralische Urteilsermittlung durch Dilemmata · Fähigkeit, sich in die Lage anderer Menschen hinein zu versetzen (Rollenübernahme) Kurzeinleitung Laut Kohlberg durchläuft der Mensch in seiner Moralentwicklung verschiedene charakteristische Stadien. Grundsätzlich lässt sich ein Zusammenhang zwischen Lebensalter und Grad der Moralentwicklung beobachten. Jedoch können zwischen Menschen ähnlichen Alters gravierende Reifeunterschiede bestehen.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Die Studie An der Studie nahmen insgesamt 96 Jungen teil. Erst waren es 72 Jungen (mehrheitlich weiße), dann weitere 12 (die wegen Autodiebstahls wiederholt auffällig geworden sind), und nochmal 12 (um eine angemessene Datengrundlage zu schaffen). Kriterien: Alle im Alter von zehn, dreizehn und sechszehn, aus Mittel- und Arbeiterschicht, entweder mit hoher oder niedriger Popularität (Beliebtheit bzw. integriert oder isoliert). Die Interviews mit den Jungen zur moralischen Urteilsermittlung wurden in Form der Beantwortung von Dilemmata durchgeführt. Die Stufen der moralischen Entwicklung (Gerechtigkeitsentwicklung) Die nachfolgend beschriebenen Entwicklungsstufen des moralischen Bewusstseins durchläuft jeder Mensch, unabhängig von der Kultur, in der er aufwächst, immer in derselben Reihenfolge und ohne einzelne Stufen zu überspringen. Die Stufen des Moralbewusstseins entsprechen dabei verschiedenen Stufen einer Entwicklung der kognitiven Prozesse, mit denen ein Mensch moralische Konfliktfälle und Fragen beantwortet. Der wesentliche Bereich, in dem sich die Entwicklung dabei vollzieht, liegt in der Fähigkeit des Menschen, sich in die Lage anderer Menschen hinein zu versetzen (Rollenübernahme).
Präkonventionelle Ebene Stufe 1 An Strafe und Gehorsam orientiert · Keine Orientierung an moralische Ansprüche, sondern an wahrgenommenen Machtpotenzialen. · Die von „Autoritäten“ gesetzten Regeln werden befolgt, um Strafe zu vermeiden.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! „Gut ist, was mir nützt“ Stufe 2 An instrumentellen Zwecken und an Austausch orientiert · Kinder erkennen die Gegenseitigkeit menschlichen Verhaltens. · Rechthandeln besteht darin, die eigenen Bedürfnisse und die von anderen als Mittel (instrumentell) zu befriedigen. · Orientiert am Austausch reagieren sie kooperativ auf kooperatives Verhalten oder über Rache für ihnen zugefügtes Leid. Argumente: „Ich gebe, damit du gibst“ (tit for tat) „Wie du mir, so ich dir“ „Wenn es mir nützt, dann kann ich es tun“ Konventionelle Ebene Stufe 3 An interpersonellen Erwartungen, Beziehungen und Konformität orientiert · Reflektiert erstmals moralische Erwartungen anderer und möchte diesen entsprechen (good boy/good girl) und erwartet es auch umgekehrt. · Entwickelt Schuldgefühle und Gewissen. · Entwickelt Bedürfnis der Zugehörigkeit und der Sehnsucht nach Integration durch Assimilation Argumente: „Er hat es doch nur gut gemeint“ „Man tut so etwas nicht“ „Alle anderen machen das doch auch“ Stufe 4 An der Erhaltung des sozialen Systems orientiert · Orientierung an Gesetz und Ordnung. ·
Erkennt die Bedeutung moralischer Normen für das Funktionieren
der Gesellschaft und befolgt diese zur Aufrechterhaltung der sozialen Ordnung Argument: „Wenn das alle täten, würde unsere Gesellschaft ..“ „Subjekt - Subjekt“ wird ersetzt durch „Subjekt - System“ Postkonventionelle Ebene Stufe 5 Am Sozialvertrag orientiert
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