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Justus Liebig Universität Giessen Fachbereich 03 – Sozial- und Kulturwissenschaften Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen im Fach Sprachheilpädagogik, eingereicht dem Amt für Lehrerbildung - Prüfungsstelle Giessen - Sprachheilpädagogische Diagnostik und Förderung bei Dysarthrophonien infolge von infantiler Zerebralparese vorgelegt von: L. H. Straße 35392 Giessen Gutachter: Prof. Dr. F. S. Inhaltsverzeichnis 2 Die infantilen Zerebralparesen. 8 2.2 Ausprägungsformen der Infantilen Zerebralparese. 9 2.2.6 Epilepsie bei Infantiler Zerebralparese. 14 2.2.7 Verschiedene Anfallstypen bei Infantiler Zerebralparese. 14 2.3 Ursachen der Infantilen Zerebralparese. 15 2.3.1 Pränatale Schädigungen. 16 2.3.2 Perinatale Schädigungen. 17 2.3.3 Postnatale Schädigungen. 18 2.4 Nichtmotorische Begleitbehinderungen. 19
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! 2.4.7 Sprach- und Sprechstörungen. 22 3 Besonderheiten der Sprache und des Sprechens bei Kindern mit CP 23 3.1 Zusammenhänge von Bewegung und Sprache. 23 3.2 Folgen der Bewegungsbeeinträchtigung für die Sprache. 34 3.2.1 Der Einfluss des ataktischen Anteils der Bewegungsstörung auf den Sprechakt 36 3.2.2 Der Einfluss des athetotischen Anteils der Bewegungsstörung auf den Sprechakt 36 3.2.3 Der Einfluss des spastischen Anteils der Bewegungsstörung auf den Sprechakt 37 3.3 Die Entwicklung der kindlichen Sprache und des Sprechen. 38 3.3.1 Spracherwerbssteuernde Prozesse. 39 3.3.2 Die Entwicklung des Sprechens beim gesunden Kind. 43 3.3.2.1 Der phonetisch-phonologische Bereich. 43 3.3.2.2 Der grammatikalische Bereich. 44 3.3.2.3 Der semantisch-lexikalische Bereich. 44 3.3.2.4 Der Bereich des Sprachverständnisses. 45 3.3.3 Besonderheiten bei der Entwicklung des Sprechens von Kindern mit CP 46 3.3.3.1 Besonderheiten im phonetisch-phonologischen Bereich. 46 3.3.3.2 Besonderheiten im grammatikalischen Bereich. 47 3.3.3.3 Besonderheiten im semantisch-lexikalischen Bereich. 48 3.3.3.4 Besonderheiten im Bereich des Sprachverständnisses. 49 3.4 Sprach- und Sprechstörungen infolge von CP. 51
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Inwieweit wird unsere Sprach- und Sprechfähigkeit durch Bewegungen beeinflusst? Gibt es Zusammenhänge zwischen den Bereichen Sprache und Bewegung im Nervensystem? Welche Therapiemaßnahmen sind sinnvoll? Wie sollte eine ganzheitliche Therapie aussehen? Diese Arbeit ist keine empirische Studie. Es wird ein Thema untersucht, dem bis zum jetzigen Zeitpunkt wenig Beachtung geschenkt worden ist. Die Intention ist die Verknüpfung von Bewegung und Sprache aufzuzeigen und durch diese Transparenz die Notwendigkeit von neuro-physiologisch orientierten Bewegungsübungen deutlich zu machen. Dies zeigt auf, dass dem Sportunterricht, besonders an Sprachheilschulen, eine große Bedeutung beigemessen werden sollte. Der Titel der Arbeit lautet: ‚Sprachheilpädagogische Diagnostik und Förderung bei Dysarthrophonien infolge von infantiler Zerebralparese’. Eine infantile Zerebralparese ist eine Körperbehinderung durch Schädigung des kindlichen Gehirns. Bei einem Großteil der Betroffenen geht die Bewegungstörung mit Dysarthrophonien einher, eine Form der Sprechbehinderung. Auf der Basis dieses Krankheitsbildes lassen sich die gestellten Fragen beispielhaft beantwortet.
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