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Sprachdidaktik Prüfungsfragen 1. Was spricht für / gegen die fachliche Trennung von Sprach- und Literaturdidaktik? Nennen Sie die Ihrer Ansicht nach wichtigsten Argumente. Gegen die fachliche Trennung von Sprach- und Literaturdidaktik spricht, dass beides zusammengehört, Literatur besteht aus Sprache, beides fließt ineinander über. Für die Trennung spricht, dass es nach wie vor unterschiedliche Fachkulturen sind mit ganz eigenen spezifischen Leistungen. 2. Wie lässt sich das Verhältnis von Didaktik und Methodik beschreiben? Didaktik = Stoffauswahl, Gliederung, Aufbereitung Methodik = Stoffvermittlung, Unterrichtsverfahren Im Unterrichtsgeschehen gibt es keine Unterscheidung zwischen Didaktik (dem was?) und Methodik (dem wie?) . Viel besser kann man sagen, dass Methodik als Teilbereich in die Didaktik einfließt.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! 3. Welche Kompetenzbereiche unterscheidet Ossner in seinem didaktischen Dreieck? Geben Sie jeweils ein Beispiel für jeden Bereich. Ossner unterscheidet in seinem didaktikschen Dreieck zwischen der - fachlichen-, - personellen-, - institutionellen Kompetenz Die fachliche Kompetenz bezieht sich auf das Lernfeld, die Vertrautheit mit fachwissenschaftlichen Erkenntnissen und Methoden. Die personelle Kompetenz steht im Bezug auf das Personenfeld, dies kann zum Beispiel die moralische Unterstützung der Schüler sein. Sie gliedert sich zudem noch in Erziehungs-, Kommunikations-, Didaktische-, Methodische, Diagnose-, Beurteilungskompetenz und Förderkompetenz. Die institutionelle Kompetenz steht in Verbindung zum Institutionsfeld in der Schule, der Bereitschaft zur Weiterentwicklung der Institution Schule.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Kinder sollen zum eigenständigen Lernen angeregt werden. Darauf gibt es ein Spannungsfeld von Gegensätzen (Einzel- und Frontalunterricht) Für das Ausloten dieser Gegensätze gebraucht DEHN den Begriff der „ Passung zwischen Lernprozess und Lernverfahren“ Es geht um die Suche eines Verfahrens, dass den Kindern und der zu vermittelnden Sache angemessen ist. 5. Nennen Sie eine tatsächliche oder vermeintliche Gefahr des integrativen Unterrichts und eine Möglichkeit, ihr zu begegnen. 1. Gefahr: Entwertung literarischer Texte zu „Andockstellen“ à Bewahrung des Eigenwertes literarischer Gegenstände 2. Gefahr: Beliebigkeit der Bezüge à argumentative Begründung der Bezüge 3. Gefahr: mangelnde Systematik und Tiefe à Einfügen „isolierter“ Elemente, Vertiefungsbedarf wecken
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Sie sollen nur die Träger dessen sein, was inhaltlich zu einem Thema erschlossen werden soll. 6. Erläutern Sie die Unterscheidung von deklarativem Wissen, Problemlösungswissen,prozeduralem Wissen und metakognitivem Wissen an einem Beispiel. „deklaratives Wissen“ ist das Wissen über Sachverhalte (man weiß was die Kasus der dt. Grammatik sind) „Problemlösungswissen“ ist das Wissen über Strategien zur Bewältigung von Problemsituationen (man kann erklären wann welcher Kasus eingesetzt wird) „prozedurales Wissen“ wird das Beherrschen von Fähigkeiten genannt (man weiß die Kasus richtig einzusetzen) Wenn man sich seines Tuns ganz genau bewusst ist nennt man das „metakognitives Wissen“ (setzt Sprache bewusst ein mit richtigem Gebrauch der Kasus)
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Einkaufszettel, wissenschaftlicher Vortrag, Instant Messaging. Instand Messaging kann konzeptionell „mündlich“, medial schriftlich beschrieben werden. Dem Paradigma der Schriftlichkeit entspricht, dass Instant Messaging dauerhaft ist. Es kann in der Standardsprache und ganzen Sätzen stattfinden, ist meist aber eher didalektal mit Ellipsen und Anakoluten, das dem Paradigma der Mündlichkeit entspricht. Ebenso Eigenschaften der „ sind seine individuelle Adressierung, die Situationsspezifisch und die Betonung, Gestik und Mimik durch Emotionen. 8. Nehmen Sie Stellung zu der Aussage: „Mehrsprachigkeit ist weltweit gesehen der Normalfall. Einsprachigkeit ist die Ausnahme.“ Da sich in der heutigen Zeit immer mehr Paare finden, die aus unterschiedlichen Sprachkulturen stammen, verwundert es nicht, dass diese ihre Kinder mehrsprachig aufziehen möchten.
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