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Entkulturationshilfe der Schule gelingt am nachhaltigsten durch eigentätige Kulturaneignung und durch eigenes kulturelles Schaffen. - Grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten, die für das Verstehen des europäisch-abendländischen Entwurfs von Mensch und Welt zentral sind - Grundlegende Kenntnisse die für die Entwicklung einer muttersprachlichen Identität wesentlich sind (auch Medienkompetenz) - Mathematische Kenntnisse - Die Kenntnis mindestens einer Fremdsprache - Wissen um die Bedeutung von Religion und Ethik - Das Beherrschen von Formen ästhetischer Gestaltung, Bewegung und des körperlichen Ausdrucks Möglichkeiten in der Schule. - Endeckend-lassende Unterrichtsform - Verstehendes Lernen und kommunikatives Lernen - „intelligentes Wissen“ zum Erwerb von Tiefenwissen – Erkennen von Zusammenhängen, Anwendungs- und Transferwissen, metakognitive Kompetenzen - Probleme der Enkulturationsfunktion: o Selektionsproblem: Welche kulturellen Informationen sind tradierungsbedürftig? o Aneignungsproblem: Wie lässt sich die Enkulturation effektiv vermitteln? o Innovationsproblem: Auf welche Weise und mit welchen Zielen sollen die kulturellen Traditionen weiterentwickelt werden?
Personalisation à Zusammenhang zwischen Schule und gesellschaftlich nutzbaren Fähigkeiten der Gesellschaftsmitglieder
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! - Personalisation meint Lernprozesse, die zur Ausbildung der individual-sozialen Persönlichkeit des Menschen führen - Lernprozesse mit denen er seine individuellen Kompetenzen entfaltet und zur Um- und Mitwelt in Beziehung setzt - Bringen einen gesellschaftlichen Mehrwert, als durch Förderung der individuellen Möglichkeiten der jungen Menschen ungeahnte und unplanbare Innovationsprozesse ausgelöst werden können - Personalisation meint die Ermöglichung und Entfaltung von o Selbstständigkeit o Mündigkeit o Urteilsfähigkeit - Personalisationsfunktion macht das Zentrum pädagogischen Handelns aus; nämlich die Hilfe zur Selbsthilfe, den jungen Menschen in seine eigene Verantwortung zu entlassen - Enger Zusammenhang: Kompensationsauftrag der Schule à Schule hat für Schüler aus bildungsfernen Schichten große Bedeutung - Die Schule erreicht diese Funktion in: o Materialer Hinsicht (à breites Fächerangebot→möglichst alle Bereich der Lebenspraxis thematisiert) o Formaler Hinsicht (à Lernen der Kinder in allen Dimensionen: im Kognitiven; im Motorischen, ...) - Bei der Personalisation erfolgten Lernprozesse betreffen sowohl Außenbezug des Menschen, für Erziehung wichtig - Als auch Innenbezug, der seine Bildung ausmacht
mögliche Probleme:
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! - Inwieweit ist eine Person mit einer einmaligen Persönlichkeit ein Werk der Schule oder ein Werk ihrer selbst? - keine zwangsläufig bildende Wirkung der Schule, sie schafft nur Anlässe, auf die der Schüler reagiert oder eben nicht - Wie weit ist der Schüler in der Entwicklung seiner Persönlichkeit, wenn er die Schule verlässt? Selektions- und Allokationsfunktion à der Zusammenhang zwischen Schule und Berufs- und Sozialstruktur - Die Schule hat die Funktion, in Anlehnung an das Leistungsprinzip der Gesellschaft durch ihr Benotungs-, Zeugnis- und Berechtigungssystem Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene für die Platzierung im Gesellschaftssystem auszulesen - Leistungsprinzip der Gesellschaft basiert auf vier Grundannahmen: 1. Einkommen sowie die soziale und berufliche Position des Einzelnen von dessen individueller Leistung abgängig ist 2. Genaue, anerkannte und objektive Maßstäbe gibt, mit deren Hilfe die Leistung des Einzelnen gemessen und verglichen werden kann 3. Jeder hat die gleiche Chance in Konkurrenz mit andern die jeweilige Leistung zu erbringen 4. Das es einen Zusammenhang zwischen der Leistungsfähigkeit in der Schule und im Beruf gibt Problem Leistungsprinzip (Auch wenn die Grundannahmen stimmen) ist nicht einzigstes Verteilungsprinzip. - Vorrecht der Geburt
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! - Ideologieprinzip – Zugehörigkeit zu einer politischen Gruppierung - Bekanntheits- und Beliebtheitsprinzip - Sozialprinzip – Alter oder Bedürftigkeit vergeben - Subventionsprinzip – Gründe staatlicher oder wirtschaftlicher Opportuniät - Zeiten der Globalisierung ist Leistung nicht bloß individuelle Handlungsfähigkeit - Definition: o Selektion: Auslese von Schülern (nach spezifischen Kriterien) für bestimmte Schularten bzw. Schullaufbahnen o Allokation: die mit der Selektion zusammenhängende Platzierung von Schülern in Positionen des Schul- und vor allem Beschäftigungssystems - BEACHTE: o Hermann Oblinger: „Selektion und Allokation sind apädagogische Funktionen“ o Selektion und Allokation stehen im Widerspruch zur Personalisationsfunktion - Diskussion um Selektion/Allokation - Forderungen: o Vermeidung von früher Selektion o Durchlässigkeit des Systems Unterricht und Erziehung - Unterricht o Zentrale Aufgabe der Schule o Besondere Form des Lehrens und Lernens o Planmäßig, meist in Lehrgängen, sachlich und zeitlich geordnet, methodisch aufbereitet, von Medieneinsatz begleitet o Sorgt für Lernmotivation der Schüler o Zielt auf langfristige Behaltensleistungen ab o Wird evaluiert o Obliegt den Lehrkräften è Unterricht ist angestammte Domäne von Schule - Erziehungsauftrag
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