Schulanfang Anfangsunterricht und Übergangsproblematik .doc

meien und Unterschiede

1.2 Gemeinsamkeiten und Unterschiede von KiGa und GS

a) Gemeinsamkeiten

-          Erziehungs- und Bildungsauftrag

-          Richtlinien (BEP, LP)

-          Förderung d. Gesamtpersönlichkeit d. Kindes

-          Ziel: Kinder bei gegenwärtiger Lebensbewältigung unterstützen und auf zukünftiges Leben vorbereiten

b) Unterschiede

1.3 Übergang aus der Sicht beteiligter Personen (KNÖRZER/GRASS 2000)

a) Kinder

-          Übergang von vertautem sozialem System in neuen, unbekannten Bereich > Neuorientierung nötig

-          Neue gesellschaftliche Rolle; Kind-sein > Schüler-sein

-          Erweiterung des sozialen Bezugsfelds Familie um neue Instanz > Grundschule

-          Erwartungen, Freude auf neue Dinge (Lesen, Schreiben, Rechnen, Ausflüge..)

-          Angst vor Leistungsdruck, Konkurrenz, vor dem „Ernst des Lebens“

-          Grundbedürfnisse von Schulanfängern (BAAKE)

• Liebe, Geborgenheit
• Soziale Kontakte
• Lob, Anerkennung
• Neue Erfahrungen
• Verantwortung, Selbständigkeit
• Ordnung, Übersicht

à Notwendigkeit, günstige Bedingungen zu schaffen

-          Verschiedene Anforderungen an das Kind:

• Motorik > Schule verlangt Einschränkungen der Bewegungsfreiheit; Differenzierung der Feinmotorik
• Sozialer Bereich > neuer Sozialverband > Anstrengungen der Einordnung
• Kognitiver Bereich > angeleitetes, sachbezogenes Lernen; neue Formen des Lernens und weniger selbstbestimmtes Lernen
• Von Seiten der Eltern und Lehrer > qualitativ andere Erwartungen an Kinder; Situationen, in denen man sich bewähren muss; geringere emotionale Zuwendung durch Lehrer als im Kindergarten (HACKER, 1998)
• Schul- und UR-Organisation > Fächer- und Zeiteinteilung, Lehrerzuordnung
• Schule erwartet vom Schüler: Neugier, offene Haltung, Selbstbewusstsein

 

 

b) Eltern

 

-          Stolz, Freude, neue Erfahrung und Aufgabe der Mitgestaltung

-          Trennung vom Kind

-          Erwartung an Eltern:

• Offenheit
• Unterstützung
• Vertrauen

à Notwendigkeit, günstige Bedingungen zu schaffen/ Erwartung an Schule:

-          Nehmen der Angst

-          Selbständigkeit der Kinder fördern

c) Lehrer

-          Freude auf neue Klasse

-          Vorbereitungs- und Planungsarbeit

-          Erwartung an Lehrer:

• Volle Zuwendung
• Anfangsberatung
• Kompetente Entscheidungen

 

2. Übergang und Übergangsproblematik

2.1 Einschulungpraxis im Wandel der Zeit

(Rossbach, in: Schulanfang ohne Umwege, BayEUG)

1964 Hamburger Abkommen, Beschlüsse:

-          Einschulungsstichtag wird festgelegt: schulpflichtig ist, wer bis zum 30. Juni eines Jahres 6 Jahre alt wird, wird im August eingeschult

-          Schaffen einer einheitlichen Grundstruktur für das Bildungswesen in Deutschland

1968 KMK, fügt in zwei weiteren Beschlüssen zwei Möglichkeiten hinzu:

-          vorzeitige Einschulung

-          Zurückstellung

1997 KMK: neue Empfehlungen zum Schulanfang:

-          nur noch in Ausnahmefällen Zurückstellung möglich, um hohe Zurückstellungsquote zu vermindern

-          weiterhin Stichtagsregelung, zugleich aber mehr Spielraum zur Flexibilisierung der Einschulung:

• jedes BL legt Stichtag für Einschulung zwischen 30.06 und 30.09 fest
• Möglichkeit der BL zu zusätzliche Einschulungsterminen während Schuljahr
• auf Antrag der Eltern vorzeitige Einschulung möglich
• in Ausnahmefällen Zurückstellung möglich

 

1997 Bayern:

-          Zunächst Stichtag für Regeleinschulung 30.06 beibehalten

-          schulpflichtig, wenn bis dahin sechs Jahre;

-          Rückstellung aber möglich

-          Auf Antrag schulpflichtig, wenn bis 30. 09. sechs Jahre

-          Auf Antrag vor-vorzeitige Aufnahme, wenn bis 30.06 des Folgejahres sechs

-          Jahre, dazu schulpsychologisches Gutachten erforderlich

-           

-          aber: 2005 Beschluss des Ministerrats vom 18.01.2005

-          Ziel: Anpassung des Einschulungsalters an den europäischen Standard

-          Innerhalb von sechs Jahren wird ab dem Schuljahr 2005/06 (d. h. bis zum Schuljahr 20010/11) der Stichtag für das Erreichen des Einschulungsalters auf den 31. Dezember verlegt.

-          Dabei wird in jährlichen Schritten von je einem Monat vorgegangen: Mehr Flexibilität bei der Einschulung

Art 37 Bayerisches Gesetz über das Erziehungs-und Bildungswesen (BayEUG):

-          (1) „Mit Beginn des Schuljahres werden alle Kinder schulpflichtig, die bis zum 31. Dezember sechs Jahre alt werden oder bereits einmal von der Aufnahme in die Grundschule zurückgestellt wurden oder unter den Voraussetzungen des Abs. 2 Satz 6 die Einschulung nicht wahrgenommen haben.

-           Ferner wird auf Antrag der Erziehungsberechtigten ein Kind schulpflichtig, wenn auf Grund der körperlichen, sozialen und geistigen Entwicklung zu erwarten ist, dass das Kind mit Erfolg am Unterricht teilnehmen wird; ein schulpsychologisches Gutachten ist erforderlich.