15.
Siegfried Vierzig/Gert Otte Ideologiekritischer RU
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Wechselwirkung Religion <-> Gesellschaft
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RU à Beachten
Lebenssituation – Zusammenhang Rel <-> Gesellschaft
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Ziel: Lebensbewältigung nicht verkünsteln
Anknüpfung an Curriculum
Forschung
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Situationsanalyse
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Qualifikationsbestimmung (warum?)
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Festlegen der Inhalte
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Operationalisierung
Hermeneutische Prinzipien der
Religion im RU
Religion:
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Gesellschaftliche Konstruktion
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Funktion in der Gesellschaft
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Religion ist nicht nur Christentum
Kompetenz statt Stoffvermittlung
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Sprachkompetenz
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Sachkompetenz
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Kommunikationskompetenz
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Handlungslkompetenz
Modell einer Analyse
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Situationsanalyse
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Sachanalyse
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Funktionsanalyse
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Interessenanalyse
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Traditionsanalyse
Siegfried Vierzig/Gert Otto
später für LER
16.
Spirituelle Symboldidaktik Hubertus Halbfass
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Kritik am problemorientierten RU
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Neuer Ansatz bei Religiosität des Menschen
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Vom dogmatischen zum spirituellen – lebendigen Glauben
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Aufgabe des RU: Eröffnung des Zugangs zum Symbol
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„Inneres Schauen vs. Äußeres Sehen“
Wirkungen des Symbols
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Entlastungsfunktion
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Orientierungsfunktion
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Vermittlungsfunktion
Didaktische Prinzipien
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Symbolsinn
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Bildender Umgang (kognitiv)
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Integrierter Prozess (Zusammenhang)
Kritische Symbolkunde
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Betrachtung der geschichtlichen &sozialen Perspektive
Gesamtaufgabe der Symbolkunde àKonfrontieren d . Schüler mit Symbolen à Erfahrungsmuster
Intentionen
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Steigerung der Ausdrucksfähigkeit
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Befragung auf Wirkungen
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Symbolische Kommunikation à
religiöse Grundqualifikation
17.
Adolf von Harnack
àRU
nicht Zeitgemäß
Kernbotschaften des Evangeliums:
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Kommen des Reiches Gottes
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Unendlicher Wert der einzelnen Menschenseele
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Die auf Liebe gegründete Ethik
18.
Otto Baumgarten
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Abschied von der Katechetik
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Individuelle Erziehung
19.
Richard Kabisch zur Lehrbarkeit der Religion
Grenzen der Lehrbarkeit
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Grundlage muss da sein
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Schädliche Umwelteinflüsse
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Mangelnde Übung
Religion des Kindes
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Kosmische Ereignisse
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Autorität des Lehrers
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Gewissen
20.
Münchener Methode Stieglitz
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Vom Kind her denken
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Religiöse Selbstständigkeit als Ziel
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Lehrkraft als Person
21.
Freidrich Niebergall
22.
Gerhard Bohne
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Bruch mit liberaler Religionspädagogik
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Offenbarung à Bibel à Gott
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Ziel des RU: für Gott entscheiden
Kritik Karl
Barths an Bohne
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RU kann keine Verkündung sein
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Soll belehren nicht bekehren
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Schlicht: Unterweisung, was Kirche ist
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Renaissance lutherischer theologie
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Junge Menschen in Schöpfungsordnung einfügen
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Dt. national –protestantisch = selbstverständlich
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Luxus freier autonomer Erziehung gibt’s nicht mehr
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Bekenntnis zur NS neuordnung
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Artgemäße christliche Frömmigkeit
24.
Evangelische Unterweisung
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Bibel Gesangbuch , Katechismus
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Gottesdienst in der Schule
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Kritische Distanz zu Schule
25.
Reformation
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