Guter
Unterricht? Erörtern Sie wesentliche Qualitätskriterien von Unterricht unter
Berücksichtigung relevanter Forschungsergebnisse und zeigen Sie praktische
Umsetzungsmöglichkeiten
Gliederung:
1. Definition Unterrichtsqualität
2. Qualitätskriterien
2.1 Hoher Anteil echter Lernzeit
2.1.1
Was wird darunter
verstanden
2.1.2
Forschungsergebnis
2.1.3
Praktische
Umsetzung
2.2 Lernförderliches Klima
2.2.1
Was wird darunter
verstanden
2.2.2
Forschungsergebnis
2.2.3
Praktische
Umsetzung
2.3 Methodenvielfalt
2.3.1
Was wird darunter
verstanden
2.3.2
Forschungsergebnis
2.3.3
Praktische
Umsetzung
2.4 Klare Strukturierung
2.4.1
Was w.....[read full text]
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Was sind die Auslöser dafür, warum
Zeiten des Unterrichts nicht zum Lernen aufgebracht werden? Hierzu zählen unter
anderem
·
organisatorische Aufgaben,
wie Einsammlung von Kopiergeld,
·
mangelnde
Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht,
·
Unpünktlichkeit des
Lehrers,
·
Disziplinierungsmaßnahmen,
·
Schulaufgaben,
Stegreifaufgaben, sowie das Ausfragen von Schülern,
·
aber auch
Abschweifungen des Themas.
Wenn man also als Lehrer erreichen
möchte, dass die Lernzeit während einer Unterrichtsstunde erhöht wird, muss das
Zeitmanagement verbessert werden. Das Ziel sollte dabei aber nicht sein, dass
sich der Lehrkörper strikt an die vorher in der Unterrichtsplanung festgelegten
Zeiten des Unter.....[read full text]
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Sind alle Schüler dem nachgekommen, übergebt der
Helfer dem Lehrer die gesammelten Unterlagen. Durch diese Form der Auslagerung
wurde der Unterricht nicht gestört und die so gewonnene Zeit kann effektiv für
den Lehrplaninhalt genutzt werden.
Ein weiteres Qualitätsmerkmal guten
Unterrichts ist ein lernförderliches Klima. Dabei sind fünf Merkmale nach Meyer
von Bedeutung, um ein lernförderliches Klima zu schaffen. Diese sind:
·
Der gegenseitiger
Respekt, also der höfliche Umfang .....[read full text]
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