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Praktikumsbericht Kindergarten .doc

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Faculty
Social Science
Discipline
Educational Science / Pedagogy
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University, School
Antoniuskolleg Neunkirchen-Seelscheid
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2010
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Praktikumsbericht

Die Kindertagesstätte Wellerscheid ist eine „teiloffene“ Einrichtung mit der Qualifikation zum Bewegungskindergarten. Teiloffen bedeutet, dass jedes Kind in eine Stammgruppe eingeteilt ist, sich aber Mittags frei bewegen kann und in andere Gruppen gehen kann.

Die Besonderheit der Tagesstätte ist, dass es im gesamten Kindergarten sehr viel Wert auf Bewegung gelegt wird, da dadurch nicht nur die Motorik, sondern auch die Sprache gefördert wird.

Der Wellerscheider Kindergarten, in der Nähe von Much ist sehr „naturnah“ gelegen und von Wald und Wiesen umgeben. Diese kindgerechte Lage ermöglicht Waldtage, an denen die Kinder die Tier und Pflanzen entdecken können.

Der Betrieb setzt sich aus drei Gruppen mit jeweils 20-30 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren zusammen. Er verfügt über sieben Erzieherinnen, einschließlich der Leitung, einer Konditorin und einer Haushaltshilfe.

Der Kindergarten Wellerscheid bietet eine Ganztagsbetreuung von 7:15h bis 16:15h.

Als Bewegungskindergarten kooperiert die Tagesstätte mit dem TSV Much, der Tanz- und Turnaktivitäten am Nachmittag anbietet. Außerdem können die Eltern ihre Kinder für Yoga, sowie Musikunterricht anmelden.

 

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In jeder Gruppe ist eine Küche, ein Nebenraum, eine Puppenecke, ein Mal- und Basteltisch, sowie eine Leseecke vorhanden.

Eigene Tätigkeit

Meine Arbeitszeit im Kindergarten umfasste täglich sechs Stunden, von 8:00h bis 14h. Ich wurde in die Mondgruppe, die 23 Kinder umfasst eingeteilt und arbeitete mit zwei Erzieherinnen zusammen.

Zu Beginn meines zweiwöchigen Sozialpraktikums klärte mich die Leiterin des Kigas Wellerscheid im Personalraum über die Schweigepflicht und das Infektionsschutzgesetz auf.

Nachdem ich einer Gruppe zugeordnet wurde und meine neuen Kolleginnen kennen gelernt hatte, stellte ich mich den Kindern meiner Gruppe in einem allmorgendlichem Stuhlkreis vor. Danach sangen wir ein Osterlied und die Kinder führten mir ein einstudiertes Fingerspiel vor. In dem Stuhlkreis wurde außerdem nach ihren Wochenenderlebnissen gefragt.

Im Verlauf meines Praktikums übernahm ich immer mehr Aufgaben innerhalb meiner Gruppe. Der typische Tagesablauf sah wie folgt aus: Nachdem wir darauf warteten, dass alle Kinder von ihren Eltern in den Kindergarten gebracht wurden, überprüften wir die Anwesenheit.

Die Zeit bis zum täglichen spielen im Hof wurde zum Frühstücken und spielen genutzt.

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Gegen Mittag, nachdem alle Kinder gefrühstückt hatten half ich den Kindern beim Umziehen bevor wir nach draußen auf den Hof gehen konnten. Dabei war es wichtig das sich die Kinder wettergerrecht anzogen.

Auf dem Hof, trafen nach nach einer Weile auch die anderen Gruppen mit ihren Erzieherinnen ein. Den Kindern standen dort viele Beschäftigungsmöglichkeiten zur Verfügung. Neben Klettergerüsten, einer großen Schaukel konnten sie auch zwischen verschiedenen Fahrzeugen wie Bobbicras oder kleinen Träkers wählen.

Um diese Zeit wurden schon einige Kinder von ihren Eltern abgeholt, die nicht zum Mittagessen blieben.

Pünktlich um halb 1 wurde zum Mittagessen geläutet. Je nachdem ob die Kinder kalt oder warm aßen versammelten sie sich in unterschiedlichen Gruppenräumen nachdem sie ihre Hände gewachsen und sich umgezogen hatten. Meine Aufgaben war es das Kalte Mittagessen in der Mondgruppe mit zu beaufsichtigen.

Die Kinder die noch nicht abgeholt wurden waren konnten ihre Zeit nach dem Mittagessen nun weiterhin meist eigenständig gestalten. Einige Kinder gingen nach dem Mittagessen gerne in den Nebenraum, da sie sich dort austoben konnten ohne die anderen Kinder, die vielleicht noch nicht fertig waren mit dem Essen zu stören.

 

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Während meiner gesamten Arbeitszeit stand mir täglich eine halbe Stunde Pause zu, die ich zeitlich frei wählen konnte. Meistens legte ich sie auf den Mittag, da dann schon einige Kinder abgeholt wurden waren und es in den Gruppen ruhiger wurde.

In der ersten Woche meiner Praktikumszeit gingen wir Donnerstags nach dem Frühstück in den Wald. Dort konnten die Kinder den Wald als Spielraum nutzen. Ich half ihnen dabei Höhlen zu bauen, balancierte mit ihnen über Baumstämme, spielte mit ihnen verstecken und entdeckte mit ihren die Tiere und Pflanzen des Waldes.

Später versammelten wir uns auf einen aus Ästen selbst angelegten Kreis der als Sitzecke genutzt werden konnte und sprachen mit den Kinder über ihre Erlebnisse. Zum Abschluss wurden Bonbons verteilt.

Wegen der anstehenden Hochzeit einer der beiden Gruppenleitungen und der anstehenden Osterfeier feierten wir meinen Abschied in der zweiten Woche schon Mittwochs. Zum Abschied backte ich Muffins für die Kinder und die Kinder übergaben mir im Stuhlkreis ein Abschiedsgeschenk. Außerdem schlugen sie mögliche Berufe für mich vor wie z.B.: Ärztin, Kindergärtnerin oder Rennfahrerin.

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Für die Osterfeier am Freitag bastelte ich mit jedem Kind während den beiden Wochen eigenständig Osterkörbchen, Hühner für die Fenster und bemalte mit ihnen Ostereier.

Am Freitag, mein letzter Tag bereiteten wir ein großes Osterfrühstück mit den Kindern vor. Später las die Gruppenleitung ein Hasenbuch vor und einige Vorschulkinder spielten uns eine Ostergeschichte vor. Später suchten die Kinder in den Gruppenräumen nach gefüllten Osterkörbchen, die der Osterhase für sie versteckt hatte.

Nachdem jedes Kind sein selbstgebasteltes und von uns Praktikantinnen gefülltes Osterkörpchen gefunden hatte wünschten wir uns alle ein schönes Ostefest und natürlich auch schöne Osterferien.

Berufsbild Erzieherin

Als Erzieherin betreut man Kinder und Jugendliche und fördert sie in ihrer individuellen und sozialer Entwicklung.

Man arbeitet hauptsächlich in kommunalen oder kirchlichen Kindergärten, in Kinderkrippen und Horten, in Kinderheimen, in Jugendzentren oder Beratungsstellen.

Wichtige Eigenschaften als Erzieherin sind Konfliktfähigkeit und Einfühlungsvermögen, da man Streit schlichten muss und auf Tränen oder Wutausbrüche angemessen reagieren sollte. Dabei berücksichtigt man die kindliche Gefühls- und Erlebenswelt.

Auch die Kommunikationsfähigkeit ist wichtig, nicht nur im Umgang mit den Kindern, sondern auch mit den Erziehungsberechtigten.

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