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Weiters hat sich gezeigt, dass der Subtest L1 zur Ermittlung der Leistungsmotivation nicht in ausreichendem Maße zur Differenzierung geeignet ist, da 15 Items als unzureichend erscheinen, um die Stichprobe anhand des Medians in zwei gleich große Gruppen zu teilen. Bei den meisten Items wurde bezüglich der Punktevergabe beispielsweise nicht zwischen „sehr hoch“, „hoch“ und „ziemlich hoch“ unterschieden. Es wäre geeigneter, die Punktevergabe bei den einzelnen Antworten an die Steigerungsformen der möglichen Aussagen anzupassen; z.B. 3 Punkte für „sehr hoch“, 2 Punkte für „hoch“ usw. Literatur Atkinson, J. W. & Litwin, G. H. (1960). Achievement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure. Journal of Abnormal and Social Psychology, 60, 52 – 63. Hermans, H., Peterman, F. & Zielinski, W. (1978). LMT. Amsterdam: Swets en Zeitlinger. Puca, R. & Langens, T. (2002). Motivation. In Müsseler, J. & Prinz, W. (Hrsg.), Allgemeine Psychologie. (S. 225 - 269). Heidelberg: Spektrum. Anhang Fragebogen für LMT-Subtest L1: Wenn ich mich mit meiner Zukunft beschäftige, denke ich meistens -sehr weit voraus -weit voraus -ziemlich weit voraus -nicht so weit voraus ٱ ٱ
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! ٱ ٱ ٱ Es im Leben zu etwas zu bringen -wird in seiner Bedeutung überschätzt -nimmt in unsere Gesellschaft einen wichtigen Platz ein -stellt ein erstrebenswertes Ziel dar ٱ ٱ ٱ Wenn ich mein Ziel nicht erreicht habe oder eine Aufgabe nicht gut beendet habe -setze ich alles daran, es doch zu schaffen -versuche ich es eben auf eine andere Art -fällt es mir schwer den Mut nicht sinken zu lassen ٱ ٱ ٱ Klassenkameraden, die alles taten, um die besten Schüler zu sein, fand ich -sehr unsympathisch -unsympathisch -sympathisch -sehr sympathisch ٱ ٱ ٱ ٱ Am Wochenende zu lernen fällt mir -schwer -leicht ٱ ٱ Wenn ich beim Lernen und Arbeiten unterbrochen werde, dann ist das für mich -störend -nicht so schlimm -eine angenehme Abwechslung ٱ ٱ ٱ Lösungen für LMT-Subtest L1: Wenn ich mich mit meiner Zukunft beschäftige, denke ich meistens -sehr weit voraus -weit voraus -ziemlich weit voraus -nicht so weit voraus x x ٱ ٱ Beim Arbeiten sind die Anforderungen, die ich an mich selber stelle -sehr hoch -hoch -ziemlich hoch -nicht so hoch x x ٱ ٱ Das Sprichwort ’Zeit ist Geld’ finde ich -richtig -teilweise richtig
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! x ٱ Mehr zu leisten als andere, halt ich für -sehr wichtig -wichtig -ziemlich wichtig -nicht so wichtig x x x ٱ Als ich zur Schule ging, war mir der Wunsch, es im Leben weit zu bringen -nicht so wichtig -ziemlich wichtig -wichtig ٱ x x Das Bedürfnis, die Ansprüche an mich selbst zu steigern, ist bei mir -stark ausgeprägt -ziemlich stark ausgeprägt -nicht so stark ausgeprägt x x ٱ Für mich ist arbeiten etwas, was ich -nur manchmal tun würde -gerne tue, was mir aber viel Mühe kostet -immer gerne tue ٱ ٱ x In der Schule empfand ich für Menschen, die es im Leben weit gebracht hatten -sehr große Bewunderung -große Bewunderung -ziemlich große Bewunderung -wenig Bewunderung x x ٱ ٱ Was andere über meine Leistungen denken, ist für mich -wichtig -ziemlich wichtig -nicht so wichtig x ٱ ٱ In der Schule waren im Allgemeinen die Ansprüche, die ich in einem Lerngebiet an mich selbst stellte -sehr hoch -hoch -ziemlich hoch -niedrig x x ٱ ٱ Es im Leben zu etwas zu bringen -wird in seiner Bedeutung überschätzt -nimmt in unsere Gesellschaft einen wichtigen Platz ein -stellt ein erstrebenswertes Ziel dar ٱ ٱ x Wenn ich mein Ziel nicht erreicht habe oder eine Aufgabe nicht gut beendet habe -setze ich alles daran, es doch zu schaffen -versuche ich es eben auf eine andere Art -fällt es mir schwer den Mut nicht sinken zu
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L1-Gruppen = low
L1-Gruppen = high
Frequencies
NPar Tests Mann-Whitney Test
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