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Heterogenität 1 Einleitung 2 Bereiche (Spektrum) der Heterogenität in der GS 2.1 Heterogene Lernvoraussetzungen der Grundschüler 2.1.1 Familiärer Hintergrund 2.1.2 Interkulturelle Vielfalt innerhalb der Schülerschaft der GS 2.1.3 Vorwissen und –erfahrungen der Kinder 2.1.4 Unterschiede altersspezifischer und entwicklungsspezifischer Merkmale 2.2 Unterschiedliche Verhaltens- und Lerneigenschaften der GS 2.2.1 Verhaltensauffällige Schüler 2.2.2 Schüler mit Lern- und Leistungsstörungen 2.2.3 Hochbegabte Schüler 3 Grundschulpädagogische Konsequenz – eine Pädagogik der Vielfalt 4 Unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten der Pädagogik der Vielfalt 4.1 Innere Differenzierung 4.1.1 Zum Begriff der inneren Differenzierung 4.1.2 Grundformen der inneren Differenzierung 4.1.3 Grenzen der inneren Differenzierung 4.2 Offener Unterricht (Freiarbeit, WP-Arbeit und Projektlernen) 4.2.1 Formen offenen Unterrichts 4.2.2 Grenzen offenen Unterrichts 4.3 Interkulturelle Erziehung 5 Chancen der Heterogenität in der GS 6 Risiken der Heterogenität in der GS
7 Schlussgedanke
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! 1. Einleitung - Empirische Untersuchungen zeigen, dass die Grundschulen mit einer zum Teil deutlichen Heterogenität konfrontiert werden. - Die GS als gemeinsame Schule für (fast) alle Kinder der entsprechenden Altersgruppe hat es prinzipiell mit einer unausgelesenen Schülerpopulation und damit mit der vollen Variabilität von Schülerleistungen, Schülervoraussetzungen und familialen Hintergrundmerkmalen zu tun. - Diese Heterogenität der Schülerschaft, stellt ein Kernproblem der Grundschule dar. - Allerdings wird in der gegenwärtigen pädagogischen Diskussion diese Heterogenität weniger als Problem gesehen, sondern als eine Lernchance für ein erfolgreiches kognitives, soziales und emotionales Lernen aller Grundschüler. - Bedeutsam ist, dass die Lehrer mit dieser gegebenen Heterogenität der Schülerschaft umgehen müssen. à gelingt durch innere Differenzierung, die im O.U. möglich ist. 2. Bereiche der Heterogenität in der Grundschule 2.1 Heterogene Lernvoraussetzungen der Grundschüler Im Bezug auf die verschiedenartigen Lernvoraussetzungen der Schüler lassen sich vor allem 4 Aspekte ausmachen: der familiäre Hintergrund der Schüler, die interkulturelle Vielfalt der Schülerschaft, das Vorwissen und die Vorerfahrungen der Kinder sowie die Unterschiede alterspezifischer Merkmale.
2.1.1 Familiärer Hintergrund:
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2.1.4 Unterschiede altersspezifischer und entwicklungsgemäßer Merkmale
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1. Aktiv störende Verhaltensauffälligkeiten
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2.2.2 Schüler mit Lern- und Leistungsstörungen
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