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Heilpädagogik – Thema Aggressionen bei Kinder und Jugendlichen Normen Statistische Norm: einnässen bei zweijährigem ok, einnässen bei sechsjährigem not; fragwürdig und schneller Wandel; oft mit der Normalverteilung von Merkmalsausprägung verknüpft. Ideale Norm: Wunschdenken wie Idealgewicht in der Gesellschaft, beruht auf soziokulturellen Kriterien, die sich regelmäßig in der Gesellschaft ändern. Individuelle Norm: Normempfinden einer bestimmten Person, kennzeichnet die Angepasstheit der Einzelperson an sich selbst und an ihre Umgebung. Funktionelle Norm: kennzeichnet eine Person als normal wenn sie Aufgaben, Lebensführung, Alltagsbewältigung, Ausübung beruflicher Tätigkeiten erfüllen kann. Aggression Sind Verhaltensweisen, die zielgerichtet und aktiv Personen (Gegenstände) direkt oder indirekt schädigen, sie schwächen oder in Angst versetzten. Erscheinungsbild Fremdaggression Selbstaggression Individuelle Aggression Kollektive Aggression Offene Aggression Verdeckte Aggression (klar erkennbar, impulsiv (versteckt, geplant, Feuer legen, stehlen, Sachbeschädigung) und unkontrolliert) Direkte Aggression Indirekte Aggression (Verursacher wird (Verursacher zu stark, dann Ersatzobjekte oder Personen) Angegangen) Verbale Aggression Nonverbale Aggression Reaktive Aggression Aktive Aggression (als Folge von Angriff, (ohne erkennbare Bedrohung des Aggressors)
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Hilfen
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Deeskalationstraining: Auseinandersetzung mit den eigenen Normen und Einstellung gegenüber Gewalt. Rollenspiel und Übungen mit gewaltbezogenen Situationen. Gewaltreduzierende Maßnahmen. Verhaltenstherapeutische Ansätze Abreagieren durch Sport, Schreien oder vorgestellte Handlungen zur Vergeltung. (Fantasie) Aggressive Modelle verringern Auseinandersetzung mit aggressiven Vorbildern, Verbot reicht nicht aus, alternative Modelle, die nicht aggressiv handeln, sollen vermittelt werden. Aggressionsauslösende Reize anders bewerten Wenn eine Person sich von anderen Personen angegriffen fühlt, könnte sie dagegenhalten: Erfolgreiche haben immer Neider. Situationen werden entdramatisiert und damit werden aggressionsauslösende Reize uminterpretiert. Perspektivenwechsel Die Person sollte sich in die Position des vermeintlich Aggressiven versetzten und die Position aus der neuen Perspektive neu bedenken. Rollenspiel. Alternatives Verhalten lernen Statt Aggressionen, über die Gefühle sprechen, die im Augenblick der Situation zu Ärger, Wut, Hass, Unzufriedenheit führen. Ich-Botschaften führen zu weniger Konfliktstoff als Du-Botschaften. Gewaltfreie Kommunikation
Verhalten Kann eine primäre Beeinträchtigung sein und als sekundäre Symptomatik alle Gruppen von Beeinträchtigung betreffen.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Verhalten= Gesamtheit aller von außen beobachtbarer Äußerungen und hat Außenaspekt (beobachtbare Aktivitäten) Innenaspekt (Denk-,Wahrnehmungsprozesse, Intentionen, Bedürfnisse) Erkläransätze Vererbung (Triebtheoretischer Ansatz, menschheitsgeschichtlich erworbenes) Tiefenpsychologie (innere Vorgänge, frühe Kindheitserfahrungen, unbewältigte Konflikte) Kognitive Ansätze (Interpretation von Wahrnehmungen, Verarbeitung von Gefühlen) Lernpsychologie (Reiz-Reaktion, Verstärkerlernen, Modelllernen) Interaktionismus
(Kommunikation, Beziehung) Entwicklungsbedingungen (Lernprozesse, Modelle, Bekräftigung, können den Dispositionen zugrunden liegen? Durch welche Lebenserfahrungen wurde sie vermittelt? Erziehung, Geschwister, Schule, Beruf, selbstinitiiert? Reifungsprozesse, alterstypische Entwicklung, individuelle Anlagen? Körperliche Verletzungen, Krankheiten? ) ->Personale Disposition (Motive, Einstellungen: Interessen, Ängstlichkeit, Anerkennung, Leistung, Vergeltung, Einstellungen zur Umwelt, Misstrauen, Feindseligkeit? Kompetenzen verfügbares Verhalten, Wissen, Denkfähigkeit, motorische Fähigkeiten, kommunikative Fähigkeiten?) ->Aktuelle Prozesse (Wahrnehmung; Motivation, Gefühle; Denken)
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