Grundlagen zur Wahrnehmung im Fremdsprachenunterricht der Grundschule (Page 2).doc

à Solche Kinder rasch in Fachbehandlung schicken.

Förderung von Lernprozessen

Bildungsplan Baden-Württemberg weist hierbei auf die Bedeutsamkeit einer gut entwickelten Wahrnehmungsfähigkeit hin:

Kernaussagen zusammengefasst (siehe Originaltext):

·                                                                                                                             Sprachenlernen hängt von einer gut entwickelten Wahrnehmungsfähigkeit ab.

Notwendig von Beginn an zu fördern.

·                                                                                                                             Kinder mit Entwicklungsverzögerungen und Wahrnehmungsstörungen, die Auswirkungen auf den Spracherwerb haben à im regulären Unterricht Förderung!

·                                                                                                                             Besonders zu berücksichtigen: akustische, kinästhetische, rhythmische und visuelle Differenzierungsschwächen.

·                                                                                                                             Lehrkräfte müssen Kenntnisse über die allgemeine Sprachentwicklung sowie die Fremdsprachentwicklung und deren Abweichungen besitzen. à Hilfe und Förderung sowohl prophylaktisch als auch als begeleitende Maßnahme möglich.

·                                                                                                                             Sprachenlernen aller Kinder ist gerade in der 1. Klasse durch integrierte Schulung der Wahrnehmung nachhaltig zu fördern.

·                                                                                                                             Übungen zur Motorik, taktilen Erfassung, Atmung, Stimmbildung, Artikulation und zum Einhörenà Basis einer umfassenden Förderung.

Erster Blick: Überforderung der Grundschullehrer!

Näheres Hinsehen: Selbstverständlichkeiten im täglichen Schulalltag der Eingangsklassen!

Folgende Aufstellungen zum zitierten Bildungsplanabschnitt wurden von Grundschullehrern aus ihrem Erfahrungsschatz zusammengestellt.

Visuelle Differenzierungsschwäche

·                                                                                                                             Blick kann nicht fixiert werden

·                                                                                                                             Eingeschränktes Blickfeld

·                                                                                                                             Rot-Grün-Schwäche (etwa 10% der Jungen farbunsicher)

·                                                                                                                             Störung im räumlichen Sehen

·                                                                                                                             Lagebeziehungen werden falsch erkannt

·                                                                                                                             Schwierigkeiten beim Wiedererkennen von Formen und Mustern

·                                                                                                                             Größenverhältnisse stimmen nicht

·                                                                                                                             Orientierungslosigkeit (auf Blatt)

·                                                                                                                             Seitenverkehrtes Schreiben

Übungen:

·                                                                                                                             Spiel: Ich sehe etwas, was du nicht siehst; Wimmelbild; Suchbilder; Suchspiele, unvollständige Bilder

·                                                                                                                             Zahlen und Buchstaben vervollständigen, Paare finden, Fortsetzungsreihen, Kimspiele, Farbenspiele, Domino, Schnipp-Schnapp, Memory, Geburtstagsspiel: Wie sieht der aus der vor der Tür steht?

·                                                                                                                             Falsche Lagebeziehungen korrigieren, seitenverkehrtes Schreiben korrigieren

·                                                                                                                             Orientierungslosigkeit auf dem Blatt abbauen; optische Hilfsmittel (Klassenzimmer, Blatt, Heft).

Orientierung im Raum, Farbenblindheit beachten

·                                                                                                                             Unstimmige Größenverhältnisse korrigieren

Akustische Differenzierungsschwäche

Merkmale:

·                                                                                                                             Ungenaues Sprechen, mit einfachen Wörtern und Sätzen

·                                                                                                                             Ungewöhnlich laut/leise

·                                                                                                                             Spricht Laute falsch nach

·                                                                                                                             Fehl oder Schwerhörigkeit

·                                                                                                                             Gleichgewichtsstörungen (unterschiedlich ausgeprägt) evtl. Innenohrprobleme