·        Es gibt Risiken, die das Armutsrisiko erheblich erhöhen, z.B. (Langzeit-) Arbeitslosigkeit, Niedrigeinkommen, Alleinerziehen und Migrationshintergrund.

Tabelle 1: Armutsquote relativer Einkommensarmut nach sozio- demographischen Merkmalen (ZUMA 2005 in Zander, S.92)

·        Auch Gruppen in der Mitte der Gesellschaft haben ein zunehmend höheres Armutsrisiko.

·        Armut und Armutsrisiko sind bei Kindern sehr viel häufiger anzutreffen als bei Erwachsenen. Kinder sind aber nicht auch selbstverständlich selbst ein Armutsrisiko.

3 Armut im frühen Kindesalter- Zwischen Wohlergehen und Multipler Deprivation

Wenn wir die Lebenslage von jüngeren Kindern im Zusammenhang mit Armut und der konkreten kindlichen Lebenslage betrachten, sind zwei Gründe von großer Bedeutung, „zum einen, weil frühzeitig erkannte Einschränkungen mit geringerem Aufwand aufgefangen werden können; zum anderen, weil die in diesem Alter kaum vorhandenen (Problem-) Bewältigungsmöglichkeiten nicht nur den Eltern, sondern auch der Gesellschaft einen hohe Verantwortung für die Förderung der kindlichen Entwicklung aufgeben.“ (Zander S.100) Durch Untersuchungen wurde gezeigt, dass arme Kinder an allen vier untersuchten Lebenslage- Dimensionen schlechter abgeschnitten haben.

 

Zur materiellen Grundversorgung:

40,0% der armen Kinder gegenüber 15% der nicht armen Kinder wiesen Mängel auf. Häufig kamen die armen Kinder hungrig in die Einrichtung (Kita) oder es fehlte ihnen an Körperpflege.

Zum kultureller Bereich:

Im Hinblick auf das Spiel- und Sprachverhalten waren mehr als die Hälfte der armen Kinder auffällig. Durch ihre „Auffälligkeiten“ haben sie geringere Chancen für einen normalen Übertritt in die Regelschule.

Zum sozialen Bereich:

Kinder zogen sich häufig zurück und nahmen wenig Kontakt zu anderen Kinder der Kita auf. Ebenso nahmen sie selten am Gruppengeschehen teil und äußerten kaum ihre Wünsche.

Zur gesundheitlichen Lage:

Arme Kinder wiesen deutlich mehr Einschränkungen bzw. Auffälligkeiten auf als die nicht-armen Kinder, hatten häufiger gesundheitliche Probleme bzw. waren in ihren körperlichen Entwicklungen zurückgeblieben.

Familiäre Armut führt im Vorschulalter nicht zwangsläufig zu Beeinträchtigungen oder Auffälligkeiten:

Tab. 3: Kindspezifische Lebenslagen von Vorschulkindern (1999, in %) (Hock/ Holz/ Wüstendorfer 2000 in Zander, S.102)

23,6% der armen Kinder leben in Wohlergehen und sind in kleinen zentralen Lebensbereichen eingeschränkt. „Demgegenüber weisen dreimal so viel arme wie nicht- arme Kinder multiple Deprivationserscheinungen auf (36,1% ys. 13,7%). (S. 102)

Es gibt allerdings noch viele Fragen hinsichtlich des Zusammenwirkens der einzelnen Risiko- wie Schutzfaktoren. Für Vorschulkinder können folgende Risikofaktoren angenommen werden:

Tab.4: Quelle: „Armut im Vorschulalter 1999“.( Holz 2004 in Zander S.104)

Die Schutzfaktoren, die im frühen Kindesalter sichtbar werden, aber erst im Grundschulalter deutliche Ausprägung zeigen werden in der Tabelle 5 deutlich gemacht. Das elterliche Bewältigungshandeln trägt vor allem große Bedeutung. „ Gerade bei armen Familien besteht ein Zusammenhang zwischen dem elterlichen Gefühl von weitgehender Kontrolle- finanziell, sozial emotional- über ihr Leben und ihrer Fähigkeit, Belastungen zu bewältigen.

Für alle Familien gilt: Je besser den Eltern die Gestaltung des sozialen Netzwerks und die Teilhabe an gesellschaftlichen Prozessen gelingt, desto stärker tritt ein Entlastungsgefühl ein.“ (Zander S. 104)

Tab. 5: Schutzfaktoren für Kinder im frühen und mittleren Kindesalter (Holz, Puhlmann 2005 in Zander S.105)

Kinder nehmen sehr früh Armut war und entwickeln ein eigenes Bewältigungsverhalten. Um Entwicklungsprozesse und (Selbst-) Kompetenz zu schaffen sollen Zutrauen, Selbstbewusstsein und offensive von Erwachsenen gefördert werden. Fehlen innerhalb der Familie die elterlichen Kompetenzen bzw. Potenziale, um den eigenen Kindern ein Aufwachsen im Wohlergehen zu ermöglichen, sollten Ergänzungen von außerfamiliären Förderungen eingeschalten werden.