Einführung in die Fachdidaktik .doc

·        Leiter d. Fachkonferenzen = Fachkoordinator/in

·        Leistungsbeurteilungskonzept (wie setzt sich die Gesamtnote zusammen; wird den Eltern vorgelegt)

·        Koordination der Zusammenarbeit

·        Verwaltung von Medien

·        Auswahl der Schulbücher

·        Schwerpunktsetzungen

·        Erweiterungsbereiche (z.B. Theaterbesuch)

·        Abstimmung mit „neuen“ Fächern

Beurteilungskonzept

3.    Lernprozesse

Öffnende Arbeitsprozesse: Vielfalt im Vordergrund; Sammeln; Ausweiten auf Nebenfelder; z.B.: Clustering, Doppelkreis (Wiederholung/kennenlernen/Sprechübung), Fotoassoziationen (gut für weiterführendes Schreiben), Schneeballmethode (danach Staffettenpräsentation)

Schließende Arbeitsprozesse: Verdichten im Vordergrund; Ordnen & Strukturieren; Einengen auf Kernfragen

Einzelarbeit
Problem: Zeit (weitere Aufgaben für Schnellere); unterschiedl. Arbeitstempo; Inhomogenität
Formen: Brainstorming, Mindmap, Clustern, Übungsblätter, Stationenbetrieb, Laufdiktate usw
Immer Übungen für Einzelne planen um sein Wissen einzubringen

Stationenlernen

Clustering

·        Nach Gabriele Rico; bedeutet Büschel/Gruppe/Anhäufung

·        nichtlineares Brainstormingverfahren, kreative Arbeitstechnik

·        man knüpft Ideennetze; spontane Assoziationsketten

·        Verfahren beruht auf der Offenheit für das Unbekannte

Grundregeln

Begonnen wird mit einem Kern, auf einer leeren Seite, der von einem Kreis umgeben ist
dann sich einfach treiben lassen; Einfälle aufschreiben (jeden in einen eigenen Kreis)
ungehindert in alle Richtungen ausstrahlen lassen
jedes neue Wort wird mit einem Strich mit dem vorigen Kreis verbunden

Unterschied zum Mind Mapping – KEINE Rangordnung!
Schwerpunkt: Ideenfindung & assoziative Verknüpfungen von Ideen/Vorstellungen in Mustern

MindMap

Warum??
Beide Gehirnhälften nehmen untersch. Funktionen wahr
Tony Buzan vermarktete MindMap Technik von dieser Erkenntnis ausgehend
beide Gehirnhälften werden direkt angesprochen -> Verbesserung der geistlichen Leistung
Denken ist komplexer Prozess; Gehirn bildet neue Assoziationen (durch Schlüsselwörter hervorgerufen)
Details werden in Gedanken hinzugefügt, variiert oder ausgeblendet
Verknüpfungen zu anderen (bekannten) Wissensgebieten werden erstellt; Gehirn bildet Netzwerk von miteinander in Verbindung stehenden Informationen
Informationen sollten nicht in Listen oder Fließtext aufgeschrieben werden, sondern indem man die Aufzeichnungen zu einem merkwürdigen Bild werden lässt
auf Füllworte verzichten; Schlüsselworte reichen zur Erinnerung an den Inhalt

Vorteile

Grundregeln (MindMap hat klare Struktur im Gegensatz zu Brainstorming)

Papier im Querformat benutzen; Hauptthema in der Mitte (Schlüsselwort oder Zeichnung)
Von zentralem Bild aus, für jeden tiefergehenden Gedanken eine Linie zeichnen
Auf diese Linien werden Schlüsselwörter zu Unterpunkten geschrieben; Druckbuchstaben -> mehr Lesbarkeit und Einprägsamkeit
Von den gezeichneten Linien können andere Linien ausgehen; einzelne Hauptgedanken werden untergliedert; Buzan spricht von „ausstrahlen“
Verschiedene Farben erhöhen Übersichtlichkeit & Verdeutlichen zusammengehörende Gedanken
Pfeile, Figuren, Bilder, Ausruf- und Fragezeichen sooft wie möglich einsetzen -> erleichtern Erfassung des Inhalts

Wo einsetzen?

-> Überall dort wo es darum geht in kurzer Zeit schriftliche Aufzeichnungen zu haben

Aufsatz/Vortrag vorbereiten -> MindMap ersetzt Stichwortzettel; Leser/Hörer können Inhalt mindmappen
Gruppenmeetings -> Hauptideen festhalten; jeder Teilnehmer hat Überblick über Sitzungsverlauf; am Ende des Meetings ein vollständiges Protokoll
Persönliche Notizen -> z.B.