Die Bedeutung der stimmlich-sprecherischen Ausbildung von Lehramtsstudierenden .docx

Friedrich-Schiller-Universität Jena

AUFSATZ

im Seminar

„Sprecherziehung“

– WS 2009/2010 –

Dozentin:

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Thema:

Die Bedeutung der stimmlich-sprecherischen

Ausbildung von Lehramtsstudierenden

Jena, 12.02.2010

In wieweit ist es erforderlich, Lehramtsanwärtern im Rahmen ihres Studiums eine sprecherzieherische Ausbildung zu gewährleisten? Sollte gar eine verpflichtende Eignungsprüfung eingeführt werden, die die Lehramtsstudenten auf ihre Lehrtauglichkeit hin überprüft? Oder aber sind Ausbildung und Überprüfung der mündlichen Kompetenz im Hinblick auf die Tatsache überflüssig, dass in den kommenden zehn Jahren rund 300.000 Lehrer aus Altersgründen durch jüngere ersetzt werden müssen und die Gesellschaft froh seine kann, überhaupt noch genügend Lehrkräfte zur Verfügung zu haben? Die folgenden Ausführungen sollen die Bedeutung der stimmlich-sprecherischen Schulung von Lehramtsstudenten hervorheben, indem herausgestellt wird, aus welchen Gründen diese unerlässlich ist, sowohl für die Erziehung der Schüler, als auch für die langfristige Sicherung der psychisch-physiologische Lehrfähigkeit.

Ausgangspunkt der Debatte um die Notwendigkeit einer Eignungsprüfung, sowie einer sprecherzieherischen Ausbildung von Lehramtsstudenten, waren verschiedene Studien, wie etwa der Universität Potsdam, nach der 30 bis 40 % der Lehramtsstudenten für den Beruf nicht geeignet sind.

Weitere Erkenntnisse liefern die Studien der Expertin für Sprecherziehung Dr. Siegrun Lemke der Universität Leipzig, die zwischen den Wintersemestern 1998/99 und 2003/04 1840 Lehramtsanwärter auf stimmliche und sprecherische Auffälligkeiten hin untersuchte. Dabei kam u.a. heraus, dass 42,6 % der Studenten deutlich stimmauffällig sind, 26,3 % literarische oder Sachtexte nicht verständlich, differenziert und hörerbezogen vorlesen können und 49,6 % Probleme beim freien Sprechen haben.

Die wissenschaftlichen Fakten unterstützen den aktuellen politischen Trend, wonach die Qualitätssicherung der Sprechkommunikation als Schlüsselqualifikation der gegen-wärtigen und zukünftigen Lehrkräfte gilt.

Denn die Spezifik ihres Berufes bedingt, dass Lehrer lebenslang einer außergewöhnlich hohen stimmlichen Belastung unterliegen und deren Stimme und Sprechweise sich auch auf die stimmliche und sprecherische Erziehung von Kindern, sowie auf die Herausbildung ihrer Normvorstellungen auswirkt. Des Weiteren können sich wirkungsvolle situations- und hörerbezogene, sprecherische Äußerungen positiv auf die Lernatmosphäre auswirken, Schüler motivieren und den Prozess des Verstehens und Behaltens erleichtern.