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Der Lernbegriff - die hier vorgestellte Lernauffassung kann als dualistische Lerntheorie bezeichnet werden: Lernprozesse, die von außen gesteuert werden und Lernprozesse, die von innen gesteuert werden
- psychologischer Sachverstand sollte nicht mehr nur zur Beschreibung und Erklärung, sondern auch zur Optimierung individuellen Verhaltens und Erlebens eingesetzt werden
- Gemeinsam ist allen Lernprozessen die Erfahrungsbildung (im Alltag wie auch Schule etc.); davon abzuheben sind durch Vererbung festgelegte und im Verlauf der Reifung auftretende Verhaltensmöglichkeiten - die Begriffe Lernen und Gedächtnis beschreiben nicht zwei unterschiedliche Erscheinungen: Lernen meint die Prozesse der Aneignung und Gedächtnis die Vorgänge der Speicherung und des Abrufs à menschliche Informationsverarbeitung ist eine andere Bezeichnung für Lernen und Gedächtnis Außensteuerung und Innensteuerung - Feldtheorie von Lewin: Menschliche Aktivität kann als Anpassung an die Umwelt (d.h. Verhalten ist stark durch Umweltreize kontrolliert à Außensteuerung) oder als aktive Gestaltung der Umwelt (d.h. Aktivität geht von der Person aus à Innensteuerung) bezeichnet werden
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! - Im Zuge der außen- oder innengesteuerten Auseinandersetzung mit der Umwelt kommt es zur Bildung von Erfahrungen, die künftige Aktivitäten beeinflussen = wesentlichstes Merkmal des Lernens Lernen ist dispositionell - Lernen ist durch relativ überdauernde Veränderungen im Organismus gekennzeichnet à eigentliches Lernen besteht im Erwerb von Dispositionen, d.h. Verhaltens- und Handlungsmöglichkeiten: der Lerner kann sich nach Abschluss eines Lernprozesses anders verhalten, anders denken, anders wollen, anders handeln - Lernen meint sowohl den Erwerb einzelner, isolierter Dispositionen als auch den Aufbau einer komplexen Persönlichkeit durch die Aneignung der menschlichen Kultur in einem individuellen Lebensweg Zusammenfassung - gemeinsames Merkmal von Lernprozessen ist Erfahrungsbildung, Erfahrungen können unmittelbar gewonnen oder sozial vermittelt sein - die Auseinandersetzung mit der Umwelt kann mehr außen- oder innengesteuert sein - beim Lernen kommt es zur Ausbildung von Dispositionen, d.h. zur Fähigkeit, bestimmte Leistungen zu erbringen
Vier grundlegende Lernformen - Reiz-Reaktions-Lernen: Aufbau von Verbindungen zwischen Reizen und Reaktionen - Instrumentelles Lernen: Aufbau von Verbindungen zwischen Verhalten und nachfolgenden Konsequenzen
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Übung und Transfer Übung - erst nach einer Reihe von Wiederholungen wird ein abschließendes Ergebnis erzielt, besonders deutlich ist die Bedeutung von Wiederholungen bei motorischen und kognitiven Fertigkeiten - Übungen kommen in zwei Formen vor: 1. mechanisches Lernen: Übung als relativ unveränderte Wiederholung des Lernvorgangs, wichtigste Funktion: dem Vergessen entgegenwirken 2. elaborierendes Lernen: variantenreiche Übungsform, wichtigste Funktion: Elaboration, d.h. die weitere Ausarbeitung des Lerngegenstands (identisch mit Assimilation) à erst durch elaborierende Übung wird das differenzierte Endergebnis erreicht
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Direkte Instruktion Lehre
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