Biologische Psychologie 2 .docx

·        Konsolidierung:

Ø Rehearsal (neuronale, sich selbst wiedererregende Kreisprozesse) -> Konsolidierung (Bilden einer dauerhaften Gedächtnisspur, u. a.

Veränderungen an den Synapsen) => Konsolidierungsprozess: dauert einige Stunden bis sogar Tage in denen Information im LZG verarbeitet und fixiert wird;

Ø Zentrale Annahme: Neue Erinnerungen sind klar aber zerbrechlich, ältere sind undeutlich aber robust.

Ø Kürzlich geformte Gedächtnisinhalte, die sich noch im Konsolidierungsprozess befinden, sind äußerst anfällig für Interferenzen und Vergessen, da sie nicht so klar differenziert sind.

Konsolidierungsprozess muss deswegen zuerst abgesichert werden d.h. früh genug zum Lernen anfangen!

Ø Mythos ‚Heft unter dem Polster‘: Schlaf möglichst bald nach dem Lernen verbessert die Erinnerungsfähigkeit, da im Schlaf der Konsolidierungsprozess nicht gestört wird.

Wenn wir abends lernen, lernen wir im Schlaf weiter und haben die Information am nächsten Tag besser abgespeichert.

·        Langzeitgedächtnis:

Ich versuche mich vorsätzlich (intentional) an X zu erinnern.

Ø  Semantisches Gedächtnis: Weltwissen (Faktenwissen)

z.B. berufliche Kenntnisse, Fakten aus Geschichte, Politik, Kochrezepte, Pythagoras etc. Zeitpunkt des Erwerbs wurde nicht mit abgespeichert. (hängt mit angrenzenden Teilen des Temporallappens zusammen)

Ø  Episodisches Gedächtnis: Fakten bzw.

Ereignisse, die zur eigenen Biographie gehören. Wann und wo hat ein Ereignis stattgefunden? In welcher Relation steht es zu mir? Z.B. erster Schultag/Date; Familienausflus,… (hängt mit dem Hippocampus zusammen)

Ø  Wissensorganisation: Schematas: Netzwerk von allgemeinem Wissen,

basiert auf Erfahrung werden zur Bildung von mentalen Modellen verwendet z.B. Geschehen bei einer Hochzeit.

vs.

Ø  Prozedural (implizit): Priming (Bahnungseffekte), Fertigkeiten & Gewohnheiten, Konditionierung (motorisch&emotionale Reaktionen), Nicht-assoziatives Lernen (Habituation&Gewöhnung).
*Keine Erinnerungsintention, aber itemspezifisch z.B. Die erneute Verarbeiten eines spezifischen Stimulus X zeigt eine Auswirkung früherer Reizverarbeitung,

ohne dass eine Erinnerungsintention oder ein Erinnerungserleben vorliegt.

Beispiel: Legt man den Probanden zuerst (subliminal) eine Wortliste vor und präsentiert ihnen danach Wortfragmente, so werden diejenigen Wortfragmente besser ergänzt, deren Wort sie vorher gesehen hatten.

Ø  Prozedurales Gedächtnis: Fertigkeiten laufen automatisch ab ohne Nachdenken (ohne Einschalten des Bewusstseins) z.B. Erwartungen, Verhaltensweisen, Gewohnheiten etc.) Dazu gehören vor allem auch motorische Abläufe (Fahrradfahren, Schwimmen, Tanzen, Skifahren, Autofahren, Klavierspielen etc.).

Ø  Konditionierung: assoziatives Lernen z.B. Klassische Konditionierung (siehe Iwan Pawlow) für Verhaltenstherapie oder Erziehung von Kindern.

Ø  Habituation&Sensitivierung: nicht assoziatives Lernen
Bei Konfrontation mit einem neuen Reiz à Orientierungsreaktionen (automatische Reaktionen) die bei wiederholter Konfrontation über die Zeit hinweg immer geringer ausfallen.

Organismus erlernt die Eigenschaften eines einzelnen Reizes, indem er diesem Reiz wiederholt ausgesetzt wird.

*Habituation = Fähigkeit des ZNS, unwichtige Reize, die sich monoton wiederholen, zu erkennen und sie mit der Zeit zu ignorieren.

*Sensitivierung = Verstärkung der motorischen Reaktion auf einen harmlosen

sensorischen Reiz, nachdem ein einziger schädigender Reiz appliziert wurde.